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广西艺术设计人才培养的现状是人才培养从单一走向多样,办学规模扩大的同时存在人才质量下降的隐患,人才培养模式重叠混合,人才培养的国际合作少。文化产业的发展离不开艺术设计人才的培养,其培养的策略是：营造＂兼容并蓄＂的多元文化环境;培养策略与国家产业政策相适应;加快从量到质的转变;调整教学体系,适应市场对艺术设计人才的需求;注重特色办学,实行国际联合办学。 相似文献
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韩建海周志立杜辉苏冰张丰收 《河南教育》2013,(2):7-8
"卓越计划"参与高校多层次、培养模式多样化的特点,要求参与高校结合本校的客观实际,灵活自主地开展人才培养模式的改革和创新。作为地方普通院校,要依托行业背景,发挥自身的办学优势与特色,制定与办学定位相适应的"卓越计划"人才培养方案。 相似文献
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专业人才培养目标和培养模式的确定要以学校的办学思想和办学定位为指导,与本学科、本专业的当前发展水平相适应。本文针对人才市场需求,结合湖南工学院现有条件,探讨应用型土木工程本科专业人才培养目标和培养模式,能够为本校土木工程本科专业的人才培养指明目标和方向,同时可以为其他同类院校提供参考。 相似文献
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信息时代的飞速发展,给信息人才培养带来了很大的挑战,高校是人才培养的重要基地,但高校相对封闭的办学模式、传统课程体系下培养的学生已不能适应社会需求。信息人才培养和企业间要求的供需矛盾,促使我们反思人才培养目标和做法。信息类人才培养的“3.5＋0.5”培养模式,在大学本科教育中,利用了半年时间让学生在相关企业中去参加实践,通过实践成为企业发展相适应的人才,这种人才培养模式与经济建设相适应。 相似文献
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坚持跨越式发展,构建创新人才培养的支持平台 总被引：2，自引：5，他引：2
一所高等学校的实验教学水平与实验室建设水平,不仅仅反映高等学校的办学实力,也是学校人才培养质量的重要标志.5年来,计算机与电子工程学院明确发展目标,坚持办学特色,强化创新意识,走跨越式发展道路,构建起与学科发展和人才培养要求相适应的技术支持平台. 相似文献
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独立学院的办学定位与办学主体转换——依托名校办分校的“办学主体转换机制”研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《高等教育研究》2007,(9)
实现独立学院办学主体转换的途径是独立学院确立自己的办学定位,并且建设与这种定位相适应的师资队伍和人才培养体系。独立学院现阶段的办学定位是办好大众化高等教育,为社会培养和输送应用型人才。师资队伍建设的重点是增强教师的实践素养,培养和引进骨干教师组建教学团队。探索建构"大众化、应用型"人才培养体系,要认真研究和借鉴工程教育的教育理念和教育模式。 相似文献
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高职院校学生宿舍文化的创建应当与高职院校办学定位、办学特色、人才培养要求相适应,充分发挥宿舍文化“小宿舍,大文章”的功能。本文拟分析高职院校学生宿舍文化的现状及成因,并对创建高职院校学生宿舍文化进行思考与探索。 相似文献
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创新办学理念,促进高职教育健康协调发展 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育一直沿用传统高等教育办学理念，发展至今，已不能很好地适应高职教育的可持续发展。因此，创新办学理念，建立与高职教育相适应、具有高职特色的办学理念，促进高职教育健康、协调、可持续发展至关重要。本文从教育管理、专业建设、人才培养和毕业生就业等四个方面作了分析与探讨。 相似文献
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杨和平 《中国职业技术教育》2007,(25):53-53,58
位于三峡库区腹心地带的重庆三峡职业学院在长期的办学过程中,始终坚持专业设置、课程开发、人才培养目标定位与区域经济社会发展相适应,把贴近库区经济发展,为地方提供人才服务、技术服务和社会服务作为学院办学的根本出发点和落脚点,形成了"产学结合,培养适用人才;服务‘三农’,拓展办学门路"的办学特色。 相似文献
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近年来,北京市属普通本科高校不断发展改革,逐步形成了与首都经济社会发展相适应的办学方向,但也存在行业特色弱化、办学定位不明确、学科建设同构性、办学特色和大学精神凝练不足等问题。因此,应加强分类管理,积极倡导各高校培育个性化的大学精神,不拘一格培养和引进师资,深化产学研人才培养模式的探索和实验,为市属高校特色办学提供制度保障。 相似文献
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高等师范教育面对高等教育大众化、市场化的挑战，应当面向新世纪人才需求确立新的质量观，构建“大学加师范”办学模式，建立与之相适应的课程体系和教学管理体制，以新的人才培养机制迎接高等教育大众化的挑战。 相似文献
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近几年在全国上下大力发展职业教育的形势下,烟台第一职业中等专业学校抢抓机遇,不断探索适合自身发展的职教之路,积极倡导"以创业带动就业、创业教育推动创业实践"的观念,大力推行创业教育,推进人才培养模式改革,努力提高应用型人才培养质量,形成了与周边地区主导产业结构发展相适应的人才培养模式和培养特色,办学内涵不断提高,发展后劲不断增强,办学声誉和社会影响力不断攀升,形成了"进口旺""出口畅"的喜人局面。 相似文献
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于晓丽 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,19(3):124-125
创新是我国高校迎接挑战，提高办学质量和办学层次的时代要求，因而，必须更新高校教育观念，确立学生的学习主体地位和发展主体地位，建立一支创新型的教师队伍，深化教学改革，积极探索与创新教育相适应的人才培养模式，课程体系，教学内容和教学方法。 相似文献
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董东明 《闽西职业大学学报》2010,(4):35-40
订单式人才培养是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型校企合作办学人才培养模式,体现了产学结合、校企合作的深度融合。在推行订单式人才培养中,要准确地把握校企合作、订单培养带来的新特点、新变化,努力构建与订单式人才培养模式相适应的学生思想政治工作体系与机制,全面做好学生思想政治工作,培养出企业所需要的高素质高级技能人才。 相似文献
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不同的时代、不同的教育环境，不同的办学方向和不同的人才培养类型要求有不同的教师素质结构与之相适应，它既包括教师队伍素质结构，又包括教师个人素质结构。应用型大学要重构并深入探讨应用型大学教师应具有的素质结构，这不仅对应用型大学的办学，而且对其他培养高级职业技术人才的院校办学也有重大的现实意义。 相似文献
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潘在兴 《福建教育学院学报》2010,11(4):38-40
结合福建卫生职业技术学院“一中心两要素三融合”的人才培养模式与口腔医学特点,提出了口腔医学高职教育“院系合一”的办学思路与“院系合一”教学实践要求相适应的教学管理改革,阐述了“院系合一”办学的基本形式、方式方法,总结了“院系合一”办学的工作效果与评价方式,力求探索出符合我国口腔医学高职教育发展需要的办学模式。 相似文献