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课《小猴子下山》，讲小猴子下山一趟由于三心二意，结果一无所获，只好空着手回家。有位教师在学生学完课后“独辟蹊径”地引导学生：“小猴子真是一无所获吗?它能得到什么?”大多数学生都认为小猴子会总结经验。后悔当初不应该三心二意。这正是本的教育意义。但教师似乎不太满意，又追问道：“没有其他不同的想法了吗?”于是终于有一 相似文献
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[案例] (学完课文进入最后一个环节,多元感悟,说话训 练。) 师:出示说话练习句武。 1.小猴子走在回家的路上,心想_____________________。 2.回到家,猴妈妈对小猴子说:“______________。” 3.天上的小鸟对小猴子说:“__________________。” 4.我想对小猴子说:“____________________。” 请同学们选择一个句子说一说。 生1:小猴子走在回家的路上,心想:今天真倒霉, 什么也没得到。 师:你想的很好。 相似文献
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小木耳 《全国优秀作文选(高中)》2010,(4):39-44
有一天，外婆．交给小猴子一篮子桃子，叫他送给妈妈。
小猴子上路了。他到了一片树林里，心想，有五个桃子，我正好肚子也饿得咕噜咕噜叫了，我就吃一个吧!于是桃子的个数从五变成了四! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>一、用好直观教具根据教材的特点,挖掘教材"快乐"因素,做好直观教具的准备。如进行生字教学,或先出示实物、教具、彩图;或以黑板为画板,边教字边画画;或采用新鲜有趣的实验演示,使学生在兴趣盎然中集中注意力,接受知识。教学《小猴子下山》一课时,我把画中的小猴子和小白兔先用硬纸板制成活动图片,再制作一些长长的玉米棒,圆圆的大西瓜,红红的桃子。然后展开画面,播放朗读课文的录音,按书上叙述的顺序让小猴子先后来到玉米地、桃树下、瓜地 相似文献
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想象是人们在已形成表象的基础上，经过分析、综合和加工改造，创造出来并未直接感知的事物新形象。想象力越强越有助于创造性思维的发展，想象力是智力结构的翅膀。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要”。所以在语文教学中培养学生的想象能力是十分重要的。 一、根据年龄特点，培养学生的想象能力 小学生有着强烈的好奇心和求知欲，但又喜欢直观形象。因此，教师在培养学生想象能力时，只有注意他们的心理发展和年龄特征，才能收到较佳的效果。现以《小猴子下山》为例试谈如下。 课文《小猴子下山》，叙述的是小猴子下山掰玉米… 相似文献
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1播放《凑十儿歌》，同桌做动作表演。
一九一九好朋友．
二八二八手拉手．
三七三七真亲密．
四六四六一起走． 相似文献
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语言是思维的外壳 ,是人类活动最重要的表达方式 ,在素质教育中 ,语言训练尤为重要 ,培养学生的思维品质 ,必须加强说话训练。教育家叶圣陶先生曾指出 ,在语言文字的训练中 ,“听说读写四个字中间 ,说字最基本 ,说的功夫差不多 ,听读写三项就容易办了。”小学是发展口语的最佳时期 ,发展学生的说话能力可从下面做起 :一、多方面培养说话兴趣。布鲁纳说过“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”要想提高说话能力 ,首先要调动说话兴趣。１．设疑导趣。如上完《小猴子下山》 ,可问学生 :小猴子见到妈妈会怎么说呢？妈妈会怎么说呢？小猴子还会… 相似文献
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森林里有条小河，小河边住着一群猴子。一个春天的早晨，小猴子们像往常那样在树枝间跳来跳去。忽然，有只小猴子叫了起来：“快来看哪，这里有4只咪咪小的小鳄鱼！”小猴子们从树上跳下来，围在小鳄鱼的身边。它们从来没看到这么小的鳄鱼，觉得好玩极了。它们平时看到的鳄鱼都是又大又丑又凶恶的。“妈妈，妈妈，我们肚子饿。”小鳄鱼们把小猴子当成了自己的妈妈，向小猴子们爬了过来，用爪子扯小猴子身上的毛。“哈哈哈！我们才不是你们的妈妈，我们是猴子。”小猴子们的笑声传到了鳄鱼妈妈的耳朵里。原来，鳄鱼妈妈把蛋生在草丛里就游到… 相似文献
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尹添路 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(12):30-32
一天夜里,我在床上看一本新买的名叫《寻找快乐岛》的书．看着看着就睡着了。我梦见自己变成了一只活泼可爱的小猴子,住在了动物王国里。 相似文献
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【问题呈现】“12、13减几”教学片段
师：同学们,老师给你们讲一个“小猴偷桃子”的故事：有一次,小猴子看见一个装着桃子的篮子,篮子里有11个桃子,结果小猴子嘴馋偷吃了6个,请问篮子里面还剩下几个桃子？（生答）小猴子觉得桃子特别好吃,就回家把家里的11个小伙伴一起叫上,下山去了。刚下山,它们就看见一棵大桃树,小猴子就全部跑到树上摘桃子去了。树上该有多少只猴子呢？（生答）不一会儿,就有4只小猴子吃饱了从树上下来了,请问现在树上还剩下几只猴子？（生答） 相似文献