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钟伟轩 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):38-40
当前,在英语听力教学中影响学生听力水平提高的因素主要有两个:一是学生方面普遍存在语音、语速、词汇、听力习惯等听力障碍;二是教师方面存在重视分散训练而忽视集中训练、重视听力测试而忽视听力基本功的训练、重视量的积累而忽视训练方法的配合等因素。要提高学生的听力水平,必须将集中训练与分散训练相结合,采用多种训练方法,加强学生的听力基本功训练,以提高学生的听力兴趣。同时,在听力教学过程中教师要尽力让学生保持积极的情绪,督促和指导学生,另外还要加强听说、听写的结合训练。 相似文献
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英语听力教学、听力训练,在高中英语教学中既重要又必要。在教学中,教师可以从加强课堂教学、循序渐进培养学生听力能力、提高学生的阅读能力等方面入手,提高教师听力教学与学生听力训练的质量,从而提高高中生英语听力水平。 相似文献
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本文主要探讨了当前英语听力教学中影响学生听力水平提高的两大因素：学生方面的因素和教师方面的因素。学生方面的因素主要是指学生普遍存在听力障碍;教师方面的因素主要指听力训练过程中,有些教师片面理解听力训练的内涵,走进了听力训练的误区。 相似文献
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加强听力训练有助于全面提高学生的英语交际能力。因此,加强对学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。 相似文献
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孟洁 《商情·科学教育家》2013,(25)
教师要有目的地在英语教学过程中加以策略训练,提高学生的听力技巧,培养学生对听力能力,培养学生听力和口语训练的自信心,提高学习兴趣.强化语言基本功的训练.注重听、说、读、写有机结合.有效利用课外时间加强学生的听力训练. 相似文献
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提高学生的听力水平．是初中英语教学的一项重要任务．英语教学必须重视学生的听力训练。教师要善于运用灵活多样的教学方法．培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。那么．如何在日常教学中加强学生的听力训练呢？ 相似文献
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在传统的英语教学中,教师们往往侧重学生英语阅读能力的训练,而忽略听力技能的提高,这对于学生英语综合能力的提高是很不利的。本文综合分析了初中学生听力失分的几个原因,并提出了解决对策,以期教师能够重视英语听力训练,使学生的听力技能有突破性提高。 相似文献
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听力英语学习的重要途径之一。英语课堂作为实施英语听力训练的主阵地．教师必须采取切实可行的方法．教活听力课,增强学生的学习兴趣,增加词汇量．加强复述训练．有目的地进行听力训练,培养学生良好的心理素质,以牢固的语法知识促进听力水平的提高,本文提出了听力教学如何提高学生听力水平的有效途径． 相似文献
11.
策略训练能够帮助学生提高听力理解能力,预测是听力训练中有效的一种学习策略。本文从高中英语听力课堂的教学现状出发,分析了预测策略在听力理解中的作用及分类,分析了在高中英语听力教学中培养学生预测能力的有效途径,建议教师在听力教学中应加强对学生进行听力训练的指导,从而增强学生的听力理解能力。 相似文献
12.
周红专 《遵义师范学院学报》2002,4(2):64-66
为了提高英语听力教学效果 ,教师在培养学生语言能力的同时 ,要重视启发和训练学生运用图式理论提高听力水平 ,因为听力理解过程是听者已有图式和所听语篇交互摩擦的过程。作者将图式理论引入听力教学 ,阐述了图式在听力理解中的作用并探讨如何训练学生应用图式理论来有效地促进听力理解 相似文献
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英语听力教学与策略训练 总被引：1，自引：0，他引：1
罗依娜 《湖南科技学院学报》2006,27(6):214-215
在听力教学中策略训练的重要性开始引起了语言教师和研究者的注意。很多研究证明它是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径。本文对听力教学中的策略训练进行了探讨，强调教师不再只是在灌输知识，而是在培养学生的能力，引导学生怎样学，在提高学生听力水平的同时，培养学生自主学习的能力。 相似文献
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初中英语听力训练是初中英语教学的一个重要环节,教师在课堂上运用科学的方法对学生进行听力训练,培养学生养成良好的听的习惯,同时传授实用的听力技巧,从而提高初中学生的英语听力水平。 相似文献
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张国旭 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):134-134
随着听力要求在中学英语教学中的日益提高,如何训练和提高学生的听力便成了值得探讨的一个话题.因此,中学英语教师要不断探索、总结和制定出行之有效的计划,恰当地运用听力策略来指导课堂教学,以达到训练和提高学生听力之目的. 相似文献
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郭楚生 《邵阳学院学报(社会科学版)》2013,12(4)
策略训练是提高学生听力水平的必要手段和有效途径.网络自主学习环境下的听力训练对高校英语教师提出了新的挑战.听力训练的目的不仅仅是给学生提供有效的训练方法,更重要的是培养学生的自我管理能力和自主学习能力. 相似文献
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听力理解能力是语言能力的综合反应,也是学生语言能力的一个重要方面。听力问题是一个由多种因素决定的深层次的综合理解的能力问题,只靠简单机械的放录音,听录音是难于提高听力水平的。因此,我们教师在对学生进行听力训练前,应该对学生的听力情况进行研究分析,找到切入点,制定适宜的听力训练计划。本文分析了学生听力难提高的原因,最后提出了听力训练及应试的具体方法。 相似文献
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高中英语听力教学存在着教师不够重视、教学方法单调、学生听力能力差的现象。本文阐述了教师更新教学观念,提高自身素质,积极探索,钻研听力教学方法,在培养学生语言能力的同时,重视非语言技能的传授等内容,意在说明学生经过切实有效的训练,可以提高听力理解能力。 相似文献
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听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。 相似文献