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深刻反省我国的教育“重点制” 总被引：4，自引：0，他引：4
我国上世纪80年代以来在基础教育中形成的教育“重点制”促进了部分学校教学质量的提高,有力地推动了升学教育,但实践也证明这种“重点制”在发展的过程中带来了严重的问题。具体表现为,这种模式下的教育行为无法真正实现我们的教育目的;这种模式远离教育公平的目标;这种模式引发学生各种心理问题;这种模式造成道德教育的失落;这种模式还导致学校之间的恶性竞争。可以说我们现在的很多教育问题都与我们的教育“重点制”这种制度设计密切相关。为了推动我国的教育改革,必须重新认识和深刻反省我们的教育“重点制”。 相似文献
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现代职业教育体系建设背景下职业教育内部结构发生了新的变化,即由中等职业教育的单一结构发展为中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育等多层次结构,各层次之间存在递进和衔接的关系。中等职业教育的功能定位真正由就业导向转变为就业和升学并举,不仅是一个观念性转变,也是一种制度性建构。中等职业教育毕业生的升学方向主要是专科职业学校、本科职业学校和应用型本科高等学校,以继续提升其技术技能水平。中等职业教育升学应适应学生多种需要,采取直接衔接模式、注册升学模式和“职教高考”模式等多种路径。“职教高考”制度作为一项新的国家职业教育制度,是中等职业学校学生升学的重要形式,其考试招生办法应充分体现职业教育属性和高层次技术技能人才培养需要。 相似文献
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实践证明，实验操作考试有力地促进了学校实验教学的开展，有效地提高学生的实验技能。但由于实验操作考试的特殊性，采取何种形式进行实验操作考试也有着不同意见与做法，下面就自己在实际工作中的体会，谈一些看法。a．实验操作考试成绩作为升学资格是当前可采用的一种形式。我省１９９９年中考改革，把实验操作考试成绩作为升学的一种资格，这种方式使实验操作考试成为学生升学的前提和基础，从某种意义上说，更进一步显示了实验操作考试的重要意义和突出作用。凡有升学愿望的学生都不想因实验操作考试而被拒之门外，因此无论如何都要先… 相似文献
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如果说老师的教只限于唯考试、求升学的狭隘目的。那么教的含义也就缩小和有所偏向了，学生的学不光是为了考试。大学入学考试择优录取，在现实情况下是应该的，也是必须的。但如果学生进中学就是为了考一个好的大学，那么部分考进了，另一部分是不是就成了“废品”呢？对中学生而言，显然这种唯考试唯成绩的单一的目的指向性。与其说是对能力的考查。不如说是对答题效率的检测，这种状态造就了整个教育的落后。现有的考试。大都体现着终结性评价作用．却不一定能检测学生发展的内在可能性，更无法提示教学过程的优势和缺陷。那么，在实施课改的进程中。在社会要求学校“减负”的形势下，还要不要考试？考试是否真的成了教育的拦路虎？我认为，在当下没能找到更好的测试方式之前，考试非但不可轻易废除，相反应大力研究考试模式、内容。该如何通过考试给学生一个增长知识、驰骋思想的空间呢？我认为应从小处入手进行尝试。 相似文献
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中等职业学校的学生正处于身心发展的转折期,这个时期学生的心理健康教育尤为重要,但目前许多中职学校都没有将心理健康教育作为重点工作来关注。对中职学生而言,升学与教育模式的转变难免使得他们在自我意识、人际交往等方面产生或多或少的心理困惑。因此,加强心理健康教育是当前中等职业学校面临的一项重要任务。 相似文献
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评价与考试改革是基础教育教学改革的重要组成部分，对于教育教学改革的深入发展有着极其重要的影响。当前，虽然学校里均已实行学业成绩的评定等级制，但也均是以一次考试、一张考卷的卷面成绩用分数折合等级的办法进行评定，学生的学科素质并没有得到综合的评定考查，学校的教学并没有摆脱“应试教育”的阴影，素质教育和新课改并没有得到真正落实。所以，只有改革考试方法，正确发挥考试功能，建立综合评价学生学科素质的考试模式，才能对素质教育和新课改的全面实施起到促进和导向的作用。为此，我们需要在科学的理论指导下开展小学考试改革探究。 相似文献
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随着高考制度的恢复,中小学教育教学受到了广泛的重视.在这种条件下人们普遍把升学率看成是衡量学校办学质量的尺码.在实际操作中,基础教育几乎完全被应试教育所左右,教育从一个极端走向了另一极端.应试教育就是在迎合广大学生的升学欲望和社会上的“升学热“,片面追求升学率的教学活动中逐步形成的一种自发的教育模式.这种教育模式是以考试得分为手段,以把少数人从多数人中选拔出来送上大学为唯一目的,片面追求升学率的教育.…… 相似文献
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张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(2):18-19
由于对职业教育提供学生升学教育途径认识上的偏差，造成了许多职业学校实际操作上的诸多偏颇。有的职业学校认为，提供学生升学教育途径会弱化职业学校专业教学和技能水平，影响职业教育的宗旨，改变职业教育的方向，不宜提倡；有的职业学校则放松对大多数学生的专业教学和技能训练，把绝大部分精力和兴奋点放在少数学生的升学教育上，对升学的学生也只开设升学要考试的几门课程，忽视学生职业能力的培养，造成职业教育片面追求升学率。笔者认为，这两种倾向都是非常错误的。这涉及如何认识职业学校学生升学和在实际工作中如何正确把握的问… 相似文献
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美育,是全面发展教育的一个重要组成部分,但在我们的学校教育中没有占据应有的地位。它或者被德育、智育所掩盖,或者干脆被忽视。这种现象在那些把升学看作唯一任务的普通中学显得尤为突出,在强调学生掌握一项或多项专业技能的职业中学也普遍存在。 近几年来,我们在美育实施的具体途径和方法上 相似文献
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新课改是一种新理念、新思想,这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始。长期以来,绝大对数初中学校片面追求升学率,一切为升学服务,教师为升学而教,学生为升学而学,这严重违背了教育规律。教师为应付考试随便增加课时,对学生进行超负荷的训练,加重了学生的负担,严重地影响了学生整体素质的提高。因此,我们必须解放思想,改变传统的教育观念,变升学教育为素质教育,进行数学教育改革已势在必行。 相似文献
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中等职业学校的对口升学,为志愿求得更高学历的青年开辟了发展之路,为高等职校提供了生源。它有利于满足中等职校部分学生的发展需要,“有利于推迟就业时间和维护社会稳定”。对口升学对中职学校具有有效的拉动作用,因此,也有利于促进学校发展。但由于我国教育改革滞后于经济改革,在教育发展中还未形成完整的、系统的、科学的职业教育体系等原因,导致“对口升学”开始变形变质,使中职教育可能发展为“应试教育”的又一模式。 相似文献
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构建高等职业教育升学新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育的产生是社会职业知识化的结果，因此高等职业教育要求以社会职业结构为背景谋求个人职业的发展，这种职业定向性特征决定了它与普通高等教育的培养目标之间的差异性，而普通高等教育那种单一标准导向的升学模式，显然不适用于高等职业教育。 一、建立高等职业教育升学新模式的必要性 １．高等教育的升学模式要与其教育类型相适应 高等职业教育是现代社会对人才类型需求不断拓展的产物，它主要侧重于技术应用性人才的培养。我国现阶段高等职业教育面向“三校生”的入学考试，采用的是由地方政府单独考试、单独录取，文化课与职… 相似文献
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素质教育的提出已有10年的历史,然而由于受传统教育思想的影响和当前我国社会生产力发展水平的制约,我国中小学实际教育仍未摆脱应试教育的困扰。在绝大多数教师、家长和学生心目中,这种教育仍然是以追求较高的考试分数和高升学率为最主要乃至唯一目的的教育,也就是实际教育目的的单一化———教师为考试升学而教,学生为能够上好学校和谋求一份好工作而学习,家长为了孩子升学而不辞辛劳忙于奔波。之所以会产生这种现象,是因为我国当前仍然存在着严重的脑力劳动和体力劳动的差别:一方面,人们的工作环境、报酬和受教育层次成正相关;另一方面,… 相似文献
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白俊峰 《教育前沿(综合版)》2015,(5)
长期以来,不少学校片面追求升学率,一切为升学服务,教师为升学而教,学生为升学而学,这严重违背了教育规律。教师为应付考试随便增加课时,对学生进行超负荷的训练,加重了学生的负担,严重地影响了学生整体素质的提高。因此,我们必须解放思想,改变传统的教育观念,变升学教育为素质教育,进行数学教育改革已势在必行。 相似文献
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为了构建中等职业教育与高等职业教育的"立交桥",满足广大职业学校毕业生进一步深造的要求,以往我国的高职院校,大多已经开展了从中等职业学校中以专业为基础,招收一定比例的毕业生作为生源,且明显有别于普通高考的对口升学.同时,各地都对对口升学的考试模式进行了相应的探索并取得一些经验.但继续摸清中等职业教育和高等职业教育衔接中特有的规律,使其有效地发挥其初衷,则需要在此基础上进一步探索,这也是教育部在其《意见》中强调高职招生考试模式改革的意义所在. 相似文献
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一、问题的提出长期以来,我国的普通教育受传统就业思想的束缚,形成了一种单纯升学教育的模式。这种一切绕升学转的应试教育,使广大学生都挤到升学成材的独木桥上,既不适应社会主义市场经济发展的需要,也影响了学生个性的全面发展。据统计:初中毕业生升入高中的比例,在陕西农村仅占20%——39%.这就是说,在陕西农村,每年将有70%左右的初中毕业生升学无望,这批学生由于学习的近景动机受上阻,对学习丧失信心,从而加剧了分化的进程。毕业后,他们要回当地参加生产动,然而由于他们在学校受到的是升学教育,缺乏参加生产劳动的思想准备。回乡后,他们既不安心,又无一技之长。因此,这种单一的升学教育模式导致了劳动力素质与社会发展需求之间严重的不适应。 相似文献
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张大昌 《课程.教材.教法》1988,(12)
英国普通教育概况 英国实行11年制义务教育,学生5岁入学,从11岁到16岁是中学阶段,大致相当于我国的初中。学校没有留级制度,学生在16岁时可以参加国家授权的5个“考试局” 组织的GCSE考试(普通中等教育证书考试),其成绩是学生升学就业的重要依据。在结束义务教育之后,约32％的学生升学,继续学习两年,大致相当于我国的高中,然后参加A级GCE考试(高 相似文献
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在实施素质教育的今天，职业教育越来越受到人们的普遍关注，但生源不足成了制约经济欠发达地区中等职业教育发展的重要因素之一。为了摆脱这种困境，更好地发挥职校的资源优势，１９９６ -１９９８年我们对附近部分初中三年级学生的学习状况进行了调查研究。结果发现：近４０ %的学生感到升学有望，对前途充满信心；而６０ %多的学生感到升学无望，就业无门。基于这种情况，我校冲破了传统办学模式的束缚，根据《〈中国教育改革发展纲要〉实施意见》提出的“从各地实际出发，初三办学模式要多样化，农村尤其是经济发展程度较低的地区，初中… 相似文献
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一 我国基础教育领域长期存在的“应试教育”现象愈演愈烈
我国基础教育改革和发展取得了令世人瞩目的历史性的巨大成就。但是，在教育教学领域长期存在的“应试教育”问题却没有得到较好的解决，在某些地方和学校，甚至愈演愈烈。有人讲我国基础教育有几个奇怪的现象：一是高考升学从娃娃抓起；二是素质教育在向“应试教育”转轨；三是学校异化成了训练考试熟练工的“工厂”。 相似文献