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1.
论高校校报的新闻策划 总被引：3，自引：0，他引：3
随着网络媒体的崛起，高校校报在校园的传播优势受到一定的冲击。校报如何发展？笔者通过对高校校报进行新闻策划的必要性、应坚持的原则、有效途径三方面的阐述．指出只有通过加强新闻宣传策划的力度，更多地开展深度报道、立体报道，更好地配置和运用有限的新闻资源，强化校报在校园媒体中所特有的权威性和导向性，向读者提供更多、更好的新闻精品，才能在与广播、有线电视、校园新闻网络等媒介的竞争中占得一席之地。 相似文献
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王晗 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(2):43-44,48
部分新闻事实具有可以拓展和深度开掘的特性，是具有张力的新闻事实。鉴别新闻事实的张力，可以从新闻事件的本身和它的意义价值两个方面展开研究。根据新闻要素的不同特性，新闻的张力可以向解释性报道、调查性报道、分析性报道、述评性报道、预测性报道方向拓展，可以通过连续报道、系列报道、组合报道、媒体事件等方式来实现。 相似文献
3.
王承英 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(1):25-27
深度报道是一种用客观的形式提供新闻事实和阐明新闻事实发生的原因、环境及其发展过程趋势的报道方式。深度报道从实践的层面很好地回答了如何将现象真实与本质真实相统一的问题，使报刊在应对众多媒体的竞争中找到了比较优势。深度报道是充分挖掘利用新闻资源的最佳途径，它提升了新闻的价值和功用。 相似文献
4.
新闻束报其实是主题性报道的一种叙事方式.是编辑将来自各方面彼此独立的新闻,根据新闻主题需要和以构成完整社会画面、彰显一种宏大社会氛围的目的出发,撷取众多新闻中最具新闻价值和传播价值的事实所进行的综合性的新闻叙事.目前,理论界对其研究较少,媒体实践又大多处于随意的状态,深入研究并进行理论梳理,寻求新闻传播规律,用于指导新闻实践,对于改造主流媒体的新闻面相,提高主流媒体的传播力和影响力具有重要价值. 相似文献
5.
肖丹丹 《吉林广播电视大学学报》2013,(7):125-126
细节真实和总体真实是新闻真实性的两个层次。新闻传播者在报道新闻过程中,对这两个层次的把握必须平衡,不能顾此失彼。本文以媒体"妖魔化"河南人的报道为例,解读新闻细节真实和总体真实的内涵及二者之间的关系,以期媒体在报道中更好地把握新闻真实性原则。 相似文献
6.
随着高校新闻宣传工作的发展,师生们不仅希望从校园媒体上看到可读性强的文字报道,更希望看到内涵丰富且有新闻价值的图片报道。新闻图片作为一种重要的新闻报道手段在校园媒体中的地位和作用日益凸显,培养一支专业能力强、综合素质高的学生新闻摄影队伍将有助于校媒工作的广泛开展。笔者通过对本校学生摄影记者队伍的指导实践,以网罗校园摄影能手,组建高水平新闻摄影记者队伍;强化新闻摄影实践,提升新闻摄影专业技能和强调新闻摄影育人功能,全面培养学生摄影记者的综合素质等方面探索如何打造一支高起点、高标准、高效能的学生摄影记者队伍。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(2):72-74
新闻专业主义要求媒体摆脱政治因素的影响和商业利益的诱惑,以客观、中立、平衡等专业化的手法来从事新闻传播活动。以这一理论来观照当前的"女大学生失联"报道,可发现其中普遍存在以下问题:一是悖离客观报道原则,叙述上表现出猎奇倾向;二是违背平衡报道原则,过分突出事件中的危险因素;三是在对事件原因进行分析时有失偏颇——将主要责任归于受害者自身,造成苛责受害者的社会舆论。"女大学生失联"报道中叙述的猎奇化、分析的片面化和内容的失衡既有损媒体自身的专业性与权威性,也不利于受众对事件形成客观、全面的认识和理性、公正的判断。 相似文献
9.
以美国《基督教科学箴言报》1938-1943年对重庆大轰炸的相关报道为话语文本,运用传播学的理论分析框架,从媒体的“议题设置”功能出发,对媒介文本的内容进行分类和量化分析,从报道量,报道内容和报道走势三方面,探讨该报重庆大轰炸报道的新闻理念及运作实践,从一个侧面考察二战期间西方主流媒体上的中国抗战首都重庆形象。 相似文献
10.
随着科技的不断发展，信息传播的速度日新月异，媒体的竞争也越来越激烈，新闻媒体只有通过创造途径获取新闻线索，才能丰富报道内容从而增强媒体的影响力，本文通过五个方面阐述如何获取更多的新闻源。 相似文献
11.
盛芳 《衡阳师范学院学报》2013,(5):152-154
我国新闻教育与实践对接的问题由来已久,甚至有不少媒体声称不招聘新闻学专业学生,新闻理论的教学困境尤为突显,一方面是学生在校时的轻视与厌恶,一方面则是走上新闻岗位后感叹理论知识的匮乏,这一对矛盾如何解决？新闻理论教学什么重要？笔者试图以比较的视野进行考察. 相似文献
12.
于宏英 《廊坊师范学院学报》2010,26(2):102-104
高校新闻教育中学生临近毕业学年到单位实习的传统模式无法满足新闻专业的实践性要求。＂四年实习法＂的提出将最大限度地改变高校新闻教育与就业相脱离的问题,客观上缩短新闻专业毕业生的知识结构与社会需求间的差距。 相似文献
13.
李德龙 《荆州师范学院学报》2009,(6):79-80,107
地方高校广播电视新闻学专业实践教学,存在重理论轻实践和重实践轻理论两种认知误区。建构地方高校广播电视新闻学专业实践教学体系,应注重实践教学基地的多类型与多层次,强化专业实践的多元性与连续性,加强媒体实践平台与学校的互动性。 相似文献
14.
文章以我院新闻与传播专业的人才培养为研究对象,探讨在马克思主义新闻观指导下进行新闻史论与实践教学模式改革的动力与方向,借鉴国内知名高校的马克思主义新闻观教育经验,反思我院传播学专业新闻史论和实践课程的教学模式,进而提出优化方案以深化高等教育教学改革。 相似文献
15.
李建军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(1):8-13
江泽民新闻思想是在改革开放和现代化建设新时期的艰辛探索和伟大实践中形成的,是对马克思、列宁、毛泽东、邓小平新闻思想的继承和发展,体现了与时俱进的理论品质。“喉舌论”、“导向论”、“素质论”构成了江泽民新闻思想的基石。 相似文献
16.
陈伟球 《闽西职业技术学院学报》2014,(2):91-93,120
新闻传播专业是一门需要理论与实践紧密结合的专业,专业人才不仅需要具备良好的理论基础,更需要在实践中不断磨练。进入21世纪,随着新媒体的大量涌现,新闻专业人才正当其时,然而,新闻传播教育与就业需求的脱节也造成了大量教育资源的浪费。针对当前新闻传播教育重量轻质、资金匮乏、忽略素质教育、师资薄弱等问题,提出了改善师资、提高资金扶持力度、增加实践课程等应对策略。 相似文献
17.
张朋 《淮南师范学院学报》2014,16(6):47-52
中日战争压力下,20世纪30年代的宣传学研究颇受瞩目,梁士纯是其中关键人物。1934至1937年,接受美国新闻学教育和实践熏陶的梁士纯担任燕京大学新闻学系主任,他将宣传学纳入新闻学教育课程体系,提倡对宣传现象的系统研究。从梁士纯的宣传研究看,其《实用宣传学》在美国宣传、舆论研究基础上,尝试对宣传活动进行普遍的学理阐释;另一方面,他以宣传的视角解读战时新闻,其价值是将新闻活动与宣传活动切分开来,为新闻事业的专业化取向提供了学理支撑。 相似文献
18.
范玉明 《和田师范专科学校学报》2008,28(1):63-64
目前,新疆开办新闻专业的高校比较多,但是新闻教学理念的构建和新闻教学模式的探索还很不完善,重理论、轻实践的问题较突出,大学生毕业往往因动手能力弱而在求职时处于劣势。本文针对新疆高等职业教育新闻学专业实践教学体系作了简要分析,并提出一些旨在提高实践教学水平的建议。 相似文献
19.
陈家顺 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(7):42-45
燕京大学新闻系是我国高校中较早成立的新闻专业,也是当时新闻教学的最优秀者。燕京大学新闻系在其发展过程中,形成了专业教育与通识教育相结合、理论与实践并重、注重新闻道德培养、注重英语教育、充分利用多方资源等教育特点,为中国近代新闻教育的发展做出了突出贡献。 相似文献
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新闻专业合格的毕业生,是能够满足社会需要的毕业生,否则我们的新闻学教育肯定是失败的。在反思当前新闻学教育存在的问题的基础上,指出应在新闻学“大课堂”意识的指导下,从实践、理论以及思想三方面打造新闻学课堂的“三维空间”。 相似文献