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随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。 相似文献
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随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。 相似文献
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新课程改革已经全面展开,虽然探讨很多,其实践的经验与成果也层出不穷,但笔者认为：新课程目标下,最基本的还是更应该重视对新课标教材资源的充分挖掘和利用。若就高中新课标教材《地理·必修1》而言,主要包括：对新教材结构体系设置的研究,对新教材文本内容的深入挖掘,对新教材各种学习活动的合理利用以及对新教材插图的充分利用。这是实现新课标关于倡导“学生有个性发展、为学生的终身发展奠定基础、学会交流与合作”的教学理念和实现高中新课程教育目标的基础与关键。 相似文献
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顾虹 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):123-125
在高中阶段,地理学科是重要的学科之一,它能够提升学生的地理知识水平,培养学生地理核心素养。随着不断推进的全国高考试点改革工作,国家出版了新教材,并且颁布了新课标,又掀起了新一轮的地理教学方法的研究热潮。在三新背景下,高中地理教师在开展教学工作的过程中,要积极引导学生展开科学的交流与沟通,从而掌握学生的学习状况,并且应该使用合理方法提高他们的核心素养水平。老师也能够在这一过程中,根据学生的学习情况来对教学工作进行调整,紧密结合理论与实践,切实领会“新课标”、用好“新教材”、应对“新高考”,确保教学工作整体效果能够达到预期的水准,以真正提高学生核心素养。本文结合教学实践,首先探讨了三新背景下培养学生地理核心素养的意义,接着结合教学实践,提出了三新背景下培养学生地理核心素养的相关建议。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(11)
中学地理教师非常关注地理新课标以及与新课标有关的新教材和新课程。在新课标地理课程和教材培训的过程中,很多教师提出了与新课标有关的问题,有的教师还提出了关于地理学发展动态的一些问题。作为《现代自然地理学》国家级精品课程的主持人、国家面向21世纪课程教材《现代自然地理学》的主编,以及中学地理新课标教材的主 相似文献
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王树声 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(Z1)
王树声地理教学研究室是一个由部分地理特级教师、优秀教师自发组成的学习型组织,以学习和研究有关地理教育教学改革、新课标、新教材和新高考为宗旨。自2001年成立至今,得到很多地理界同行们的支持和帮助,特别是和天域北斗图书公司合作,出版了一系列图书,获得广大师生的好评。为了向全国地理教育界的同行展示我们的学习和研究成果,听取大家的意见,我们在全国地理教育类核心期刊——《中学地理教学参考》杂志上开辟了专栏。从本期开始连载教学研究室教师的研究成果,藉以和大家交流,向大家请教。希望地理界的朋友给以关怀和指正。 相似文献
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随着新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的落地执行,以素养为纲的内容结构改革、以学习为中心的教学方式改革对一线教师也相应提出了更高的要求。如何从解读到一以贯之地实现新课标落地是当前义务教育阶段教育教学所面临的紧要问题。笔者以市、区、校三方联动的优秀教研案例为切入点,展现教研转型新样态,从内容聚焦、主体转变及方式创新、突出成果导向实现教研转型进行研究,为实现基于新课标的教师培训、基于新课标的教研、基于新课标的教学提供参考借鉴。 相似文献
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以2023年高考全国新课标Ⅱ卷地理试题为例,分析新课标、新教材、新高考背景下高考地理动向,发现高考地理试题总体上呈现稳中求创新、聚焦中国发展的趋势,同时明显存在注重地理流思维、循证思想和国家发展理念下的学科核心素养提升的特征。分析试题命题思路、考查特点,针对可能存在的教学问题,有针对性地提出高中地理教学策略。 相似文献
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周慧 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(3)
继人教版、湘教版、北师大版等之后,广东人民教育出版社出版并开始试用了又一套《义务教育课程标准实验教科书·地理》。体现了我国义务教育地理课程改革中新教材理念由理论深入地走向实践。本文作者即该版教材的编者之一,对该版教材编写特点进行了较详细的评述,可促进我们对于《义务教育课程标准实验教科书·地理》(粤教版)的了解、运用和教学实验。 相似文献
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"两新一旧"指的是新课标、新高考和旧教材."两新一旧"背景下高中英语教学最突出的困境就是"两新"与"一旧"之间知识与能力要求的差异性,高中英语教师总是在教与不教之间犹豫.研读新课标、巧用旧教材、借鉴新教材是解决这个困境的关键路径.高中英语教师应明晰新课标知识与能力要求,结合新高考题型特点,在用旧教材教学的过程灵活应变,夯实学生的语言知识基础,提升的学生语言运用能力. 相似文献
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正一、新课标实施中教师观念误区类型新课标实施后很多教师不自觉地怀念老版教材并发出各种感慨,也有很多教师强烈批评新教材的"缺陷",甚至写文章反对新教材的实施。根据对高中一线地理教师访谈调研,其观念误区主要有三种类型。第一类普遍认为新教材不如老教材好教,也没有老教材经典。一方面新教材从体系方面作较大改变,造成知识体系较为破碎,内容浅显易懂,学生一看就懂,完全按新课标去教很难应付高考需要。另一方面为应付考试需要,课堂需要补充内容太多,否则难以适应高考选拔人才需要。 相似文献
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钟云瑞 《晋城职业技术学院学报》2015,(1):88-91
《汉书·地理志》是《汉书》十志之一,颜师古注解《汉书·地理志》因袭采用《尚书·禹贡》,多从孔安国传,形式多样,不拘一体,或完全采用一字不改,或引用之而复加阐释,或因袭之而加以更改,反映出颜师古深厚的音韵、训诂小学功底。颜师古注《汉书》,只取孔传,弃马融、郑玄之说而不用。 相似文献
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《文化生活》是高中思想政治实行新课标后使用的全新教材。因此,对于高考复习中的同学们来说,归纳总结、分析辨别《文化生活》中易错易混知识点,剖析其错混的内在实质,明确解决易错易混知识点之对策,对于搞好高考思想政治学科《文化生活》部分复习具有十分重要意义。 相似文献
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新课程已开展了三年,在不知不觉中又到了高考复习的阶段,面对新高考,面对新教材,我们必须认真对待,结合学校的实际,在认真把握新课标的基础上,在新课标的理念下,结合实际情况和兄弟省份的备考方案进行有效性复习。 相似文献
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一、课题的提出通过对新课标理念的学习及学校文化的思考,针对我校目前教学的现状,我们提出了《锻铸“智慧·协同·高效”教研文化的研究》这一课题,旨在打造具有“智慧·协同·高效”特质形态的教研文化,实现改善教研方式、讲究教研成效、优化教学行为、提高教学质量的目的,以教研文化激活个体、盘活群体、带活全体,并为进一步提升学校文化品位丰富其内涵。 相似文献
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刘桂玲 《中学历史教学研究》2007,(1):22-24
2005年，江苏省高中课程开始实施新课程标准，根据新课程标准的要求，采用了各学科新教材。2008年，我们将迎来新课标下的第一次高考。新课标下的历史高考命题趋势如何，将有哪些新特点，我们应怎样备考，未雨绸缪，这些问题直接牵动着无数师生的神经。本文以近几年上海高考历史命题的思路为基础，并结合个人的研究， 相似文献