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一、《教育学》课教学应重视德育内容的必要性
1．教师在教学时应将德育提到应有的地位并给予重视，这是因为德育对人类社会的形成和发展具有重要作用。唐朝的韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”，把“传道”视为教师三大任务之首。19世纪德国教育家赫尔巴特指出：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”，“道德普遍地被认为是人类的最高目的，也是教育的最高目的”。俄国教育家乌申斯基认为“道德的影响是教育的主要任务，这个任务比一般地发展儿童的知识去充实他们的头脑重要得多”。古今中外的教育家，都看到了德育的导向作用，无一例外地强调德育在学校教育中的重要地位。 相似文献
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德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”赫尔巴特还说过：“教学中如果没有进行德育教育．那它只是一种没有目的的手段．道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的．”作为教师不仅是传授知识．还要教会学生很多做人的道理．这就是德育教育。 相似文献
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中国是一个文明古国，从古代到新中国成立，德育教育一直列为首位。现在，在新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个”文明建设一起抓，无不表明德育在教育中的重要地位。随着新时期的到来，德育教育越来越显示其重要的社会位置。德国教育家赫尔巴特认为：“道德普遍地被人类认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”江泽民主席提出了“以德治国”的伟大战略举措。因此，要培养适应新时期的合格人才，在高校素质教育中，思想品德教育尤为重要。高校体育教学也是思想品德教育的重要方面。 相似文献
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黄学凤 《现代教育管理与教学》2006,(3):106-106
德国著名的心理学家、教育家赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。所以作为教书育人的教师就要把道德教育工作放在首位。 相似文献
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一、《教育学》课教学应重视德育内容的必要性1.教师在教学时应将德育提到应有的地位并给予重视,这是因为德育对人类社会的形成和发展具有重要作用。唐朝的韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也”,把“传道”视为教师三大任务之首。19世纪德国教育家赫尔巴特指出:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”,“道德普遍地被认为是人类的最高目的,也是教育的最高目的”。俄国教育家乌申斯基认为“道德的影响是教育的主要任务,这个任务比一般地发展儿童的知识去充实他们的头脑重要得多”。古今中外的教育家,都看到了德育的… 相似文献
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德国教育家赫尔巴特曾说:"教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。"道德层次的不同,决定了一个人精神价值的高低和生命意义的美丑。人无德不善,美的道德提高了整个社会的文明程度,而文明程度的提高,教育是 相似文献
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<正>语文作为一门基础性学科,它主要以"听、说、读、写"为主线,加强学生的全方面的教育。德国教育家赫尔巴特说:"教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。"而我国唐代的韩愈也认为"师者,所以传道授业解惑也"。在传授道理、教授学业、解决疑惑这 相似文献
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面对中职生道德素质的现状,在中等职业学校德育教育教学中,改革职业道德课,促进德育教育与行业道德的"零距离接轨",作为中职物理教师努力在课堂教学中促进学生的德育教育,使学校的德育教育工作顺利的开展,使知识传授与德育教育双管齐下。 相似文献
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语文教学以知识的传授和语言能力的培养为主要任务。由于语文学科所具有的社会性,尤其是其思想性,又决定了语文教学过程中必须注重“育人”、实施德育,这就是“教书育人”的原则。德国教育家赫尔巴特说“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。” 相似文献
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正一、更新教育理念,提高认识,在思想上重视起来品德与社会学科是对学生进行德育教育的重要工具。因此,教师要更新教育理念,提高对品德与社会课的认识,从思想上重视起来,加强品德与社会课的教学工作;还要时刻注意自己的言谈举止,做到"学高为师,身正为范",让品德与社会课触及学生的内心世界,影响他们的言行。二、密切联系学生的生活灵活组织教材,精心设计"课堂问题"德育教育的经验告诉我们:只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心真实的道德体验和道德认识。因此,教师必须牢牢确立学生品德教育 相似文献
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<正>德育教育是教育中非常重要的一部分,尤其对中学生的教育尤为重要,每一位教师都有责任将德育教育渗透到自己的课堂上,让学生潜移默化地受到熏陶,进而培养他们的思想道德。只注重知识的传授,不重视道德方面的教育是很可怕的,物理教师当然有责任对学生做好德育教育,只有将其渗透在课堂上,才能更好地培养学生积极的人生观、世界观,才能使学生在学习知识的同时得到全面发展,符合社会主义道德观的要求,有利于提高国民素质与道德水平。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(20)
<正>教研工作是保障基础教育教学质量的重要支撑。我认为,作为中学教研员,要解决道德与法治学科教研工作中存在的一些问题,学科教研活动就要有"五度"。一、有梯度——有的放矢,层层递进教研活动的主要目的是促进教师专业发展,提高教育教学质量。教研活动有自身的规律,应对不同层次和年龄的教师提出不同的目标和要求。我把道德与法 相似文献
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刘岩 《中国科教创新导刊》2008,(27)
社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容,也是建设社会主义和谐社会的具体要求。当前我国德育教育的形势依然严峻,学校教育是德育教育的重要阵地,政治课堂教学与德育教育的结合更是密切,作为政治教师要善于挖掘教材中的德育素材,充分发挥教学中的德育渗透功能。 相似文献
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德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育．它对促进学生全面发展起着主导性、决定性作用．人们一般认为对学生进行德育教育是学校政教处和班主任的任务，与其他学科教师无关系，而事实并非如此，教师在日常教学的同时渗透德育教育，将会收到更好的效果，现在就数学教学中如何渗透德育教育谈谈本人的几点看法．[第一段] 相似文献
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桂光会 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。赫尔巴特说过：＂教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中－－道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。＂可见德育在教育过程中的重要性。＂德育＂这个词给人的感觉好像就是品德教师或班主任更多的任务,其实不然,每个学科,课堂教学的每个细节都应渗透德育。一个合格的教师不仅是教学工作者,还应是一个教育学生怎样做人的榜样。我作为一个普通的美术老师,深深感到培养下一代高尚道德情操责任重大。我在教学中是这样实践的。 相似文献
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<正>政治学科的教育功能决定了中学政治学科在当代"符合有中国特色社会主义精神文明"的人文精神方面,有着得天独厚的优越性和无法替代的地位和作用,且有不可推卸的职责。因此,政治课堂是对学生进行德育教育的重要阵地之一,政治教师肩负着德育教育的重要使命,神圣而伟大、光荣而艰巨、任重而道远。我们要注意发挥学科优势,充分发掘和提炼教材中的德育因素,依据中学生的心理特征,在政治教学中有意识地、有针对性地对学生进行德育教育,其目的是将社会道德转化为学生个体的道德品质,使 相似文献