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有很多家长，在孩子刚入学时顾不上辅导孩子．顾不上配合学校帮助孩子培养良好的学习习惯，等到升入高年级，才发觉孩子作业拖拖拉拉、学习马马虎虎等坏习惯已养成。他们困惑了：我们的孩子挺聪明的．咋学习跟不上呢？他们着急了：老师啊．快帮我们补习补习吧! 相似文献
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1.尊重孩子的愿望．为其选择兴趣班。要以呵护孩子的兴趣为重点．只有兴趣才能激发孩子的主动性，促进孩子主动学习、快乐学习。 相似文献
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尹青 《学生之友(小学版)》2011,(8):16-16
情感作为一种非智力因素，对孩子的认知活动起着重要的作用。丰富的情感不仅为孩子的创新学习提供一个宽松的环境，还促进了学习效率。语文教学肩负着情感教育的使命，把孩子的情感调动起来，挖掘孩子潜在的能力．激活孩子的创新能力．这样语文学习将会变得轻松有趣。 相似文献
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幼儿园是孩子离开家庭、接触社会的起点．这里的生活对孩子来说是一种颇具挑战性的全新的生活。孩子不但要学习如何适应环境、如何待人接物。而且还要全面地学习知识．因此．孩子经常有面对挫折与失败的时候。在我们的日常教育工作中．常常会见到孩子面对挫折．心情极其恶劣：或哭泣。或发脾气，或退缩……每当看到孩子们出现这样的状况。我都很着急，也意识到失败是过集体生活的孩子不能回避的问题。 相似文献
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现在许多家长忽视孩子自我服务和适量参加劳动的重要性。我国一项调查显示，50．5％的孩子早上起床由父母叫醒；10．7％的孩子要由父母帮助穿衣服；60．1％的孩子吃饭时要由父母将饭盛到碗里；28．9％的孩子吃鸡蛋时要由父母剥皮；……在调查家长不让孩子做家务的原因时，40．6％的家长表示因为孩子太小，不放心；26．1％的家长认为孩子学习太紧张，没时间做家务；22．9％的家长是因为觉得太麻烦， 相似文献
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“人人学有价值的数学”，这并不是纯粹的标新立异．对于数学教学来说具有现实的意义。现在有不少孩子怕学数学，学不好数学，很重要的一个原因是他们没有意识到数学学习的意义．觉得数学距离他们很遥远。单纯的数学学习使本该生动活泼的、充满活力的数学学习变成一种简单的传递、接受的过程。日复一日、年复一年的“罐装”中，我们的学生自然就渐渐失去对数学学习的兴趣和爱好。数学在他们眼中也就索然无味。我们提倡数学学习应尽可能考虑孩子发展的需要，努力使数学课程更适应孩子．使每个孩子都能够得到更好的发展．那么在数学训练中该如何实施这一目标呢？ 相似文献
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日前，本市某小区有个孩子跳楼身亡，记了解后得知．这名坠楼的孩子今年上初中三年级。据邻里反映，这个孩子跳楼的原因可能是学习压力太大。这个孩子平时就不止一次说过，学习太烦，不想活了。事发前一天的晚上，他还焚毁了自己的一些课本。 相似文献
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提出学习与生命孰轻孰重的问题，似乎大可不必，没有人不认为对一个人来说生命是最重要的．可是当我们关注生命的质量，即关注孩子健康的时候。却也实实在在地感到一些家长对孩子生命的漠视。具体有以下表现：1．学习挤占了吃饭时间。有23％的孩子“不是每天都吃早餐”，他们中有56．5%的孩子是因为“没有足够的时间”。 相似文献
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当孩子五六岁时，爸爸、妈妈部希望他能够参加兴趣班，学习一项特长。这一时期孩子的神经系统发育迅速，能开始适应和接受一些技巧、技能的训练，性格也初具雏形．兴趣相对稳定，学习能力、理解能力逐步提高，并Ⅱ有一定的自控能力。所以，抓紧这个黄金时期．尤其是暑假期间，让孩子参加必趣班，学一些特长是完全可行的。 相似文献
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优美悦耳的音乐能使人精神愉快．人在愉快时有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳，增强活力．使孩子身心得到健康的发展。音乐能促进孩子智力的发展．音乐教育可扩大孩子的音乐视野．丰富感知能力．发展形象思维。孩子能在音乐学习中获取多方面的知识。 相似文献