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仰健雄 《中学语文(读写新空间)》1987,(5)
语文教学是否应该大胆让学生演演主角,甚至可以与老师唱唱对台戏?我在教学中,作了一些尝试,姑且称之“离心”教法。具体做法如下: 一、要学生真正认识自己。做任何事情,如果没有自信心,那是一事无成的,语文教学也一样。要想使学生在学习中大胆说话,敢于发问,使他们的每一个思维的细胞都活跃起来,产生强大的旋转力,突破封闭定势,首先是要学生有这种足够的自信心,这是“离心”教法的前提。在作文教学时,我首先让学生相信自己有能力 相似文献
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<正>一、教育背景“理想教育”是实现人的全面发展的重要内容,对人的可持续发展起着至关重要的作用。五年级学生已经初步形成自己的理想,开始憧憬美好的未来,但对理想的认识还比较模糊。为此,我开展此节班会,旨在引导学生深入理解理想的意义,正确对待实现理想的过程中所遇到的困难。二、教育目标认知方面：明理想之义,知道理想要扎根现实、符合实际;明白理想应对社会有价值,平凡人生中也有理想。 相似文献
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职业学校的学生是升不上普通高中的学生,是初中阶段的后进生．是教师眼中的差生。父母心中“不争气”的孩子。由于初中迫于升学的压力,这些学生被边缘化了。他们自信心受挫,认为自己不是读书的料,于是纪律观念淡化。小学养成良好的学习习惯渐渐地丢失了,对教师也不那么尊重了。不少学生成了迷失的羔羊。因此,他们更需要教师帮助、开导,家长的温暖,社会的关爱,使其重新燃起希望之火。为此。我校对一年级新生进行以行为为导向的“感恩之心”“敬畏之心”教育和理想教育,收到了良好的效果。现结合我校的实际谈谈“敬畏之心”教育的点滴体会。 相似文献
5.
在积极心理健康教育理念的指导下,舒兰市职业高中实施了“唤醒教育”,提出了“自我约束、情感拉动、典型引导、激励改正、设计目标”二十字方针。具体措施有：（1）创建实施“唤醒教育”环境,让“唤醒教育”理念根植于师生的内心;（2）把握“唤醒教育”与具体工作的结合点,绽放“唤醒教育”爱的火焰。“唤醒教育”取得了显著成效：（1）消除了大批学生的自卑心理,树立了他们的自信心,激发了他们“重新再来”的勇气和学习兴趣;（2）增强了“爱和责任”意识。（3）唤醒教育的实施消除了社会上对职业高中的疑虑。 相似文献
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“赏识”教育,就是在教育学生时要以鼓励为主基调,要以关注学生的进步成长为主旋律,让学生看到自己的成绩,看到自己的进步,增强自信心,向着成功的道路迈进.职校学生是一个特殊的学生群体,相对而言,他们的学习成绩不够理想,自我认识比较消极,自信心不强.因此,职校在教育学生时,运用“赏识”教育方法,对学生的成长进步将会起到更大的作用. 相似文献
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“教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒”,它让我悟出了如何鼓舞和唤醒学生的潜能和学习激情,也让我悟出了自己应如何在年复一年的磨砺中更新知识,保持动力,把语文教学当成一门艺术,从而形成乐学、乐教的和谐境界. 相似文献
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徐年华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):59-60
职业教育实施的是以技能训练为主的教学原则 ,因此职业中学必须注重在技能训练中对学生实施创新教育 ,以便造就出符合时代要求的合格人才。一、培养学生的自信心 ,激发学生的学习兴趣 ,是实施创新教育的前提职业中学的学生 ,由于没有考上理想的高中或者由于种种原因使得他们的文化成绩较差 ,家长的压力、社会的偏见和自己认识上的偏差使得他们内心产生一种自卑感和对学习的厌恶情绪。如何培养学生的自信心 ,激发学生学习的兴趣是对学生实施创新教育首先要解决的问题。在技能训练中可灵活采用多种方法培养学生的自信心 ,激发他们学习的兴趣。… 相似文献
9.
从“让学”的本意看,“让学”是让学生自己学习,是“诱导”“唤醒”自己学习。从“让学”的教育意义看,“让学”是教育发展的应然追求,是数学课程的自然需求,是学生成长的必然要求。“让学”在数学教学实践中操作策略：课前,让学生自主预习;课上,让学生自主探究;课后,让学生自主实践。 相似文献
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“我能行”教育以培养学生的自信心为目的,让每个学生从小相信自己是生活中的强者,用坚韧不拔的意志去努力奋斗,满怀信心地迎接明天的挑战。“我能行”教育要与学校“一日常规”等有机结合,使“我能行”教育进一步规范化和具体化。通过“一日常规”的强化训练,使学生在自我约束 相似文献
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近几年来,中职学校生源质量发生了很大的变化,入学的新生中,有相当一部分学生不仅仅文化基础较差,而且文明习惯、自理自控能力、主人翁意识也普遍偏低,存在着较严重的自卑心理。为此,近年来,荆州市职教中心以培养学生“诚实守信,爱岗敬业”的职业信念和职业理想为目标,通过建立较为完善的德育工作体系,组织开展一系列培养学生自信心、责任感和奉献精神的活动,收到了良好的教育效果。悉心挖掘学生的潜力,注重培养学生的自信心开展行为规范教育,客观认识自我,逐步树立起自信心。首先,抓紧新生入学教育,开展“做文明人,创建文明寝室”的专题教育活动。该校来自农村、山区的学生多,乱丢、乱扔、乱堆、乱倒的陋习较为普遍。学校把对学生的行为规范教育作为突破口,学工处牵头、教务处、后勤办紧密配合,根据《学生管理条例》,评选文明寝室、文明班级、文明学生。一段时间后,乱丢乱扔的少了,校园清洁了;乱堆乱倒的少了,寝室整洁了;乱喊乱叫的少了,教室安静了。其次,通过举办“走近我的专业”讲座,把不同专业的特点、行业规范、行业发展前景以及本行业在国民经济建设中所处的地位,介绍给相关专业的学生,使每个学生对自己所学专业有了基本的认识。同时还要求新生班级以“如何迅速适... 相似文献
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教师对犯错误学生的态度影响着教育的效果,这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生,关心、尊重和宽容他们。同时,通过不断提高教育的艺术性,让赏识教育和批评教育同时进行,帮助学生自觉认识和改正自己的错误,才能更好地实现教育的理想目的。 相似文献
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一、问题的提出职业教育就是就业教育。职业教育接纳了经中考筛选过的学生,目的就是要教给他们一技之长,让他们面对社会能够找到出路。然而,面对着不少学生“上课睡大觉,考试打小抄”的学生来说,职业学校的教育教学 相似文献
14.
杨德群 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)
教育的主要内涵就是要求从学生的人生出发,满足他们多方面的发展需要,注重每个学生的潜能开发和个性发展,在学生的心理上根据不同的需求给予不同的满足,接纳和宽容学生,让每个人都愿意积极参与班级管理,班主任能与学生坦诚沟通,学会等待,用耐心唤醒孩子,让他们学得快乐,学得有成效,最终实现自己的理想目标。 相似文献
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一、给学生创设宽松自由的有支持性的成长环境教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,使学生感到被接纳、被信任,使其经历体谅和鼓励,使其潜能得以发挥和发展,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。二、给学生创设激发自信心的有表现性的心理环境教师应帮助学生树立自信心,能纳悦自我、相信自我、勇于表现自我,相信自己能行,使他们勇于表现自己、勇于探索、勇于创新。三、给学生创设平等和谐的有安全感的教学氛围教师在教学时要科学运用“无错原则”,承认学生在求知过程中属于不成熟的个体,在探索中出现这样、那样的错误是… 相似文献
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阎连科 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(2):18-20
“乌托邦”在这里有两层意义,一是我个人写作的“乌托邦”,另一个是中国历史与现实的“乌托邦”。前者是指我通过写作实现梦想和希冀,在小说中创造自己的理想之物：后者是指我们从一个“乌托邦”醒来又跌入了另一个“乌托邦”。而我的写作,我的语言、结构、叙述、故事、人物、形式,还有我对现实的认识等等,正是笼罩在这两种“乌托邦”下的个人书写。 相似文献
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教师对犯错误学生的态度影响着批评教育的效果,这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生,关心、尊重和宽容他们。同时,通过不断提高批评教育的艺术性,让批评教育充满人文关怀,帮助学生自觉认识和改正自己的错误,才能更好地实现批评教育的理想目的。 相似文献
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在教学中渗透心理健康教育,是预防和解决学生心理问题,促进学生个性全面发展的有效手段。实践证明,生物教学与心理健康教育相互渗透、相互配合、相互促进,形成协调统一的教育整体,能协助学生认识自己、肯定自己、接纳自己、充分挖掘自己的潜能,可以在生活、学习中逐步培养起学生的自信心和不怕困难、战胜困难的顽强毅力,使学生的心理素质达到全面和谐健康的发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
数学教学与心理健康教育相互渗透、相互配合、相互促进,形成协调统一的教育整体,协助学生认识自己、肯定自己、接纳自己、充分挖掘自己的潜能,可以在生活、学习中逐步培养起学生的自信心和不怕困难、战胜困难的顽强毅力,使学生的心理素质达到全面和谐健康的发展。 相似文献
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日本职业生涯教育及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
日本的职业教育较为发达,体系也较为完整,普通教育与职业教育的衔接是教育发展的重要课题。随着21世纪教育改革的深入和终身教育体系的建立,日本进一步提出要对学生进行“职业生涯教育”,使学生从小就建立对社会职业的认识,在现实中理解社会、经济的结构,懂得作为劳动者的责任和义务等知识,解决“从学校到职业过渡”的问题,从而实现每个人都拥有自己喜欢又有利于社会的职业。 相似文献