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张祖庆 《中国小学语文教学论坛》2010,(10):45-49
（一）
师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，题目叫《和时间赛跑》，看老师写课题。
师：“赛”字注意不要写错。先写一个宝盖头，注意下面第三横稍微长一点，撇捺要舒展，最下面是一个“贝”。 相似文献
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复习导入,走近人物
师：今天,我们继续学习第8课《李广射虎》。看老师板书课题。“射”的左偏旁是个“身”,“身”作为左偏旁要注意让右,后一横和撇不要出头。请大家齐读课题。 相似文献
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一复习导入,走近人物
帅:今天,我们继续学习第8课<李广射虎>.看老师板书课题."射"的左偏旁是个"身","身"作为左偏旁要注意让右,后一横和撇不要出头.请大家齐读课题. 相似文献
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师：（板书课题）请注意写“唯”字时,左边的口字旁位置不要太低,右边四横的排列要均匀。 相似文献
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一、导入课题师:今天我们上《掌声》这一课,看老师写课题。(板书课题:掌声)师:把掌声送给别人的人都是高尚的人,所以,"掌"字的上半部分是个"尚"字,下面的"手"要写得舒展一点。"声"要写得上面一横长,下面一横短。一起读——(生读课题)二、初读课文,感知内容,读准字词师:这篇课文很有意思,讲的是一个叫英子的小女孩,在掌声中成长的故事。接下来,我们就轻轻打开课本,翻到第117页,大声 相似文献
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一、揭示课题,了解生活1.板书课题。教师一丝不苟地书写,边写边告知学生:字要写得横平竖直、端端正正才好看。2.指导读课题。点拨在读马莎的后面稍微停顿一下。3.理解课题。说一说:你从文章题目中了解到朋友马莎的 相似文献
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<正>课前谈话师：同学们,陆老师要向大家展示一个新本领,你们想不想看？生：想。师：我不仅会上语文课,还会画画。请睁大眼睛仔细瞧。（师画简笔画大象）师：看出来了吗,陆老师画的是什么？生：大象。一、读课题,引入小古文1.板书课题,认读生字师：今天,我们学习第四课《曹冲称象》。请大家伸出手,跟陆老师一起来写课题。“曹”字真有趣,不是横就是竖,间隔要匀称一些。 相似文献
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师:同学们看老师写课题。"母"字,写横的时候,要写得长一些。长笔画写开了,整个字就舒展了。师:读课题。生:(齐)慈母情深。师:读得很有感觉。课文读熟了吧?谁愿意把课文读给我们听一听?(生读课文,语速很慢。)师:停一下,语速要加快一点,读书不能这样拖音。 相似文献
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优秀的作品，如风景多姿的山峰，横看侧视、四时静观皆能呈现各异的景致。杨绛的《老王》就具备了这样的特点，文字自然朴素，不加雕琢而内涵丰富，倍受教者青睐。 相似文献
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《马踏飞燕》是人教版五年制小学语文第十册的一篇看图学文的课文。在学生预习并初步感知了课文大意后的一个教学片断为：师：看了课题后，大家想到了哪些问题？（学生思考片刻后，纷纷举手）生：“马踏飞燕”作课题不确切，因为从课文配图看，马是飞奔的，而燕子的“飞”却看不出来。生：我认为用“飞马踏燕”为课题好，这样才能准确地表达图意，突出马在“风驰电掣般地飞奔”。生：如果燕子停着不动，肯定会被马踏烂，只有燕子在飞，马也在飞，才会有书上的画面。师：多好的问题，会读书，会思考。那么课题叫“飞马踏飞燕”不是更好吗？（… 相似文献
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杨品 《山西大学师范学院学报》2003,2(1):76-79
比较赵树理和张平，从文学观上看，他们都是自觉地要做公众的代言人。从作品所反映的题材看，赵树理仅限于农村和农民；而张平却广泛得多，既有农村和农民(《天网》)，也有工厂和工人(《抉择》)，还有公安干警(《十面埋伏》)、学生(《对面的女孩》)等。从揭示社会矛盾方面看，张平要比赵树理更深刻和更尖锐一些。从人物刻画上看，赵树理的功力显然比张平要厚重，他笔下的许多人物性格鲜明，活灵活现，能给读者留下难忘的印象；而张平作品中的人物，还有简单化、平面化、理念化之痕。从故事设置和叙述方式上看，赵树理特别重视故事的吸引力，很少用心理描写和理性分析，追求的是让读者一口气读下去的效果；而张平则恰恰相反，经常使用大段的心理描写和理性分析，要把自己的爱憎情感鲜明地表达出来，这样的叙述方式对于深化主题是很有作用的，但同时却冲淡了作品的艺术性。赵树理和张平选择做公众代言人的文学道路，虽然走得比较艰难，但他们都不后悔，也不退却，这是非常可贵的。在转型时期的当今中国社会，仍然需要赵树理和张平式的作家． 相似文献
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高中生物一轮复习的基本任务是：把握命题结构，解析知识要点，建立命题网络，贯通基本概念、基本原理与现实问题的联系。“四看”是指纵看、横看、俯看和逆看。“四看”复习法是纵看过程、横看对比、俯看联系、逆看典题，引导学生从多角度、多侧面、多层次审视知识，激发学生兴趣，培养学生能力，增强学生对生命现象和本质的感悟， 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第七课. [教学过程] 板块一:直接导入,读写课题 1.师:今天,我们学习第7课《尊严》.看老师写课题.(板书课题)(边写边提示:"尊"字里面别忘了写这一短横)来,大家也拿起笔,在课题下面把这个词写一遍.(学生书写课题,再读课题.) 相似文献
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师：同学们，今天我们要学习的是一篇十分有情趣的童话故事。先来读一读课题，看哪位同学能读出课题的含义。 相似文献
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在课题的结题报告中，课题研究成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。可许多报告撰写者恰恰对此不够重视，或者由于自身水平问题，让这画龙点睛部分黯然失色，具体表现为以下几种情形： 相似文献