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1.
2000年,国家公务员录用考试增加了《申论》这一新的考试科目,在社会上引起了较大反响。经过第一次考试,中央组织部、国家人事部听取了各方面的意见,总结了考试各个环节的工作经验,将《申论》列为国家公务员录用考试的正式科目,作为2001年高等院校毕业生参加国家公务员录用考试的必考科目,并在2002年高等院校毕业生参加的国家公务员考试中沿用至今。现在,《申论》考试已经在全国所有省市的公务员录用考试中推广和采用。 相似文献
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沈晴 《新乡教育学院学报》2005,18(3):40-41
申论考试是近年来国家公务员录用考试改革中实行的一种新型考试模式。本文对申论的基本特点、写作过程及原则进行了较为全面的概括和分析,旨在为广大应试者掌握申论的写作规律提供一定的帮助。 相似文献
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国家机关公务员申论考试已历经十年.申论作为一门独立的公务员考试科目,是对我国古代"策论"进行扬弃之后和传统作文考试形式相结合的一种全新的测试形式.全文从近年来申论国考的写作趋向入手,阐释了申论立论性文章和驳论性文章的写作要求和方法,旨在给应试者以启发,激发公务员申论写作的创新精神和活力. 相似文献
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随着国家公务员录用制度的完善,公务员录用考试成为国家及地方选拔人才的一条重要途径,也是莘莘学子和相关人员进入国家行政机关的一个阶梯, 《申论》作为此类考试必考科目之一,已为社会所广泛关注.本课题研究立足于14套国家公务员录用考试《申论》试题,从话题、背景材料、试题结构和答题要求等方面探究《申论》命题趋势,以解决《申论》“考什么”的问题;并从考生的视角出发,审视《申论》“怎么考”的问题. 相似文献
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陈学璞 《广播电视大学学报》2008,(3):55-57
申论是公务员录用考试的重要公共科目,命题对于提高考试质量作用重大。针对近几年来命题的特点和问题,改革命题的内容和形式,提高公务员录用考试命题水平,选拔合格人才。 相似文献
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1994年8月19日，中央国家机关首次招考公务员，录用名额为490人。在招考报名的3天里有14000人前来咨询．4300人报名。
自中央、国家机关69个部门600多个职位面向2000年应届大学毕业生公开考试录用国家公务员以来，近几年高校毕业生报考公务员人数呈不断攀升的趋势，2006年的97个部门8662个职位面向社会公开招考10282人，总报考人数接近100万，除海关职位外，通过审核的考生接近40万．个别热门职位的录取比例达到1：2014。与此同时，地方公务员的考录也逐年升温，报考公务员成为高校毕业生就业的一个重要选择。 相似文献
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申论考试渗透着深刻的政治精神,对策作答要讲政治。这一点可以从科举制度中找出一些根本性的端倪。古代科考内容之所以以考查儒家经典为核心,是因为儒家思想是中国封建社会的主流意识形态,而科举制度又是一种政治录用制度,同时它还承担着把主流意识形态社会化的职能。所以考生作答要"征圣""宗经",以圣贤义理去参照万事万物。从科举制度到公务员考试,其最基本的功能职责与核心模式并没有改变。因为公务员是实现政治目的的行政行为主体,申论考试性质上仍是政治录用,它也承担着舆论导向和意识形态社会化的职能。所以"征圣""宗经"式的策论写作,仍然有着巨大的生命力。 相似文献
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韦茂斌 《南宁师范高等专科学校学报》2009,(Z1)
"申论"作为一种严格的公务员录用考试形式,自2000年推行以来,日益引起社会广泛的注意.虽然它只是一种新兴的考核形式,但它在对考生能力要求的取向却对我们的实用写作教学颇能有所启发:明确的文体意识.对各种文体写作的熟练掌握;扎实的综合素养,较强的认识能力;较强的语言表现能力.而这对于我们现阶段的应用写作教学走出模式化、框架化的误区将是一种推动. 相似文献
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杨逐 《成都教育学院学报》2005,19(8):61-63
写作能力作为一项主要的语言表达能力,是一个人综合素质的重要组成部分.写作能力培养的关键期在中学作文教学阶段;但是,当前中学生写作能力的现状不容乐观,这与承担中学写作教学的教师的写作素质和教学能力有很大关系.要改变现状,需要不断推进师范院校的写作教学改革,全面提高师范生的写作教学能力. 相似文献
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李萌 《天津成人高等学校联合学报》2014,(8):120-121
随着高职院校教育改革的不断推进,高职英语教学更加注重学生综合英语素质的提高。然而,当前我国应试教育的模式并没有被打破,英语测试带给英语教学的作用既有积极的一面,也有消极的一面,本文首先介绍了反拨效应,分析了高职英语写作教学的反拨效应。 相似文献
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本科毕业论文现状及对高校教学的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
现有的高校本科教育缺乏对提高本科生毕业论文写作能力的培养,在教学方法上、考核方式上以及科研教学等方面存在误区。为了提高本科生毕业论文写作质量,从高校的前期教学环节中提高学生论文写作能力,对高校教学提出新要求：教师在教学中主动培养学生的论文意识;有意识的锻炼学生资料的搜集和整理能力;引导学生有目的的阅读学术论文;锻炼学生发现研究课题的能力以及鼓励学生自己开展研究,参与教师从事的课题研究。 相似文献
14.
ZHU Jinlin FENG Yongjun 《中国考试》2008,(11)
高考关乎社会公平与正义,其改革与发展牵动国民的心。以国家高考改革为参照系,通过回顾云南高考30年所走过的独特历程,展示云南高考改革适应时代发展的新进展,反思其改革取向,为推进高考改革以更好地促进社会公正和多民族融合共同发展提供借鉴。 相似文献
15.
当前国内高校科技英语面临巨大矛盾——建设研究型大学、一流大学一流本科背景下培养本科生拔尖人才并达到领先世界的科研水平与高校科技英语教学的严重滞后,师资储备不足,教学资源单一。通过分析当前高校科技英语教学的困境,探讨线上线下教学并行、互联网教学资源和教学过程多方协同的混合教学模式,培养本科生的科技英语读写素养,实现其个性化、自主探究式沟通与写作能力的高效提升。 相似文献
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高校应用写作技能培养的教学法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高校应用写作教学与社会需要相脱节,教师应根据教学对象的实际情况,结合应用本身的特点,拉近课堂教学与实际工作距离,注重学生写作技能的培养与训练,这样才能有效地提高学生的应用写作能力。 相似文献
17.
李铁华 《黄河科技大学学报》2013,15(3):4-7
加强民办高校马克思主义宗教观教育,是民办高校思想政治教育的重要任务,是落实我国相关宗教政策法规的重要措施,是民办高校防范宗教渗透和促进学生健康成长的重要途径。在调研基础上,从加强师资培训、完善思政课教学、开设宗教学类选修课、拓展素质教育渠道、开展咨询答疑活动等方面对民办高校宗教观教育实践进行了探索。在实践探索中发现,各方面的支持和协作、思政课教学和学生管理工作的完善、宗教学类选修课的开设、丰富多样的校园文化生活等,是推动宗教观教育实践顺利开展的积极因素;与专业课教师之间缺乏必要的沟通、人文素质类师资力量匮乏、防范和抵御宗教渗透措施的缺失等是民办高校宗教观教育面临的重要挑战。 相似文献
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高职高专英语教学以实用性为主、应用性为目的,旨在培养学生的英语综合运用能力。在我国当前的英语教学形势下,写作长期处于一种"边缘化"的状态,也一直是英语教学中最薄弱的环节,高职高专非英语专业学生的英语写作水平与教学大纲的规定要求更是相距甚远。如何提高大学生英语写作水平已成为许多专家与高校教师及众多英语爱好者共同关注的话题。该文从分析当前高职高专非英语专业学生在英语写作中存在的问题着手,提出培养他们写作能力的一些策略。 相似文献
20.
马秋丽 《河南科技学院学报》2010,(12):94-96
通过对河南省5所高职院校写作教学现状的实证调查,了解高职高专英语写作教学中存在的诸如课程设置、教材使用、教师角色等方面的问题,提出提高高职高专学生英语写作能力的新思路和新方法。 相似文献