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1.
邵莉 《宿州教育学院学报》2014,(4):143-145
随着互联网信息技术在教学中的应用与推广,网络化自主学习在我国的很多高校逐渐兴起,并且成为大部分学生学习英语的主要方式之一.但当前大学英语教学中的网络化外语自主学习中还存在一些问题,严重阻碍了网络化自主学习的发展.本文分析了我国大学英语教学中的网络化外语自主学习现状,阐述了网络化外语自主学习的重要性,探讨了提高大学生网络化外语自主学习能力的对策,以此有效提高学生的外语综合素质. 相似文献
2.
信息技术与大学英语课程整合的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育信息化的不断推进,以网络和多媒体为核心的信息技术与现代大学英语课程的整合已经成为目前大学英语教学改革的潮流之一。与传统的大学英语教学模式相比,信息技术与大学英语课程的整合使原来乏味枯燥的"单一性平面教学"变得生动和立体起来。本文从二者整合的理论基础出发,分别探讨了多媒体技术、自主学习中心和移动学习在教师课堂教学、学生课后学习以及课余活动开展等方面的优势,剖析了信息技术对教师和学生提出的挑战,并提出了相关的意见和建议,给出了课堂实践案例,以求能够在最大程度上发挥信息技术辅助大学英语教学的实效性,达到提高大学英语教学质量、促进学生英语学习的目的。 相似文献
3.
李小曼 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):270-271
外语吸收了人类一切进步的文明成果,也是对外交流合作的重要工具,因此学校不仅要教授外语,而且还要以提高学生的自主学习能力为主要目标.随着信息技术的迅速发展和自主学习理念的逐步渗透,外语学习模式发生了改变.大学英语网络自主学习已经逐渐成为一种新的学习方式,对英语教学也产生了越来越深远的影响. 相似文献
4.
信息技术的应用改变着传统的教学模式,高校英语教师如何适应教育信息化的发展,迎接数字化学习带来的挑战,本文通过问卷调查、访谈等方法获得相关信息并对获得的数据进行分析,总结出我国高校英语教师对于数字化学习的看法和态度以及数字化学习带给高校外语教师的诸多挑战,并提出了相关的策略和建议,本文的研究对于信息化环境下的大学英语教学改革的推进具有借鉴意义. 相似文献
5.
随着大学英语教学改革的不断推进,自主学习已成为近几年外语界研究的热点。该文通过对CDIO教育模式下非英语专业学生英语自主学习能力的问卷调查,研究影响大学英语自主学习的因素,并根据研究结果探讨相应的培养策略。 相似文献
6.
郝可欣 《九江职业技术学院学报》2015,(2)
随着移动科技的不断发展,智能手机已经成为了人们生活中不可缺少的一部分,基于智能手机的移动学习方式应运而生。与传统的英语教学相比,移动学习具有灵活、方便、个性化的优势,为大学生自主学习提供了一个全新的平台,是教育信息化的产物。本文从移动学习的角度出发,结合智能手机自身的特点,进而研究基于智能手机的大学英语移动学习中的优势与弊端,希望对于我国英语移动教学有所裨益。 相似文献
7.
冯霞 《辽宁教育学院学报》2013,(6):57-60
信息技术与外语课程的全面整合,使大学英语教学资源的重要性日益凸显.近年来,信息化大学英语教学资源数量急剧增长,形式多样,但同时出现了分布过于分散、缺乏学生参与、共享程度不足、利用效率低下等问题.信息化背景下大学英语教学资源的优化应用必须从调查学习者需求着手,充分发挥和利用信息技术的优势,加强信息化教学资源的共享,构建有效的教学资源保障机制,为大学英语信息化教学改革服务. 相似文献
8.
经济全球化形势下,英语学习与交流对于大学生来说是必不可少的一项学习任务,大学英语教学成为大学中一门非常重要的课程,如何提高英语教学质量成为一个热点话题。随着信息技术与网络技术的发展,英语教学与学习的时空被极大地拓展,网络化外语自主学习开辟了新的教学天地,给学生带来更大的便利。但是我国当前网络化外语自主学习的应用还存在一定的缺陷。基于此,分析大学英语教学中网络化外语自主学习的应用现状,针对其中存在的问题进行阐释并提出相关的对策,以期能够提升大学生网络化英语自主学习的能力。 相似文献
9.
李成 《牡丹江教育学院学报》2011,(6):89-90
随着现代信息技术在大学英语教学各个环节的渗透,网络多媒体环境下大学英语自主学习能力成为教师、学生和教学管理部门三方关注的焦点。如何培养和提高大学生的英语自主学习能力,完善对学生自主学习过程的监控、管理和评价体系是当前大学英语教学的一项重要课题。本文分析了目前我国大学英语教学模式的突出弊端及原因并提出了多媒体网络环境下提升大学生英语自主学习能力的途径。 相似文献
10.
《昭通师范高等专科学校学报》2019,(5):109-114
在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有效激发应用型本科高校非英语专业学生英语学习的积极性、提高学习兴趣;移动平台的教学资源使学生能够根据实际情况进行个性化学习,有助于学生英语自主学习能力的提升;移动教学模式,能够显著提高实验班学生大学英语学习成绩。定性研究结果显示,大学英语移动教学模式改变了课程评价考核机制,更加注重教学的过程性评价,基于移动教学平台的大数据分析技术,教师能够对学生的学习情况、教学质量进行科学评估和诊断,从而对学生大学英语学习进行有针对性地指导。 相似文献
11.
随着信息化的不断深入,以计算机为核心的网络技术对大学英语教学产生了深远影响.本文分析了信息化背景下的大学英语教学设计理念,尝试在课程设计实践中以建构主义理论为指导,将信息技术与大学英语深度整合,自主学习.同时,合理应用计算机软件,将技术与艺术融合,实现多模态教学,并运用语料库等信息技术手段革新大学英语教学. 相似文献
12.
教育信息化不仅为教育改革的发展提供了技术支持，同时也为大学英语教学改革提供了新的契机。目前大学英语教学中存在着信息化技术应用不足、教学模式难以契合信息化教学要求和课余学习信息化成效不高等问题。为此提出基于信息化教育的大学英语混合式教学模式，从课前学习、课中教学和课后学习三个方面展开设计构建，并通过贯彻大学英语教育信息化理念、完善信息化教学平台建设和提升当代大学生的自主学习能力等途径实现。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
传统的大学英语教学的改革要求缩短课时,利用信息化手段通过对学生英语自主学习能力的培养来达到教育部大学英语人才培养的要求。在这样的大前提下,基于现代网络技术——微信和QQ等建立的移动平台就能发挥其优势并借助英语课堂教学和大学英语教师的参与共同为培养大学生英语自主学习能力的培养做出努力。本文从建立移动平台对于培养学生自主学习能力的意义以及具体做法提出了自己的意见。 相似文献
14.
培养大学生的英语自主学习能力和综合应用能力是大学英语教学的主要目标。大学英语教学中构建一个中心、两个自主、三个提高的大学生英语学习自主性培养模式,即以学习者为中心,坚持学生自主与教师自主双向互动,以提高大学生英语学习自主性、提高外语教师职业素质、提高大学英语教学质量为目的的课堂教学新模式。这一教学模式在教学实践中收到了良好的效果。 相似文献
15.
信息技术环境下,英语自主学习能力的培养成为我国当前外语教育的研究热点。英语教学的目的之一是培养学生个性化的学习方法和自主学习的能力。本文拟分析高职生英语自主学习能力的现状,就基于现代信息技术条件下高职生的英语自主学习模式的实施提出建议。 相似文献
16.
17.
大学英语网络自主学习现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓阳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(6):63-66
随着信息技术的迅速发展和自主学习理念的逐步渗透,大学英语网络自主学习已经成为一种新的学习方式,对英语教学的影响越来越大。应该科学认识网络自主学习的优势以及它与传统大学英语教学模式之间的关联,促进大学英语教学的改进。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
近年来,科学技术发展迅速,被广泛的应用于各行各业中,移动设备是科学技术发展的集中体现,将移动设备应用到教育行业中来,促进了教学方法的创新,有助于提高教学效果。英语是大学阶段教学中的一门重要课程,为了提高学生的学习成绩,培养学生的自主学习能力,需要将移动学习作为大学英语教学的新模式,使英语学习方法更具灵活性和自主性,移动学习与大学英语教学的有机融合具有必要性。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是大学英语教学的重要目标。移动通信技术的迅猛发展使人们可以随时随地使用微博、微信、微视频等,从而充分利用碎片化的时间,其在大学生群体中接受度很高。移动微时代的到来给大学英语教学带来了挑战和机遇,通过探讨利用移动微学习培养大学生英语自主学习能力的可行性和必要性,从教师层面和学生层面提出了大学生英语自主学习能力培养的具体途径。 相似文献
20.
祝筠瑜 《辽宁科技学院学报》2018,20(2):78-79
随着计算机信息技术的飞速发展,网络多媒体技术在大学英语教学中逐渐得到了广泛推广和应用,网络多媒体环境下的大学英语自主学习模式对大学英语教学改革产生了积极的推动作用.该模式是以网络多媒体为学习平台,为大学英语自主学习提供丰富的资源和应用功能,使学生能够在教师的指导下实现自主学习,逐渐培养英语的自主学习能力. 相似文献