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《英语课程标准》明确提出英语学科的素质教育目标：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。写作,作为压轴题,我们这里近两年的中考题型,书面表达题也体现了对写作的重视：两篇写作,共25分（满分120分）。而有的学生对写作谈虎色变,望洋兴叹,不知所措,写的语无伦次,支离破碎,甚至略去不写。汉语式的英语句子普遍存在。 相似文献
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书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,它要求学生有扎实的语言基本功,一定的审题能力,想象能力、表达能力、评价能力等,用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力,这项综合能力的测试,给初中英语教师和学生提出了更高的要求,只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中,信心十足,游刃有余。我结合新教材的内容,在教学中探索了一些学生的写作训练。 相似文献
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初中英语新“标准”中阐述基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自立学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力。其总体目标就是培养学生的综合语言运用能力。阅读是语言的输入过程,是写作的基础,学生要在阅读的基础上学习写作,读写结合最终实现语言的输出即形成语言综合运用的能力。因此在新课程理念下,阅读教学就成为初中英语课堂教学中的一个重要部分。 相似文献
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在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一。有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。那么高中英语教师应该如何在教学中指导和提高学生的作文能力呢？我认为可以从以下几方面着手。 相似文献
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针对在英语教学中长期存在的师生对英语书面表达轻视的问题,本文探索了英语写作在语言学习中的意义,并提出了在“新课标”理念下培养学生书面表达能力的方法与技巧。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”,其中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,四者技能在英语语言学习和交际中相辅相成,相互促进。长期以来,由于受“应试教育”思想的影响,教师的“教”与学生的“学”一直侧重于读和写的能力的培养,而对于听的能力, 相似文献
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本文通过对书面表达在近年中考题中所占比重以及考生在书面表达上的现状的分析,得出一个结论：有必要对初中书面表达训练方式进行研究。之后,对书面表达的训练提出了三个观点：重视基础知识训练以激发学生学习英语写作的欲望;改进写作训练方法以激发学生写作兴趣;集思广益,相互学习,以巩固学习写作的兴趣。进而对具体做法进行探讨。 相似文献
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写作教学是高中英语教学中一个重要的教学环节,书面表达最能反映考生综合运刚英语的能力,即真正的语用能力。抓好写作教学,也可以促进听、说、读的同步改善。因此,提高写作教学质量是具有重要意义。在英语教学中教师必须对学生加强语言基本功的训练,用词和语句表达要规范,要符合语法习惯。 一、认真学习新课标,深刻领会新课标,并用它来指导自己的教学实践高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,这种能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。 相似文献
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写作是语言学习的基本技能,是综合性很强的语言运用形式,进行英文写作能够培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。写作的同时词汇、语法、句型、课文都会自然得到复习和巩固。还能帮助我们提高使用英语的准确性,我们写一个句子,就得力求句法、用词、拼法、大写、标点等等完全正确,写的越多,语言就会越准确。经常进行写作, 相似文献
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外语教学的目的就是培养语言应用能力。为此,《新课程标准》指出：”基础教育阶段英语课程的任务是。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习1．习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作的精神;使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,形成一定的综合语言运用能力。” 相似文献
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英语教学在一段时间以来一直困扰着一大批学生,好多学生都倒在了英语上, “激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心……”是基础教育阶段英语课程其中一项任务。作为教师,我们要关注每一个学生,尤其是学困生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们找到学好英语的动力,取得好成绩。本校是一所农村初级中学,近几年来,学困生有上升的趋势。为提高学困生学习英语的兴趣,笔者采用如下对策： 相似文献
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听、说、读、写、译是英语学习的五个主要方面,也是检测英语水平的五个方面。其中,写作是高中阶段的一项重要内容,在高考试卷中书面表达,占整张试卷分值比率的20％,其重要性不言而喻。但是,（1）英语书面表达还有很大的提升空间。（2）在平时的书面表达教学中仍存在着很大的问题,需要我们进一步去研究解决。 相似文献
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教育部最新制订的普通高中《英语课程课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育的阶段英语学习的基础上,进一步明确学习目的,发展自主学习和合作的能力,形成有效的英语学习策略．其核心是培养学生的综合语言运用能力。（教育部,2004,21）英语课程改革的重点就是“改变过去” 相似文献
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在英语教学的各项知识中．写作是丢分最严重的一项．英语写作在中考题中就是书面表达．主要分为以下几类：看图写话：根据汉语揭示写一段话：命题作文,提供关键词或短语：自由作文。新教材虽然对写作教学给予了一定的倾斜．但因受课堂教学时限及评改辅导欠佳影响．教学质量仍在低效中徘徊．为切实扭转这一不利局面．我在学习借鉴与探索中积累了以下几点作法： 相似文献
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英语是我国基础教育阶段的必修课程．它的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力．拓展视野．为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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对于农村学生来说。学好英语是有一定的难度．大多数学生都缺乏良好的学习英语的习惯。他们除了在课堂上的学习过程中说几句英语外．在生活中基本得不到练习和巩同．因此农村学生的“听、说、读、写”的能力就不是很高。、特别是四项技能中的“写”即书面表达更是对学生要求最高．最难的一项技能。学生往往是存在着很多的问题．而老师在教学中也是感到十分棘手的问题。但是作为一名教师遇到的问题再难．再棘手,们也要想方设法提高自己的教学效率．提高学生的英语书面表达能力。 相似文献
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依据《高中英语新课标》,写作是英语高考的重要组成部分,也是英语教学的重要内容之一,同时也是学生失分较多的题。它要求学生具备扎实的语言基本功,拥有一定的审题能力、表达能力等。学生升入高中,教师就要重视英语写作训练,认真研究教材和新课程标准,引领着学生在写作上下功夫,有计划、有目的坚持训练,逐步提高学生的英语作文能力。多年的英语教学实践和历练,就高中生英语写作存在的问题及应对策略与各位共勉。 相似文献
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高考英语试卷中书面表达题主要是考察学生英语语言的实际运用及言语表达能力。要求学生依据所提供的情景和提示．写一篇100个词左右的书面材料：言语基本没有错误,行文连贯．能灵活运用高级词汇和短语,句型长短交替有层次．意义表达清楚。要达到这一要求,教师必须在高考备考阶段对学生进行专项的写作训练。 相似文献
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书面表达是英语学习和考查的一项重要内容。它尽管篇幅短小,字数有限,但在规定时间内按要求达到预期的写作目的,对于习惯母语思维的中国学生来说依然是种挑战。 相似文献
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让学生在一种自由、宽松、愉悦、和谐的氛围下学习写作。降低作文的难度,消除对写作的畏惧,更多一些童真和想象,让学生愉快地作文。创造一个能激发表达欲望的写作话题,让我们关注学生的兴趣,抚摸学生的情感,使学生有自我表达和与人交流的冲动。 相似文献