共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、观念落实观念落实体现在饭店培训体系对管理者有以下的明确要求:从领班到总经理都要履行职责,一是管理责任,二是培训责任。不能对下属进行培训的管理者不是称职的。作为管理者,都要有培训的压力,也都要乐于培训下属,店领导和总监,部门经理轮流讲课,效果很好。在管理层,大家还有一个观念,下属出现问题首先查找培训的责任。看培训有没有不到位的地方.出现问题先要追查领导的培训责任二、组织落实1. 分工明确:总训导师:对饭店的培训工作提出原则性意见;审查全店培训计划和经费预算;参加重要的培训活动;签发培训证书;重要课程亲自讲课。执行… 相似文献
2.
单保国 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(2)
管理层次是指在组织职权等级链上所设置的管理职位的级数。授权是指如何将职权在组织中进行合理而有效的配置。授权方式主要包括通过参与决策授权、通过工作参与授权、通过承诺授权、通过改变组织结构授权等。目前授权难以实施的原因主要有管理者担心失去权力;员工担心获得权力和承担责任;企业环境存在阻碍等。在授权的过程中还应注意责任分解细化、权力授予受权者、授权检查与跟踪、授权终止与评估等要素。 相似文献
3.
吴欣 《中山大学学报论丛》1997,(2)
浅谈基层领导的越权吴欣说起行政管理，人们自然而然地会联想起行政管理的主体———行政官员；进而联想起与之相连的官员职别的职位、职责、职权。他们之间是如此地不可分割，只要你在一定的职位上，就享有了法律赋予该职位的职权，同时也就要负起本职位应有的责任。而在... 相似文献
4.
单保国 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(2):69-70
管理层次是指在组织职权等级链上所设置的管理职位的级数。授权是指如何将职权在组织中进行合理而有效的配置。授权方式主要包括通过参与决策授权、通过工作参与授权、通过承诺授权、通过改变组织结构授权等。目前授权难以实施的原因主要有管理者担心失去权力；员工担心获得权力和承担责任；企业环境存在阻碍等。在授权的过程中还应注意责任分解细化、权力授予受权者、授权检查与跟踪、授权终止与评估等要素。 相似文献
5.
6.
郑子龙 《福建教育学院学报》2005,(5):15-17
“共同参与”是组织活动有效运行的基础和前提，是团队合力形成的关键，是确保组织发展目标实现的根本。每个组织的领导者在研究组织的发展时，都应将如何引导成员“共同参与”作为重要课题。通用电气首席执行官韦尔奇说：一个真正的领导者，就应该是能够表达一个愿景，然后督促人们将它变为现实。松下幸之助认为：一流的管理者能发挥下属的聪明才智，二流的管理者只会借助下属的体力，三流的管理者就只得事必躬亲。可见，在组织活动中，领导的主要职责和影响力，应体现于科学、有效地引导组织成员共同参与组织活动。 相似文献
7.
曾经有人把学校管理人员比作乐队指挥。这一比喻既形象又确切。马克思在《资本论》中就曾说过：“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动，并执行生产总体的运动──不同于这一总体的独立器官的运动──所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。”鉴于成人教育独具的特点，尤其需要富有经验和特质的管理者进行计划、组织、协调和指导。这些管理者就是上面所说的“乐队指挥”。他们需要协调各部门的联系与配合，需要对学生学习的科目、时间、方法等进行… 相似文献
8.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1990,(4)
<正> 管理过程是管理者运用管理权力,实现组织目标的过程。虽然每一个管理者都在运用管理权力,但究竟什么是管理权力?它有哪些形式和特征?这并不是每个管理者都能了如指掌的。至于如何正确运用管理权力,可能更是多数管理者难以正确回答和妥善处理的问题。这就使得一些管理者难以尽职,管理者之间、管理者与被管理者之间经常发生一些不必要的冲突和对抗,影响了组织目标的顺利实现。正确认识和运用管理权力,是高效实现组织目标的一个必要条件。下面对如何认识和运用管理权力谈谈自己的看法。 相似文献
9.
韦汉 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
领导干部的作用就是指挥、协调。王乐夫先生在《现代领导科学》中对“领导”、“领导者”、“管理”、“管理者”做了较为详细的论述,并对这些概念作了严格的界定。本文根据需要,把凡是起到指挥和协调作用的个人通称为“领导干部”,有时简称“干部”。相对领导干部而言的是一般群众(或下属),是领导干部指挥和协调的对象,我们所说的干群关系就是领导干部和一般群众的关系。王乐夫先生认为一个领导干部应具备的素养为:有政治素养(坚定正确的政治方向;全 相似文献
10.
张淑媛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(Z1)
党的十四届五中全会提出的“九五”计划和2010年远景目标,对我们领导干部的管理工作提出了新的更高的要求。马克思说:“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动,都或多或少地需要指挥……,一个单独的提琴手是自己指挥自己,一个乐队就需要一个乐队指挥。”生产力的发展,社会的进步,对管理者的指挥、组织、协调能力提出了新的要求。实践证明管理也是生产力。没有科学的管理,就不可能有生产力的发展,社会的进步。因此,办公室领导必须对办公室工作进行科学的管理。 相似文献
11.
12.
高校教育管理人员的自律与道德建设 总被引：1，自引：0，他引：1
管理道德就是对管理人员提出的道德要求,即要求管理人员具有与管理活动相适应的道德素质,要求管理人员的行为是有道德的行为。教育管理道德是一种特殊的职业道德,指从事教学等各项事务的人在为学生和教师服务的过程中应遵守的与其职业活动相适应的行为规范。也就是说,教育管理者所特有的职权和特定的职位都直接或间接对教学质量的提高产生影响,管理者是积极主动地承担职位责任还是被动地承担甚至逃避职位责任,是正确地行使职权还是滥用职权甚至以权谋私,除了有明确的规章制度规定的外,还有一部分需要自身的道德规范和制约力量来保证。教育管… 相似文献
13.
14.
15.
16.
在学校管理生活中,管理者总希望自己的指挥能得到下属的服从;而教职工总希望自己的意见或建议能受到领导的尊重与考虑。其实质,无论是管理者还是被管理者,在管理过程中都希望对方能“服从”自己的意愿。可是,我们有没有想过,为什么需要“服从”?如何看待指挥与服从关系?要回答这个问题,我想先从某校语文教研组最近发生的一起小风波说起。 相似文献
17.
目标管理是西方现代管理科学的一个重要理论,也是一个较为先进的管理体制和方法。它最早由美国管理学家P·F·杜拉克于1954年在其《管理的实践》一书中首先提出,其基本涵义是通过目标来进行管理,它要求管理者和成员,共同确定组织的整体目标;然后把目标转化成各部门和个人的目标,使部门目标,个人目标与组织的整体目标融为一体。管理者通过这些目标对部门属员进行管理。这种用目标的制定,实施,目标成果的评估来衡量管理者和属员成绩的方式就是目标管理。目标的制定,目标的实施,目标成果的评估是目标管理的几个主要环节。下面就如何评估学校的目标成果谈一点粗浅的看法。 相似文献
18.
《中华活页文选(初中版)》2012,(11):15-15
不少人都听说过著名指挥家达姆罗施的一则故事。美国著名指挥家、作曲家沃特尔·达姆罗施二十几岁时就已经当上了乐队指挥。指挥是乐队的灵魂，年纪轻轻就担任这么重要的职位，达姆罗施却没有忘乎所以，他曾告诉人们这样一个小故事。 相似文献
19.
20.
彼得原理由美国管理学家劳伦斯·彼得提出的,其具体内容是:在一个等级制度中,每个员工趋向于上升到他所不能胜任的地位.彼得指出,每一个员工由于在原有职位上工作成绩表现好(胜任),就将被提升到更高一级职位;其后,如果继续胜任则将进一步被提升,直至到达他所不能胜任的职位.由此彼得推论出,"每一个职位最终都将被一个不能胜任其工作的职工所占据.层级组织的工作任务多半是由尚未达到不胜任阶层的员工完成的".每一个员工最终都将到达彼得高地.至于如何加速提升到这个高地,有两种方法:一是上面的"拉动",即依靠裙带关系和熟人等从上面拉;二是自我的"推动",即自我训练和进步等. 相似文献