共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《黄河之声(科教创新)》2018,(22)
音乐素养在高校的学前教育专业中是非常重要的一部分。在幼儿的学前教育中,作为幼儿园教师将会对儿童产生非常重要的影响。但是就音乐素养来说,目前高校学前教育专业的学生接受的音乐素养知识和幼儿园对教师要求的音乐素养之间可能会产生一些偏差。所以,本文从高校学前教育专业学生的音乐素养的现状入手,分析其存在的问题,并探究解决该问题的方法。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
目前高校的学前教育专业的音乐课程教学大多类同于同类音乐院校的音乐课程教学,导致大量毕业生进入幼儿园实习和就业过程中出现教学困难,教学技能不适用等情况出现。就这一问题我院学前教育专业积极进行改革和探索,力求这一设计更贴合岗位需求。 相似文献
3.
李媛 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
学前教育日益成为国家整体教育关注的热点,学前教育为整体教育的奠基石。在学前教育专业学习中,对于幼儿教师的音乐技能要求“唱、弹、跳”日趋重视,这就迫使笔者对高校音乐课程的教育现状提出反思与改革。学前声乐教学应当紧密结合幼儿特点,有新方法,采取多样化的教学模式。我们应纠其教育根本,提高学前声乐教学质量,使高校学前音乐课堂更加丰富,学前毕业生能更好的承担起幼儿园音乐课程。 相似文献
4.
音乐课是职业学校学前教育专业学生必修的一门专业技能课。其任务是完成教学大纲的教学任务,为今后能胜任幼儿园的音乐教学工作,成为合格的幼儿园教师打下扎实的音乐基础。提高学前教育专业学生音乐教学能力是职业学校音乐教学的出发点和归宿。学前教育专业学生要在较短的时间内更好地掌握多项学科,学到更多实用的知识,就需要教师在知识的筛选和教学的方法上,有科学而符合实际需求的处理方式。作者对学前教育专业的教学形式、方法和一些专业课的设置以及与其相关的理论学科的教学提出建议,并就当今学前教育音乐教优化谈谈看法。 相似文献
5.
作为未来的幼儿园教师,学前教育专业本科生必须具备良好的音乐教育技能。音乐教育技能包括音乐基础知识和技能以及幼儿园实用音乐教育知识和技能两个方面。音乐必修课、音乐选修课、音乐教学模拟活动以及音乐实践活动是培养学前教育专业本科生音乐教育技能的主要途径。学前教育专业本科生要在努力提高演唱、演奏能力的基础上,重点学习幼儿园实用音乐教育知识和技能,以更好地胜任幼儿园教师这一职业。 相似文献
6.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(13)
音乐教学是学前教育专业必须要熟练掌握的一门基础课程,也是其教学的重要组成部分之一.由于学前教育专业的学生有别于专业音乐学院的学生,并且又因其今后的教学服务对象是幼儿园里幼儿,所以学前教育专业的音乐教学既不能等同于专业音乐院校的音乐教学,也不等同于一般非专业的普通高校的音乐教学,可见,提高学前教育专业的音乐教学质量并非一件易事.因此,进一步探讨学前教育专业的音乐教学具有深远的历史意义与现实意义.笔者试图从树立正确的音乐教学理念、合理安排音乐教学内容、采用科学的音乐教学模式三个方面,对其进行初步探索. 相似文献
7.
高职院校学前教育专业的音乐教学,长期以来受专业音乐教育的影响,与幼儿园教师的培养目标上有差异。本文试从高职院校学前教育专业的音乐教学现状入手,探索音乐教育的方向。 相似文献
8.
音乐课程作为高校学前教育专业课程设置中最重 要的课程之一,让学生经过三年或是四年的学习,掌握幼儿园 工作所必需的音乐知识和技能。本文针对我国高校学前教育 专业音乐课程实施过程中存在的问题进行分析,并根据存在的 问题提出相应的对策。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
随着我国学前教育的不断发展,幼儿园音乐教学也随之不断改进,但是许多幼儿园老师依然觉得课堂教学效果达不到预期目标。文章针对幼儿园教师的音乐教学存在的问题进行研究,提出了提高教学有效性的几点措施。 相似文献
10.
音乐课是学前教育专业学生必修的一门专业课.主要任务是培养具备音乐教学能力的幼儿园教师.因此提高学前教育学生音乐教学能力直接影响着幼教事业的发展.分析了学前教育专业音乐教学中存在的突出问题,并从提高学生技能、教学内容、教学方法等方面提出了解决问题的主要途径和措施. 相似文献
11.
陈旭 《黄河之声(科教创新)》2016,(15)
幼儿园需要的是从事一线教学工作的应用型人才,笔者认为续学前教育专业声乐课程教学改革的主线是在技能训练的基础上,强化综合音乐知识教学,发展学生的音乐综合能力和幼儿园教学实践能力。 相似文献
12.
《黄河之声(科教创新)》2017,(24)
本文从音乐教学的特点出发,针对高职学前音乐教育的实际情况,探索了其教学活动需要遵守的基本原则,有针对性地提出了进行"弹、跳、唱、编"一体化音乐教学改革和发展的必要性,强调高职学前教育音乐教学研究对象定位于学前教育学生未来岗位和幼儿园工作需要,研究学生掌握"弹、跳、唱、编"一体化岗位能力掌握程度,使高职学前教育音乐课程体系与教学内容高度契合幼儿园岗位职业能力要求。 相似文献
13.
雷星月 《黄河之声(科教创新)》2020,(13):38-39
随着世界经济全球化方向的发展,世界各国的文化生活也在相互影响相互交融,高等教育教学理念也在发生着翻天覆地的变化。当前高校学前教育专业的音乐课堂也在积极的吸取西方高校优秀的教学理念,这个教学方法中奥尔夫音乐教学法在音乐教学中尤为突出。奥尔夫音乐教学法不仅仅是高校学前教育专业音乐课堂的一种教学方法,它更是一种教学思想、教学理念。奥尔夫音乐教学法强调尊重学生的学习兴趣,重视培养学生的综合素养,最大程度的激发学生的潜能,这对于提升我国高校学前教育专业音乐教学质量和水平都有很大的帮助。本文介绍了奥尔夫音乐教学法的含义,详细阐述了奥尔夫音乐教学法的特点,并且有针对性的提出了高校学前教育专业音乐教学活动应用奥尔夫音乐教学法的相关策略。 相似文献
14.
近年来我国幼儿园教育事业进入了快速发展阶段,一些具有较强综合性的幼儿园规模获得了明显扩张。为了更加适应现代社会的要求,需要不断提高幼儿园的教学质量,因此对幼儿师资力量的要求也是越来越高。而在幼儿园的素质教育中,钢琴教育及音乐乐感的培养是非常重要的,本文将针对高校学前教育专业钢琴教学体系进行综合分析,并提出相关建议。 相似文献
15.
视唱练耳课是一门具有较强训练特点和实践性的基础课程。根据当前学前教育事业发展对幼儿教师音乐技能的需求,学前教育专业的视唱练耳教学不同于音乐艺术专业教学。需要通过长期的、系统的、科学的全面训练,使学生掌握音乐中常用的诸多要素,为学生今后能够在幼儿园音乐教学活动中熟练地、自如地运用音乐技能开展教学奠定基础。 相似文献
16.
王新乐 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
文章结合学前教育专业和幼儿园音乐教学实际提出问题,从幼儿音乐欣赏在学前教育专业的教学现状、学前教育专业开设幼儿音乐欣赏的意义、幼儿音乐欣赏对幼儿的帮助三个方面,论述了幼儿音乐欣赏对学前教育专业学生和幼儿发展的重要性。旨在为学前教育专业的学生能够系统学习幼儿音乐欣赏提供有益参考。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2020,(3):85-86
目前,学前教育越来越受到大家的重视,但是在学前教育的音乐教学中依然存在着很多问题,不仅限制了音乐教学的开展,还限制了幼儿对于音乐知识的学习,导致幼儿的音乐能力与知识素养严重脱轨。而幼儿教师是学前教育中进行音乐教学的关键人物,所以高校在培养幼儿教师的时候,要注重对幼儿教师进行音乐教学能力的培养,全面提升幼儿教师的音乐素养,为其今后的学前教育音乐教学工作打下一个良好的基础。 相似文献
18.
音乐课是职业学校学前教育专业学生必修的一门专业技能课。其任务是完成教学大纲的教学任务,为今后能胜任幼儿园的音乐教学工作,成为合格的幼儿园教师打下扎实的音乐基础。提高学前教育专业学生音乐教学能力是职业学校音乐教学的出发点和归宿。本文认为,可通过如下三个途径进行：切合实际地精选教材,是达到培养学生音乐教学能力预期目标的基本前提条件：音乐教学基本技能的具备是取得成效的桥梁：考试方法的改进及教学与艺术实践的有机结合是音乐教学能力形成不可缺少的配套措施。 相似文献
19.
20.
根据高校最新的人才培养标准和要求,为了培养在早教机构或幼儿园等学前教育领域中从事教育管理、社会服务相关工作的专业人才,高校学前教育专业应注重培养学生的实践能力和综合能力,实践教学在学前教育教学中所占的比例不断提升,这就对学前教育专业教师提出了更高的要求和期望.主要对高校学前教育专业教研与培训转型升级的实践策略进行探讨. 相似文献