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小学新课程改革是一个很宽泛的课题。“学习目标的转化”尤为重要。即由“关注知识”向“关注学生”转化,这也是教育“以人为本”的具体体现。 相似文献
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张忠禄 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):16+18
数学课程标准中十分强调"探索过程",在教学中培养学生的探索性思维能力是素质教育的要求,也是数学教育的主要任务之一.在平时的数学解题中,不少学生受到思维的局限,表现在对数学问题背后隐藏的数学知识和考查的基本技能认识不清,由具体数学实际情境问题转化数学模型的能力较弱.在教学中,我们不仅要关注学生的学习结果,更应该关注学生的数学学习过程,关注学生的探索性数学活动过程. 相似文献
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陈安福 《四川教育学院学报》1996,(2)
一、研究目的小学生进入初中后，学习成绩出现较大变化，学习困难学生增多．全面贯彻党的教育方针，面向全体学生提高教学质量，就必须帮助学习困难学生，转化成绩差生．农村初中教育的一个难题，就是如何帮助学习困难学生学习好，从而大面积提高教学质量。学习困难学生的教育，是涉及我国普及九年制义务教育实施的大问题，也是当今世界各国在教育发展中所关注的问题之一．为此，我们承担了国家教委“八五”规划课题《初中学习困难学生心理与教育》的研究。《农村初中学习困难学生心理研究》是其中的子课题之一，研究目的是探讨农村初中学习… 相似文献
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高校学习困难生是学生中最需要关注的特殊群体之一.文章根据学生在学习过程中的主动程度对学习困难生进行归类,分析问题产生的原因,探讨教育与转化对策,对提高高校教学与管理工作实效性具有一定的现实意义. 相似文献
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目前,随班就读已经成为我国特殊学生接受教育的形式之一,体现了教育公平,旨在保障特殊儿童与普通儿童平等的受教育权。随着这项政策的不断推进,特殊学生随班就读的学习质量也成为一个值得关注的话题。文章分析了特殊学生随班就读的现状和问题,并提出了解决策略。 相似文献
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随着教育的发展,素质教育在学校管理中、学生学习中都有着全方位的体现。但教育不是万能的,在实施义务教育的过程中,有一部分"学困生"还存在于我们教育生活中。关注教育对象中的弱势群体——学困生成为我们教育工作者追求学生全面发展的重要任务之一。许多教师把学困生的转化工作放在了课外,利用课前辅导,课后补差的形式进 相似文献
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现代教育理论认为:学习一个未知解答的问题才是教育。因而创造性学习的概念也是现在社会要求学生学习的方式。动手参与是创造性学习的主要特征之一。在小学科学学习中,学生的动手参与力是体现创造力发挥的关键。创造力是蕴藏在每个学生身 相似文献
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余军花 《中学历史教学参考》2005,(10):32-33
随着课改的深入，教师们谈的最多的现代教育理念要算面向全体学生、尊重学生个性、关注学生心理需求，激发学生学习兴趣和热情等等。对于这些理念，历史老师一点也不感到陌生，但如何在教学中将现代教育理念转化为具体的行为，主动缩短教育理念与教育实践的距离，切实关注学生，真正尊重学生。这在实际课堂教学中仍存在着具体问题和困惑。 相似文献
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元素化合物知识是中学化学的基本知识构成,是化学学科学习的基础,也是认识化学物质,解决化学问题的必要调节机制之一。高中化学新课程体现了学生学习化学的层次性和选择性,充分关注学生的学习兴趣和个性发展,尊重学生的个体差异。在课堂教学中,有意识地把控教学内容的重难点,关注元素化合物知识教学的层级发 相似文献
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我国新的课程标准明确提出:教育是为了每一位学生,教育应该也必须关注每一位学生。实施素质教育,就要为学生的全面发展创造良好的条件,就要坚持面向全体学生,不放弃任何一个学生,不歧视任何一个学生,让每一个学生都得到发展。能否使学习困难生得到转化,已成为能否全面实施素质教育的关键。本文试图就此问题谈点看法。一、学习困难生形成的原因(一)教师教学方面的原因1.不正确的学生观。受“应试教育”的影响,教师把注意力放在了优、中等生的身上,对“数学学习困难生”(以下简称数困生)关注较少,甚至不闻不问;对他们提出的问题不屑一顾,对他… 相似文献
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培养数学兴趣,养成良好的学习习惯,为学生终身学习持续发展奠定基础,是小学阶段教育的重要任务之一。随着时代的发展,对小学阶段数学教育也提出了更高的要求,以计算技能和解决常规问题为重点的小学数学教育已经不适应时代发展的要求,小学数学教育要关注学生创新意识和创新能力的发展。因此,小学阶段学生具有浓厚的数学兴趣比获得了多少知识更重要。那么,如何在教学中培养学生学习数学的兴趣呢。 相似文献
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李建坡 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):80-80
新课程的核心理念——一切为了每一位学生的发展，在教学中具体体现在：要以全体学生的发展，学生的全面发展，学习个性的健康和学生可持续发展为根本．关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感．在化学新课程教学中，关注学困生，分析学困原因，促进他们化学学习能力的提高，是全面落实新教育理念的具体体现，也是当前中学教育改革中急需解决的问题． 相似文献
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李周凤 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
学困生的教育和转化问题是中小学、尤其是农村中学教育中普遍存在且最为棘手的问题,是学校教育教学质量全面提升的瓶颈问题.教育要关注学生,是因为每个学生都是一个鲜活的生命;教育要关注学习困难的学生,是因为他们有太多的困惑与无助. 相似文献
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余军花 《中学历史教学参考》2005,(10)
随着课改的深入,教师们谈的最多的现代教育理念要算面向全体学生、尊重学生个性、关注学生心理需求,激发学生学习兴趣和热情等等。对于这些理念,历史老师一点也不感到陌生,但如何在教学中将现代教育理念转化为具体的行为,主动缩短教育理念与教育实践的距离,切实关注学生,真正尊重学生,这在实际课堂教学中仍存在着具体问题和困惑。最近我听了《欧洲资本主义工商业的出现》一课,内容涉及资本主 相似文献
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胡可 《北京教育(高教版)》2004,(9):44-45
学习后进生是困扰教育的难题之一。在教学中,如何转化学习后进生,提高他们的学业成绩,一直是每个教师所关注的问题。学习后进生是指那些智力正常但学习成绩较差的学生,他们掌握知识往往要比其他学生花费更多的时间和精力。在实际教学中,教师为了提高学习后进生的学业成绩,花费了大量的时间和精力,但往往收效甚微,转化学习后进生成了教师们的头痛之事。纵观教师转化学习后进生的方法,大都或是降低学习要求,或是加大作业量,以减少学生课余时间来换取学业成绩的提高。这些方法,不仅让教师觉得劳神费力,更让学生怨声载道。殊不知,教师在帮助学习… 相似文献