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以往,教师出一份高质量的试题,往往需要花费大量的时间和精力.随着信息技术的发展和普及,我校以此为契机,针对这一情况,将信息技术和思想品德有效整合,开发了初中思想品德组卷系统.此系统的出现,不但使传统试卷命题存在的问题得到解决,而且大大地促进了我校思想品德学科的有效教学. 相似文献
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近年来,各地根据《基础教育课程改革纲要》提出的“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”的要求,加大投入力度,加快硬件配备,提升信息技术应用水平,大部分中小学教室都配备了多媒体等信息技术设备,网络延伸至每一间教室。但是,在语文教学实际中,信息技术的应用状况究竟如何？信息技术对语文教学有何影响？师生使用信息技术的能力怎样？为此,我们于2013年年初通过走访、听课、查看资料、问卷调查、座谈等方式调查了我市4所初中（其中城区2所,农村2所）,共召开座谈会4场,回收有效问卷92份（其中教师39份,学生53份）。现将调查结果进行分析,并对进一步做好信息技术在语文教学中的应用提出几点建议。 相似文献
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本文结合信息技术资源和教学实践教案,提出信息技术课程教学活动中应明确学习任务、实践性评价;提高学生兴趣,信息技术应体现寓教于乐;加深学生记忆,信息技术应该结合形象教学;切合实际、创新教学等几点思考,希望为小学信息技术课程的教育工作出一份力。 相似文献
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<正>当今信息技术与教育教学正在快速融合发展,运用新技术构建新型教学模式,探索教育教学改革成为潮流。近年来,我国发布了多份意义重大、影响深远的有关教育信息化的政策文件。基于理论学习和教学实践,笔者研发了一款辅助教学的软件,探究如何利用技术驱动教学变革。 相似文献
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随着计算机、多媒体等现代化信息技术教学手段的普及,许多生物教师把信息技术与生物教学整合看做是一种时尚或者是上好一节生物课必备的手段。但是却往往没能很好地把握整合的实质,产生了信息技术与生物教学整合的困惑与障碍。对此,针对性地进行分析探讨,并提出了相应的解决策略。 相似文献
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吴兴燕 《新课程导学(上)》2013,(20)
在初中信息技术教学过程中,由于诸多因素,往往出现信息技术课堂效率低下,学生学习收获不大的现象.本文针对这一突出的教学问题进行深入地剖析,并结合实际情况提出了相应的解决办法,希望为初中的信息技术教学提供一些有用的改进意见. 相似文献
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地理教学与信息技术的有机整合迫在眉睫。那么,如何进行整合才能使地理课堂教学显示出旺盛的生命力,使教学效果如虎添翼呢?1明确一种观念,感受一份责任信息技术与教育教学有机整合不是权宜之计,而是势在必行。信息技术对教育的影响不可估量,每位 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
随着信息技术的普及应用,信息技术课也逐渐成为各级学校教学的重要内容之一,小学信息技术课的开展也在向着更加成熟的方向发展。小学生由于年龄比较小,在学习过程中的能动性相对较差,而信息技术课的教学在目前阶段还没有被列入正式的小学生考试内容,因此,学生往往将其视为"副科",在课上专注一些电脑游戏,对于正常的学习内容往往不感兴趣。针对小学信息技术课教学中存在的这一问题,探讨了培养小学生信息技术课学习兴趣的途径与策略,对此发表一些个人的见解。 相似文献
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孙菁 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
当今时代下,随着科技的日新月异,以及现代化电子设备与教育的兴起,改变着人们的思维、学习方式,促进了学校教育向网络化、信息化发展。为顺应时代发展,教师在教学过程中应注意把信息技术与教学整合起来,灵活教学。本文将从利用信息技术激发学生物理学习兴趣、把握基础知识与信息技术教学融合、注重实验方面与信息技术教学融合三个方面对信息技术与初中物理教学整合进行浅要分析,从而为初中物理教学贡献一份力量。 相似文献
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信息技术是中职学校的一门重要学科。在教学过程中,往往学生对信息技术这门学科有一定的兴趣,但随着该学科教学的逐步深入,难度逐步加大,学生兴趣逐步降低。本文简要说明了信息技术课程在中等职业学校教学中的重要性,重点分析了如何利用课程设计这种"任务驱动"教学模式提高学生的培养质量。 相似文献
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董文林 《中国科教创新导刊》2013,(19):144-144
信息技术已经为这个时代打上了深深烙印,它已经深入到全社会的各个领域,信息技术已然成为全社会都需要掌握的一项基本知识和基本技能。因此,信息技术的知识和技能走进了教育走进了课堂,成为一门新兴的基础学科。然而在教学实践中,笔者发现,这门新兴的学科开展课堂教学过程中,往往低效率的,低收益的,教学实践很难达到预期教学目标,所以,笔者经过几年教学实践的认真研究,对提高信息技术课堂效率,达到教学目标,提出几条个人经验。 相似文献
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在传统的物理教学中,往往是单调枯燥,易于挫伤他们学习的积极性。随着信息技术教学得到了迅猛发展,特别是近年来新编初中物理教材的全面变革,完全有必要对教学过程重新认识:信息技术与物理课有着密切的联系。本文从信息技术教学的特点出发,分别从四个方面阐述了信息技术在物理课中的使用,旨在说明利用信息技术教学来提高中学物理教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
中学信息技术是一门操作性很强的科目,而教师在教学中往往只注重技术能力的培养,而忽视了情感教育的实施,甚至淡忘了情感目标的存在。导致在信息技术课堂教学中学生情感教育缺失的例子屡见不鲜。因此,信息技术的教学应该高度重视对学生的情感教育,让学生养成良好的信息素养。 相似文献