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新课程改革倡导有效教学,提出教学应以教师为主导、以学生为主体。有效教学设计是实现有效教学的前提和保证。本文所探讨的有效教学设计仅针对教师和学生这两个＂人的要素＂而言。只有把握教师主导和体现学生主体的教学设计,才能更好地体现新课改倡导的理念;只有发挥人的主观能动性的教学设计,才堪称有效教学设计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
作业是学生复习知识、提升学习水平的有效方式,对于语文作业,教师要增加认识,耐心设计,使作业变成学生发展自我的一个条件,进而发挥语文作业的积极优势,综合提高学生的语文素质。 相似文献
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突出学生主体，让学生在课堂上动起来、活起来，这已在广大教师心中形成了共识。广大教师把引导学生自学、讨论、操作、说理、评价等当做了课堂教学的重要环节，极大地发挥了学生自主学习的积极性。然而笔者却发现：有的教师为了片面追求学生在课堂上的“活”与“动”，盲目地设计一些目的不明确、重点不突出的活动；有的教师在教学中该让学生动的时候没让学生动，不该让学生动的时候又强迫学生去动，导致课堂高耗低效。我认为在课堂教学中教师设计学生的活动一要有“机”，即把握好学生活动的有利时机，要在知识的疑难处、重点处、转折处、… 相似文献
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高中英语课后作业设计是教学中的重要环节,设计质量决定着作业作用的发挥、学生是否健康与快速成长。作业的含义是指学生为了完成教师指定的学习任务开展的学习活动,并在各学科教育教学中普遍应用。英语教师应该针对实际情况设计课后学习活动,保障学生在课后得到较好的培养。在课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,让高中生在课后也可以完成轻负、高效的学习过程,实现与课上教学的同步发展。目前在英语作业设计的过程中还存在诸多问题,高中教师在优化中应该对其问题进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的减负增效教学设计要求,对作业设计的内容和方向进行优化,以此为突破口完成英语教学水平的提升。 相似文献
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导学设计是教师教育构思和教育方法的体现,对学生的学习有引导的作用。小学数学导学设计具有连接教师教和学生学的作用,还有指导学生学习的作用。运用导学设计教学有利于培养学生学习的自主性和积极性,并且不断引导学生采用恰当的方法,达到一定的学习目的。要发挥好导学设计的功用,必须要以评价为导向。因此,本文主要探讨了小学数学导学设计的特征及评价标准、功用。 相似文献
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作业是促进学生学习和发展的重要组成部分,发挥着独特的育人作用。“双减”背景下,亟须教师精心设计出帮助学生增效减负的优质作业,这需要教师具备相应的作业设计素养。因此,需要从作业设计的基本概念出发,借助对“素养”与“核心素养”这两个相关概念的梳理,解读教师作业设计素养的核心内涵。并且基于活动与素养的本质联系,对教师作业设计素养的结构展开分析,主要将其分解为三个维度：教师作业设计的意识与态度、能力和创造力。 相似文献
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1.教师为主导,学生为主体观念下的课堂教学设计“以教师为主导,学生为主体”是新课程观念下指导课堂设计和教学的具有指向性和共识性的原则.王策三指出,“教师的主导作用要与学生的主体地位一致”,即教师教与学生学并重的课堂教学观,另外,教师需设计好能让学生“学进去”的教学内容,从而真正发挥其主导作用,并使得教学科学化,有效化[... 相似文献
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随着“双减”政策的落实和新课标的实施,小学数学教学越来越注重学生的主体性。教师在教学过程中设计实践性数学作业,能最大限度地发挥学生的主体性,并有效地调动学生的积极性。然而,目前小学数学作业设计还存在死板枯燥的问题,难以激发学生的学习动力,致使学生对数学学习产生了畏难心理,因此教师要加强实践性作业设计。文章分析了实践性作业在小学数学教学中的应用价值,探讨了小学数学实践性作业的设计策略,以期发挥实践性作业的作用,激发学生的学习热情,提升学生的综合能力。 相似文献
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薛迎建 《中国科教创新导刊》2009,(22):49-50
课堂是教学的主要阵地,课堂教学的有效与否,取决于教师对整个教学过程的研究性设计。教学本身属性就有科学性。教师应将教学过程视为一项课题的研究过程,从各方面进行教学过程的全新设计。本文主要从理论建构的层面探讨了基于“有效课堂”教学环节的研究性设计问题,目的在于发挥课堂教学中教师与学生互动,让研究性教学理念和探讨性学习理念有机结合起来,发挥教师的引导作用,激发学生的自主学习兴趣,使教师的专业水平在课堂发挥价值,使课堂教学发挥“有效”辐射力。教师对自己的课堂教学活动要不断反思,总结出属于自己的经验,并将反思的新认知和经验作用于今后的教学实践,使课堂教学持续“有效”。 相似文献
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数学课外作业设计是教学设计的一个重要环节,也是教师不太重视的环节,而传统的数学作业布置是以教师为主体,跟随教材做题,学生没有主动权,这种枯燥的作业形式让学生感到厌倦,甚至不愿意做作业。为了适应新课程改革的要求,体现新课程的理念,教师要有创新精神,尝试新观念,发挥学生的主观能动性,提高作业的实效性。笔者从数学作业设计的生活化、层次化、多样化三方面探究优化作业设计的方法。 相似文献
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通过对新型教学模式及这种模式下的课堂教学设计的内容的阐述,分析它对教师的自我能力发展、教师的主导作用及学生的主体作用的发挥、学习效率的提高方面的作用. 相似文献
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通过对新型教学模式及这种模式下的课堂教学设计的内容的阐述,分析它对教师的自我能力发展、教师的主导作用及学生的主体作用的发挥、学习效率的提高方面的作用。 相似文献
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随着社会的发展和课程改革的推进,中职语文教学模式发生了翻天覆地的变化。并且,学校和教师越来越关注学生自主学习的过程。而任务教学在发展学生学习能力、发展学生的集体意识方面发挥了关键性的作用,所以教师必须要关注语文任务的设计。 相似文献
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学科教学是小学入学适应期学生学习的主阵地,如何利用好这个阵地,发挥其在“小幼衔接”阶段的关键作用,是学校、教师面临的主要问题。本研究提出小学入学适应期教学设计“五步模型”,以期为教师开展适应期教学设计提供一条可供参考的路径,引领教师在教学设计各环节有意识、有方法地进行学科衔接,从而帮助儿童顺利渡过适应期,获得可持续发展的动力。 相似文献
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课堂教学环节的设计,体现了一个教师的教学思想、教学理念及教学技巧。许多教师在教学中发挥自己的创造力,结合学科知识特点,通过一些巧妙、独具匠心的教学设计,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,实现了课堂教学的高效性。本文在此撷 相似文献
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华红艳 《常熟理工学院学报》2011,25(6):86-89
学前科学教育活动设计是衡量学前教育专业学生专业素养的重要指标,然而就常熟理工学院学前教育专业学生学前科学教育活动设计情况来看,尚存在一系列问题。解决这些问题刻不容缓,可发挥教育研究机构、管理机构及教师的多重作用,从而使学生在未来的科学教育活动设计中游刃有余。 相似文献