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随着“双一流”建设方案的持续推进,搭建科学合理的学科群已成为大学探索学科发展的新增长点。高校学科群建设既是一项现实课题,又是一项理论性的课题。从学理上厘清大学学科群的本质要义、样态特征,有助于更好地探寻高校学科群建设路径。大学学科群具有协同性、平衡性的组织特征。大学在构建学科群时需要彰显学科群的理性价值旨趣,建设开放包容的学科团队。 相似文献
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基于生态学视角的我国研究型大学学科建设对策 总被引：1，自引：0，他引：1
郭树东 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
学科是研究型大学的基本学术组织,也是研究型大学赖以存在和发展的关键.当前,在我国研究型大学的学科建设中,存在着一系列的问题.如学科战略定位不清,学科方向不合理;学科布局不合理,资源利用低效;学科组织结构无法适应学科发展的迫切需求;学科建设未能满足经济社会和科技发展的现实需要;学科文化、管理体制及运行机制不适应学科交叉综合的需要等.这些问题的存在,导致我国研究型大学在学科建设中,严重降低了学科建设的步伐,学科难以有序、持续、健康、高效地发展,进而影响了我国研究型大学水平的进一步提升.我国的研究型大学学科建设要认清自身资源优势和特色,进行科学布局与规划,明确每一学科在学科生态系统中的定位与目标,构建一个整体优化、协同发展的学科生态系统结构与优良的学科生态环境,形成各学科同生共荣、协同进化的发展态势,从而切实提升我国研究型大学的建设水平. 相似文献
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试论大学学科群结构化及其建制:问题与策略 总被引：2，自引：0，他引：2
学科群的建构不仅是一个实践问题,也是一个理论问题, 涉及到学科群的构成要素之间的关系, 也涉及到学科群内部各个学科的知识之间的关系,还涉及知识选择的标准和如何选择各个学科的知识来实现大学的人才培养目标.笔者按照系统主义的方法论, 分析了学科群的要素、结构及其层次:分析了蕴含在学科群层次中的知识系统化问题、学科关系问题、学科群的建制问题.我们的主张是:(1)学科群的知识系统化方向放在科学的知识结构上;(2)以"专业化模块"教学提供结构上的依托.合理规划学科群的布局, 在人才培养方面, 做到宽口径、厚基础,克服单一学科人才培养的局限性;(3)打破现有的高校院系建制开展学科群建设,针对现有的优势学科和特殊学科组建学科群. 相似文献
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建立并运用“积木图示法”及其算式评价了中国主要农业高校的学科布局,从国际比较的视角来考察目前中国综合性研究型大学中在学科布局上存在的普遍性问题。指出建设世界一流学科、建设高水平一流农业大学的关键之一是强化理学门类学科建设,而且要在数学、物理、化学领域有所突破。 相似文献
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高水平学科是研究型大学的主要标志。美国的一流学科群体高度集聚于一流大学,其地域分布与区域经济发展相当协调;我国的国家重点学科群体高度集聚于"211工程"和"985工程"重点建设大学,但其地域分布与区域经济发展很不协调。我国在通过重点投入加快建设一批国际高水平研究型大学的同时,应支持和鼓励各省市自治区着力建设一批特色鲜明、优势突出的高水平学科,增强大学服务区域经济社会发展的能力。 相似文献
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高等学校学科群发展机制的研究 总被引：3，自引：1，他引：2
王栾井 《学位与研究生教育》1998,(2):67-70
学科群的兴起,是高等学校学科建设发展到一定阶段的必然趋势,需要从学科建设的理论高度进行认识。由于学科群对高等学校的学科布局、人才培养、资源配置等诸方面都带来深刻的影响,因而有必要进一步对学科群发展的深层次的因素,尤其是对作用于学科群的发展机制———协同机制、利益机制、关联机制和先导机制,以及对学科在科学前沿领域取得突破的动因进行研究,以期有助于对学科群发展规律的认识,带动高校学科群体的整体建设,增强学科进入国家优先发展领域的竞争力,从而加速高校学科发展的进程 相似文献
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常英华 《高等教育研究学报》2005,28(2):4-7
学科组织是大学的细胞,是建设研究型大学的基石。本文阐述了我国大学学科组织及其运行现状,并分析了造成这一状况的原因,而后,从组织结构、组织文化、组织制度三个方面提出中国在建设研究型大学过程中大学学科组织的创新策略。 相似文献
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世纪之交,国家在高校结构布局和发展战略上作了重大调整,进行了合并、共建、扩招,资源整合,致力于建设一批综合型、开放型、研究型的世界一流和国内外知名高水平大学,同时提出了建设创新型国家的规划目标,迫切需要培养创新人才,提高大学生创新素质和培养质量日益成为高校特别是研究型大学工作的重中之重。本文以山东大学为案例,系统探讨高校在学科综合环境、研究型大学环境和全方位开放环境下的本科生创新人才培养模式。 相似文献