共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
正物理在高中教育中占有非常重要的地位,相对于初中物理来说,高中物理知识的深度、广度都有很大的提升,对学生的思维能力、应用能力提出高要求.因此,高中物理教学中,教师不仅要注重基础知识、基本规律教学,还要对学生进行科学思维方法的指导与训练,培养学生的思维能力.培养学生思维能力的主要途径是解决问题,具体来说就是让学生掌握科学的解题方法,明确解题过程中需要用到的物理概念和规律,获得解题 相似文献
3.
初中物理的教学目的不仅在于传授初步的物理知识,而且在于培养学生的逻辑推理能力。物理解题中使用的正推法与反推法正是逻辑推理能力的体现。因此本文将正推法与反推法在初中物理解题中的应用进行了研究,并且认为在解题过程中将这两种解题思路结合,可高品质地培养学生的思维能力。 相似文献
4.
正通常,初中物理执教者在教学过程中一味追求教学效率,没有给学生仔细梳理教学内容,没有实现知识的系统化、程序化,忽略了学生解题能力的训练.学生在解决初中物理问题时仅仅注意到浅层次的认识,缺乏深层次的理解,因而形成了解题方法的思维障碍,遇到复杂的问题时手忙脚乱.一、初中物理解题思维的培养首先,一题多解发展学生的多项思维.解决物理问题时,学生需具备严密的思维能力,一题多解中教师循序渐进地引导学生从各个角度全面分析和解决问题,从而促使他们形成发散性思维以及逆向思维能力.第二,加强解析,培养学生抽象思维. 相似文献
5.
正传统初中物理力学问题解题思路的教学存在一定的不足,对于学生能力培养以及问题思维转变具有一定的抑制作用.本文主要结合传统初中物理力学问题解题思路教学存在的弊端、新时期初中物理力学问题解题思路教学新方向两方面展开相应的论述,希望对今后的继续研究打下坚实的理论基础.同时对初中物理"新课标"教学理念的实施起到一定的促进作用.一、传统初中物理力学问题解题思路教学存在的弊端1.传统解题思想束缚学生创新思维能力的形成 相似文献
6.
归纳思维是逻辑思维的重要组成部分,归纳思维能力的培养是初中物理教学的目的之一,本研究课题是在物理新课程改革要求下、从我国初中物理教学实际出发,通过探究教学,培养初中学生的归纳思维能力,并进一步培养学生获取、处理、应用物理知识的能力。 相似文献
7.
戴军星 《中国科教创新导刊》2008,(18):87-87
每一位初中物理教师都深知：思维能力是学生其它能力发展的基础,教学中离不开思维。而目前,初中物理教学在如何培养学生思维能力方面的研究更是不够,思维教学并没有落到实处。在本文中,笔者分析了思维能力的特征,阐述了培养学生思维能力的教学策略,同时结合这些策略,提出了初中物理教学中培养学生思维能力的实践方法。 相似文献
8.
《考试周刊》2020,(3):66-67
初中阶段的数学课堂教学对于培养学生的数学解题思维至关重要,在新课改政策不断推广普及的背景下,初中数学教学对于素质教育开展的重要性越发明显。初中数学教师需要在数学课堂教学过程中加大对学生思维能力的培养,采取有效的教学模式指导学生自主进行问题的探究,引导学生将解题思维熟练应用于社会实践当中,减轻学生的学习压力,提升学生的学习效力。基于此,本文首先对初中阶段数学思维能力培养的重要性进行研究,其次对现阶段初中数学课程教学中思维培养现状进行分析,最后对初中数学课堂中思维培养的关键点以及培养策略进行探究,旨在为初中数学教学中学生解题思维能力的培养提供新的思路。 相似文献
9.
培养初中生的物理解题能力，是初中物理教学的重要组成部分.鉴于物理学科特点，面对复杂的物理问题，学生唯有灵活运用多种解题方法，才能逐渐突破思维的局限，实现物理题目化繁为简、化难为易，真正提升学生的解题效率.本文基于初中物理极值解题法，围绕其内涵和解题实践进行论述，并由此提出具有针对性的教学建议，以期为教师的教学工作提供一定的参考. 相似文献
10.
张松伟 《数理天地(初中版)》2024,(6):30-31
在初中物理教学中,为了使学生更好地理解和掌握物理知识,提高学生的学习效率和学习质量,教师在教学中需要引导学生进行逆向思维,提高学生的逆向思维能力,从而为学生的物理学习打下良好的基础.本文对初中物理解题中逆向思维的体现进行研究和分析,并提出几点有效的培养学生逆向思维能力的措施. 相似文献
11.
我国的教育在不断改革推进中,新课改下对于各科目的的要求随之更改,初中物理新课程标准把"以学生发展为本"作为基本的教学理念,在教学上将重点放在对学生的能力培养方面。在初中物理教学中,应注意培养学生的想象思维、逻辑思维和发散思维,这是提高学生创新能力的前提,同时也能让学生更好地吸收和理解知识。本文主要阐述了如何在初中物理教学中对学生思维能力进行培养,通过对学生思维能力的培养提高学生的创新能力和学习能力,由此促进学生全面发展。 相似文献
12.
初中物理教学要顺应当今时代的发展,重视对学生思维能力的培养,采取多种教学方法与多样化的教学模式来培养学生的思维能力,使学生对初中物理的解题方法进行灵活运用.初中物理课程的教学中,怎样才能在保证物理教学质量与课堂效率的基础上提高学生的物理思维能力,是摆在初中物理老师面前的极为重要的课题. 相似文献
13.
正初中物理教学要顺应当今时代的发展,重视对学生思维能力的培养,采取多种教学方法与多样化的教学模式来培养学生的思维能力,使学生对初中物理的解题方法进行灵活运用.初中物理课程的教学中,怎样才能在保证物理教学质量与课堂效率的基础上提高学生的物理思维能力,是摆在初中物理老师面前的极为重要的课题. 相似文献
14.
杜煊 《新课程导学(上)》2023,(5):5-8
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动。基于培养高阶思维展开初中物理习题教学,对于提升学生的分析、综合、评价、创造思维能力有着重要意义。本文联系初中物理习题教学实际情况,分析培养高阶思维教学的必要性,并通过全面讲解物理知识、创新解题方法技巧、进行习题迁移训练等教学路径,逐步提升学生物理思维水平,希望为促进初中物理习题教学的长效发展提供帮助。 相似文献
15.
彭春花 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):7
学生思维能力的培养是教学的核心,联想思维是解决问题的关键.联想思维就是根据已掌握的数学原理、思想、方法、途径去探索所面临问题的解决方法的活动过程,培养学生的联想思维是数学教学的重要任务,在教学中不断发展学生的联想思维,对培养提高他们的解题能力、探索能力是非常有用的.下面笔者就联想思维在初中数学教学中的作用, 相似文献
16.
施福林 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
在新课改教育背景下,从前只注重对学生解题能力进行培养的策略已经出现改变,当前也强调对学生思维能力的培养与塑造。在初中数学教学中,在教材编排与教学手段等多方面都是基于学生个人思维发展情况设计的。初中学生抽象思维不强。而在初中学习阶段,方程与函数是常常出现的内容,其综合题更是重点考查的内容。本文基于初中数学方程与函数综合题的几种类型展开探究,以期加强学生的思维、解题等多种能力。 相似文献
17.
纵观近几年各地中考,总体上更注重了对考生能力和素质的考查。而培养和训练学生的物理思维能力又是物理教学过程中体现素质教育的重点。因此初中物理复习务必做到:一、对于优等生,着重注意培养其解题能力及思维技巧,使其能顺利通过人才选拔考试。 相似文献
18.
初中物理教学中,关注学生思维能力发展,培养学生的学科思维及全面思维,是物理教学的重要目标之一。初中物理知识具有较强的逻辑性,学生只有具有良好的思维能力,才能建立起属于自己的物理知识结构,并以此为基础学好之后的物理知识。因此,加强初中学生思维能力培养,成为当前初中物理教学的关键。 相似文献
19.
付建立 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):20-21
猜想是人们对事物的结果做出的一种试探性的判断,亚里士多德曾说过:"创造性思维就是从疑问和惊奇开始的."可见,猜想是探索与创新的源头,猜想能力是一种高级的创造性思维能力.培养学生的猜想能力,是初中物理教学中一个非常重要的任务.下面笔者结合多年物理教学经验,对初中物理教学中如何培养学生猜想能力提出几点粗浅看法. 相似文献
20.
陈晨 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课标背景下,教育部门对初中物理学科教学,提出更高层次的要求,要求教师基于物理学科素养视角下,培养初中生观察、分析和解决问题的能力,切实培养学生发散性思维能力。基于此,本文主要就初中物理电路故障类试题相关解析方法进行研究,旨在帮助学生梳理解题思路,提高解题技巧。 相似文献