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教育是一门科学，更是一门艺术，而“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”通过十年来的教学实践，我认识到：要想使学生喜欢你所教的东西，必须首先赢得学生的亲近、爱戴，一言一行、一举一动足以让学生信服，正所谓“亲其师而信其道”。那么青年教师如何使学生信眼呢？笔者就自己的实践谈几点体会。一、把整个心灵献给孩子爱是教育的核心，没有爱便没有教育。苏霍姆林斯基反复强调，教师首先必须具备的品质就是爱孩子，爱学生。爱孩子，就要把自己的整个心灵奉献给他们。“捧着一颗心来不带半根草去。”教师要用自己博大。无私的爱去感… 相似文献
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长期以来，人们从效率角度出发，更多关注小学长课文的“短教”。就学习效果而言，长课文既要关注课内“短教”，更应关注课后“长学”，让学生有更广时空去“反刍”和消化课上所学，提升学习能力，培养学习习惯，培育核心素养。教师要厘清二者关系，优化“短教”与“长学”的策略，实现课内外、教与学的深度融合。 相似文献
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连续带了10年高三语，2004年．我终于如愿以偿地回到高一，开始了“从头再来”的教学轮回。多年前就已经改版的高中语新教材，我却还是第一次教。我决心把握住时机，好好地显示一下“高三把关教师”的功夫．把每一堂课都上成精品课，在开始的时候就把学生们给镇住。 相似文献
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古人说：“教也者，长善而救失也。”（古籍《学记》这话至今仍对我们有所启发。它告诉我们，作为教师，既要重视“长”学生之“善”，也应重视研究有“问题行为”的学生之“失”的规律，使其之“失”向“善”转化。中学阶段是人生成长过程中的一个重要阶段。在这个阶段里，学生的“问题行为”是多方面。其产生、发展和矫正有其固有的特点和复杂性。在中学一定条件下可以导致品德问题。而品德性问题行为中也常含有情绪、性格异常等心理因素。两者互相交错、渗透，有时难以区分。品德性问题行为往往直接影响、威胁到教学秩序与社会安定，应当… 相似文献
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“送教下乡”与“希望工程”从１９９０年开始。我们学校每年都组织本校的骨干教师或教学新秀到本县农村乡镇中心小学上公开课（每次由低、中、高年级各两位教师执数），我们称之为“送数下乡”，受到了农村学校教师的欢迎和高度评价。几年来的实践与效果使我们感到，“送... 相似文献
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教育家叶圣陶提出:“教是为了不教。”“不教”是目的,但关键要在“教”上做文章,语文教学如此,数学教学也不例外。 我县1999年小学数学奥林匹克竞赛中有这样一道题:“1999名学生从前往后排成一列,按下面的规则报数,如果某个同学报的数是一位数,后面的同学就要报出这个数与9的和,如果某个同学报的数是两位数,后面的同学就要报出这个数的个位数与6 相似文献
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题目:设数、学、教、师四个字各代表数码0～9中之一,且数学教师表示一个四位数(其余相同),当满足 数学教师+数学教+数学+数=1995时,试判断四字各代表什么数码? 参考解答 记a、b、c、d四字母依次表示数、学,教、师四字,则有 相似文献
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教学生学会参与。在课堂教学中要充分发挥学生的主体性，让学生参与课堂教学的全过程，体验到参与给他们带来的成功感和满足感。例如，教“乘法的一些简便算法”时，教师“跳出”先讲例题、后练习的旧模式，要求学生自学例 1： 35× 5× 2，并提出思考题：书上先把哪两个数相乘 ?这样算为什么比较简便 ?你还有别的方法吗 ?自学后，同桌互相交流、讨论，再指名回答思考题。学生不仅明白了 5和 2相乘得 10，一个数与整十数相乘口算简便，而且知道了另一种方法： 35× 5× 2=35× 2× 5=70× 5=350。然后，教师出示练习题： 37× 6× 5、 25× … 相似文献
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一堂好课,尤如一首诗、一幅画、一顿美餐、一趟旅行……沉浸在好课的氛围里,教师得到了身心的尽情释放,获得了身临其境的体验。一直以来,我们把研课作为园教研活动的重要内容。课程改革的发展、不同的教研要求、各层次教师的成长需要,催生了多种研课形式:以带教为主的骨干教师教学展示;以锻炼为主的青年教师教 相似文献
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“用教材教而不是教教材”是本轮课程改革向教师出的新要求,也是新挑战。最近我在“通分”的三次教、三易教案的过程中,对如何使用现行的数学教材,有一定的体验。现把三次教学的情况实录如下:第一次照教材教一、设疑激思,引出新课师:(出示)下面每组数之间各有什么特点?说出各数 相似文献
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如今，我们的语文课程包罗万象，像发馒头一样，愈发愈泡，似乎得了肥胖病，虚脱浮肿，使语文教学笼罩着层层迷雾，教师觉得语文学科已经“气体”化了了（数理化是固体，体音美是液体，语文是气体)，复杂化了（数学清清楚楚一条线，语文模模糊糊一大片)，语文课越来越难教了。 相似文献
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所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看．具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和夺间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。如何让数感从孩子们的心中长出呢？下面，笔者根据自己的教学实践谈儿点看法。 相似文献
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提倡“成功教育”旨在“育人成才”江苏省建湖县委党校黄加仁，李德太“成功教育”旨在激发学生内部的原动力，形成稳定的、健康的心理品质，能动地获取成功，成为学习的成功者。面对我校数百名“不能与普通在校生同日而语”的成人中专生，我们应更新教育观念，创造良好教... 相似文献
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怎样教“按比例分配应用题”文／吴慰兹一、复习旧知，引进新课教师让学生完成以下四题：（１）六甲班植树７棵，六乙班植树９棵，六甲班和六乙班植树棵数的比是（）。（２）已知甲、乙两数的比是３∶４，甲数是（）份，乙数是（）份？甲数占两数和的（）（）？乙数占两数... 相似文献