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1.
江友君 《当代教育理论与实践》2013,(2):128-129
针对高职英语教学目标、听说教学现状,从学生调查入手,阐述了英语视听说国内外的研究背景,提出视听说教学实践能优化高职英语的听说教学模式,能提高学生的英语听说能力和自主学习兴趣,提高英语听说教学效果,探讨了实践研究环节的设计,即利用世界大学城网络平台在课内外开展视听说教学,为优化高职英语听说教学模式提供了相关的研究内容、实践方案及关键问题的参考。 相似文献
2.
张佳琛 《中国科教创新导刊》2008,(2):126-127
高职英语教学特点在于提高学生的语言应用能力,这就体现了要求在教学中加强培养学生的听说能力。而英语视听说课程正是一种以培养学生语言应用能力为教学目的的语言实践课。本文结合高职英语教学的要求,讨论了视听说课程的开展对英语听说能力培养的意义以及结合自己的教学实践与体会。 相似文献
3.
基于“学习风格理论”的高职英语视听说教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
颜丹平 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):39-40
学习风格作为影响学生学习的个性化要素,日益受到教育者的关注。同时,视听说教学的日渐兴盛,成为英语教学与学习风格的有效融合创造了条件。本文基于对学习风格理论、高职学生特点及视听说教学进行深入的分析与研究,以期为高职英语教学提供更好的支持。 相似文献
4.
王华丽 《黄冈职业技术学院学报》2015,(2):56-58
视听说教学模式是在多媒体、信息化技术发展的基础上产生的一种教学模式。它以学生为中心,对提高学生的学习兴趣、突出学生个性培养、满足学生日后职场需求等方面发挥重要作用。针对当前高职院校英语教学中学生基础普遍较低,学习兴趣不浓等诸多问题,从教学内容、教学组织、教学评价和教学手段等方面,提出了在高职英语教学中开展视听说教学的方法。 相似文献
5.
随着多媒体教学形式的推广,视听说教学成了高职英语教学中一门重要的基础课程。视听说教学借助多媒体辅助,将英语教学中的“看”、“听”、“说”结合在一起,帮助学生在学习时做到“心到、眼到、口到”,从而提高英语水平。本文主要从高职英语视听说教学现状分析,针对现状提出改进策略。 相似文献
6.
颜丹平 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):30-31
随着高校英语教学改革步伐的不断加大,视听说英语课程的日趋成为高校英语教学的一门基础性课程。高职英语视听说教学体现了高职教育以＂学习者自主＂为核心的教学理念,它基于语言学习规律的内在要求,是心理学和教育学发展的必然,深入研究高职英语视听说教学的理论基础,对优化课程设计、完善情景创设、提高教学效果等有重要的意义。 相似文献
7.
麻欣 《中国科教创新导刊》2013,(23):71-71,73
视听说课是英语教学中十分重要而必不可少的一门课程。视听说课程主要是以学生为主体,并将学生的语言实践能力作为主要的培养目标。教师应根据教育部的《课程要求》,创设视听说课堂情境、灵活运用视听说课堂教材、注重利用多媒体教学手段、注意评价策略的科学性不断提高学生的口语交际能力和学习英语的兴趣。本文在分析影响视听说教学的教方面因素的基础上,提出了大学英语视听说教学的几个策略。 相似文献
8.
徐可意 《江西电力职业技术学院学报》2023,(4):43-45
高职英语教师开展英语视听说教学,不仅要结合学生的具体学情做好课前、课上、课后的教学设计,根据知识点分割教学内容,并配以具体、清晰的知识点讲解,还要结合实例进行教学,以加深学生对知识点的理解。基于此,对翻转课堂教学模式在高职英语视听说教学中的应用进行了研究,论述了翻转课堂在高职英语视听说教学中的应用价值,分析了高职英语视听说教学中应用翻转课堂模式的要点、重点,并提出了翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用策略,以供参考。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
中小学的视听说课程教学可以快速的提高学生的英语学习水平,而在教学中使用英文歌曲是一种新的教学尝试。英文歌曲有利于培养学生智力的多元化发展。通过分析中小学英语视听课堂中英文歌曲的应用,探讨英文歌曲对促进英语教学的作用和意义。 相似文献
10.
英语教学的目的是提高学生英语语言交际能力.视听说教学对于培养学生英语交际能力有重要作用.本文从视听说教学的宗旨、教学原则、教师在视听说教学中的作用三个方面进行阐述,以期提高视听说课教学效果,提高学生的英语语言交际能力. 相似文献
11.
沈化 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
传统的高职英语视听说教学,基本上都是以训练听力为主,大多以教师为中心.针对高职高专学生英语基础差,对英语学习的热情不高的特点,必须采取丰富的教学形式以改进英语视听说教学.角色扮演有效地将视、听、说三个方面结合起来,很好地发挥了学生的主体作用,激活了英语视听说教学,有效地提高了学生的英语交际能力和水平. 相似文献
12.
《北京工业职业技术学院学报》2020,(3)
在研究"产出导向法"理论的基础上,将翻转课堂和"产出导向法"有机结合,应用于高职英语视听说教学实践。以"产出导向法"理论为指导,以高职英语视听说翻转课堂教学假设为理论支撑,细化"产出导向法"教学流程的驱动、促成、评价三个阶段,进行高职英语视听说翻转课堂教学实践,以此促成学生学习效果的优化。 相似文献
13.
随着科学技术的发展及经济实力的增强，现代教育技术在学校教育中得到了广泛的应用。以学生为主体，充分利用视频、声频的优势，图文音像并茂，为学习者提供理想学习环境的“视听说一体化”英语教学模式正在我国悄然兴起。本文拟对“视听说一体化”英语教学的意义及开展“视听说一体化”教学对任课教师的要求谈几点看法。一、“视听说一体化”英语教学的意义１有利于提高学生的语言综合素质“视听说一体化”教学，能够充分发挥语言实践在英语教学中的主导功能，对切实把英语知识转化为语言能力起到积极作用。英语学习的效果在很大程度上取决… 相似文献
14.
目前高职英语教学中,偏重阅读和语法知识的传授、英语教学脱离高职人才培养体系、英语教学缺乏批判性思维的培养等问题急需改革,而英语技能大赛的内容和形式契合改革的关键点,能够引导高职英语教学改革方向。教师应该以英语技能大赛为导向,更新教学理念、教学内容和教学方法,促进公共英语和专业英语教学相结合,从多角度对学生进行评价,让每位学生体会到英语学习的乐趣,最终全面提高英语运用能力。 相似文献
15.
在对高职英语教学评价现状及所存在的问题进行分析的基础上,提出高职英语教学应有效地采用形成性评价,在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈信息,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。文章结合高职学生英语学习的特点,探讨了在高职英语教学中开展形成性评价的有效形式。 相似文献
16.
《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
针对吉林师范大学博达学院非英语专业大一学生大学英语视听说课程学习兴趣不足,课堂气氛沉闷的实际问题,课题组以多模态理论为指导,开展了多模态大学英语视听说教学行动研究。结果表明:多模态大学英语视听说教学模式有助于提高学生的视听说学习兴趣和课堂参与度,在一定程度上解决了当前高职院校大学英语视听说教学中存在的主要问题。 相似文献
17.
以建构主义为理论基础,分析了新闻英语融入大学英语视听说教学的重要性,并结合笔者教学实际探讨了新闻英语在教学中的应用.由此,在大学英语教学改革的背景下,教师在视听说课堂上科学地引进新闻英语,可以激发学生英语学习的兴趣,培养学生自主学习能力甚至是终生学习的能力. 相似文献
18.
兰州大学外国语学院利用多媒体网络辅助教学手段进行大学英语教学,改变传统的教学模式,采用灵活多样的视听说教学,以视听说带动读写译、带动词汇学习等,增强了学生的自主学习能力,提高了他们的综合文化素养,培养了学生良好的英语交际能力。 相似文献
19.
文章从高职学生英语视听说能力的现状出发,分析了多元智能理论对英语视听说教学的作用,从教学方法、学生个性发展、成绩评估等方面,尝试将多元智能理论运用于英语视听说教学,培养学生的语言智能,发挥学生的学习自主性,塑造学生的鲜明个性,以有效提高教学效率,促使学生的多元智能全面发展。 相似文献