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1.
目前探讨马列理论课难点具体问题的文章不少,而对难点本身作探讨的文章则不多见。笔者以为对后者也有加强研究之必要。一、马列理论课难点的确定及基本特征之思考何谓难点?简言之,难点也就是疑难问题各门学科都有各自的难点。从马列理论课的特点来看,有必要对理论难点和理论教学难点加以区分,一般地讲,前者是学术研究的攻关对象,属科研工作的范围;而后者则属教学和宣传工作的领域。两者的重心是不同的。一个是发现、完善和发展真理,一个是阐发、宣传和传播真理。马列理论课的功能主要是后者。 相似文献
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思想政治理论课的教学效果不尽人意的根本原因在于针对性不强.因此,在思想政治理论课教学改革中,认真领会邓小平"学马列要精,要管用"思想的精神实质,对思想政治理论课教学改革具有重要的方法论意义:要在有限的课时里讲出最大的成效来,就要在教学中精选一些当前最主要、最突出、最迫切的问题,运用适当的教学方法讲深讲透,以切实解决学生的思想认识问题. 相似文献
3.
王晓岗 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
政治理论课教学工作是高等教育工作中一个重要组成部分。为做好这一工作,政治理论课教师必须努力培养自己的唯物主义理论素养和立场,辩证地分析问题,注重马列原著的研读。在备课中应进行"三讲化"的取舍,注意备课环节的换位思考,先说服自己,努力补充一些自然科学知识,拉近与学生的专业距离。 相似文献
4.
思想政治课的性质和功能孙福川，曹景文相对于智育、体育而言，马列理论课与思想教育课同属于思想理论教育范畴；就二者各自的功能特点而言，马列理论课是一般理论教育．而息相教育课县府用理论教育，在整个思想政治教育链条中居于中间地位，具有思想性、针对性、现实性、... 相似文献
5.
目前在马列政治理论课里存在的主要问题,概括起来主要有以下一些:第一,教材的缺陷与局限现在大学使用的马列政治理论课的教材,包括近些年来有些学校自己编写的“新教材”,除教材本身在论证、内容,结构上存在的一些问题外还有以下一些问题.一是教材具有相对 相似文献
6.
马雷 《思想理论教育导刊》1996,(3)
中国人民大学举办马克思主义理论课教师进修班为进一步提高高等学校马克思主义理论课青年教师的理论水平和业务素质，１９９６年国家教委人事司、社科司继续委托中国人民大学马列教师讲修学院举办以同等学历申请硕士学位教师进修班，招收的专业为马克思主义原理、中国社会... 相似文献
7.
杨仲贤 《张家口职业技术学院学报》1995,(4)
马列理论课是高校对学生进行理论教育和思想政治教育的主阵地、主渠道。在建立社会主义市场经济的条件下,如何更好地发挥马列理论课教学在高校德育中的主导作用,提高教学的实效,是摆在马列理论课教师面前的一个亟待解决的现实课题。我们认为,马列理论课教学实效提高取决于多方面的因素,既有赖于社会大环境的改善,也有赖于教学自身的改革,即改革教学内容和教学方法,全面提高教师自身素质。改革是提高马列理论课教学实效的根本动力,也是唯一途径。 相似文献
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我国大学中文系高年级的马列文艺理论课,从六十年代初开设以来,迄今已有二十多年历史了。这是当今一门仍在建设和发展中的课程。目前我国马列文论课的教学,大致有三种方法:“选讲型”、“专题型”、“结合型”。“选讲型”以注经释典为主,紧扣原意。“专题型”是通过马克思主义经典作家分散文论的现象,把握马列文论理论体系的实质,以专题形式加以阐 相似文献
9.
一、坚持旗帜鲜明的教学基调，增强马列教学的战斗性“学马列，信马列，才能教好马列”，这是我们马列教研室指导教学的基本准则。教研室根据全体教师是全院马克思主义政治理论课教师的特点，对马列课的教学基调提出了几项要求：一是要求每位教师在课堂教学中自觉坚持四项基本原则，思想上、政治上与党中央保持一致；二是要求每位教师在课堂中旗帜鲜明地宣传马克思主义的立场、观点和方法．三是要求每位教师结合教学内容，运用马克思主义的基本理论，理直气壮地批驳社会上的异端邪说，澄清学生思想中存在的许多模糊观念，增强马列教学的战争… 相似文献
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增强马列理论课教学内容和方法改革的实效性探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
就如何提高马列理论课教学的实效性,探讨了马列理论课在教学内容和教学方法上的改革应在“求新、求活、求实”上下功夫,应不断贴近学生、贴近现实,才能进一步提高马列理论课改革的实效。 相似文献
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专题比较法在中国革命史教学中的运用华东师范大学于龙生马列主义理论课教师的首要职责是上好课。在人所共知的困难氛围下，究竟怎样坚持马列理论教学阵地，讲好中国革命史，大有文章可做。党的十四大报告中提出“创造性地开展工作”的要求，专题比较教学正是一个很好的尝... 相似文献
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丁泽勤 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(3):83-84
“邓小平理论概论”作为高校必修的马克思主义理论课，是培养学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一．针对邓小平提出的“学马列要精，要管用”的观点，就邓小平理论教学中如何贯彻是要认真思考的． 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
马列主义教研部简介云南师大马列教研部是在校党委直接领导下的系级教学单位，其主要任务是负责全校各系马克思主义理论课教学。教研部主任张传伦教授、任全国高等师范院校马克思主义理论课教研会副会长、云南省高校马克思主义理论课教研会副会长。副主任张天荣副教授、余... 相似文献
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《思想理论教育导刊》1997,(11)
创新·求实·进取———记全国“两课”优秀教师李建松南开大学南开大学马列教学部主任、教授李建松在马列理论课改革过程中，与总支一道，一手抓教改，一手抓精神文明建设，取得了显著成绩。抓教改，敢于创新李建松同志立志从根本上改变马克思主义理论课教学中存在的与新... 相似文献
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张景尧 《思想理论教育导刊》1994,(5)
用邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论教育青年──兼论高校马列课教学改革张景尧高校的马克思主义理论课教学改革，从１９８５年起，一直在进行艰苦的探索。应该说，在各级教育主管部门的领导下，通过广大马列教师的不懈努力，这一改革的探索是很有成绩的。但是，从... 相似文献
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深入教学法研究提高理论课教学质量──’９６陕西高校马克思主义理论课教学法改革综述黄革新西安公路交通大学自１９８５年中共中央下发《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》以来，我省高校广大理论课教师积极行动，投身于马列课教改的探索实践中，取得了比较... 相似文献
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关于深化高校马克思主义理论课教学改革的几项主要工作杨瑞森高校的马列课教学改革是一项复杂的系统工程，包括诸多方面的内容，其中既包括工作的指导方针和具体政策问题，也包括当前的一些具体工作问题。这里，谈的是当前社科司正在抓的几项重要工作。其一，规范教学内容... 相似文献
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《思想理论教育导刊》1995,(12)
以邓小平理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容复旦大学马列教学部回顾“八五”期间，我部在学校党委和其他有关部门的领导和支持一下，成为上海６所政治理论课改革试点高校之一。试行了教学改革的方案．率先在９４级学生中全面开设了《邓小平理论》的必修课，针对学... 相似文献
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我对提高马列课教学实效的几点认识李淑贤一、联系学生的思想实际是提高教学实效的ＸＯ作为马列主义理论课，实际上就是通过教学把马列主义理论和学生的思想实际结合起来达到教书育人的目的。我多年来通过四条途径来了解学生的思想情况．１．问卷调查。开学初的第一次课，... 相似文献