共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
胡晓芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):65-66
<正>针对我县的实际,我们建立了由县级教研员、学校管理者和教师共同组成的课题组,开展了对"微型课题"的应用研究。"微型课题"研究的实施按两条线路进行:一条是课题组组织教师开展"微型课题"研究的活动;另一条是各科教师进行"微型课题"研究的活动。通过开展"微型课题"研究,我们取得了4个方面的成果。 相似文献
2.
本文结合教学实际,针对低年级本科生的特点,探讨了低年级本科生开展"课题式研究"活动的方法和效果;总结了开展"课题式研究"活动的经验和体会. 相似文献
3.
4.
汤志松 《新课程导学(上)》2013,(2):3-5
当前新课程改革所倡导的课题研究式学习方式,能将传统的"接受—理解—巩固—解题"式学习,转变为新型的"参与—体验—内化—外延"式学习。这种新型学习方式,要求我们建立新型的师生关系,要以学生为中心,突出学生的主体地位,教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色,不断地引导学生积极主动地进行课题研究式学习,从而提高学生自主学习、合作交流以及解决问题的能力。这种新型的学习方式,在我们积极开展的高中物理课题研究活动中,得到了充分应用并取得了丰硕成果。本文从物理课题研究活动的意义、开展物理课题研究活动时应遵循的原则等方面阐述了开展物理课题研究活动的策略与方法。最后提出怎么改进和完善物理课题研究活动。 相似文献
5.
我校是中央教科所开展"综合实践活动研究与实验"课题的实验学校,开展综合实践活动时我们选取了小学生小课题研究作为突破口.实践中我们发现,小学生在进行小课题研究时常会出现一些问题,老师们对症下药,研究出了一些行之有效的指导策略. 相似文献
6.
课题课就是在教研活动课中,更多地关注个人或集体课题所要研究的问题成分,让教师真正在"发现问题——找到办法——解决问题——总结提升"中成长。课题课分为研究课与课题汇报展示课,既可以作为单项科研课题活动开展,又可与常态教研活动结合 相似文献
7.
探索主题、课题和小专题"三题结合"教研模式,把课题研究与校本教研进行整合,使学期教研主题化,课题研究校本化,校本教研专题化,以此解决目前学校教科研活动中存在的一些问题,提升学校教科研的实效性。学年教研主题化在学校教研活动和课题研究工作中经常会出现以下一些问题,它们制约或影响着学校整体教学研究活动的有效开展。如:课题研究活动与校本教研活动两不相关,参与活动的教师疲于应付;课题研究活动重视开题和结题,中间的研究过程不足或缺失;校本教研活动缺少明确的主题,常规的听、评、议课活 相似文献
8.
自我园的"幼儿园数学教学有效性研究"课题立项为市"十一五"规划课题以来,我们一直在进行研究探索,也组织了一系列的活动,老师们研究的兴趣很浓,也很有收 相似文献
9.
10.
11.
一直以来课题研究让一线教师陷入两难境地:一方面大家都认识到课题研究的重要意义,另一方面老师们都觉得平时的教学工作很忙没有时间做课题研究。所以要么对课题的研究望"题"兴叹,望而生畏,远离课题研究活动;要么就是闭门造车,草草结题,没有任何实际意义。本文作者就以自己的亲身经历,讲述了"三心""二意"有效开展课题研究的几种做法。相信对广大一线教师会有一些启发。 相似文献
12.
专题学习网站的建设与应用研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
《专题学习网站的建设与应用研究》是中央电化教育馆组织开展的全国教育科学规划"十五"教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》的第五专项研究课题,全国23个省市的126所学校参加了该课题研究。通过该课题的研究活动,推动了全国专题学习网站建设与应用活动的蓬勃开展。本刊曾陆续报道过这类课题的研究成果,本文摘要选登《专题学习网站的建设与应用研究》课题报告的部分内容。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(33)
<正>校本研修以教师为研究对象,以教师开展校本研修的"自修反思"、"同伴互助"、"专业引领"核心活动为载体,采取自学与集中培训相结合的办法,立足本学校、本学科存在的问题,提高教师解决实际问题的能力,引领教师专业发展。课题研究是校本研修的重要手段之一,而小课题的研究,更适合一线教师进行校本研修活动。笔者通过英语小课题的研究,对此谈谈自己的感悟。一、小题研的特点"小课题"研究是相对于"大课题"研究而言的,课题 相似文献
14.
15.
16.
综合实践活动是一门需要走出课本、走出教室的课程。正是基于这个特点,许多教师都将"小课题研究"作为突破口,在综合实践活动课程的实施模式上做起了大文章,并取得了一定的效果。然而,透过当前小课题研究蓬勃开展的现象,笔者觉得,在具体实施的过程中也出现了一些重形式、轻实效的不良倾向,应该引起我们的重视。现象一:课题内容华而不实有的课题内容华而不实,为研究而研究,为功利而研究。主要表现在,有的课题大而不当,离学生的实际需要很 相似文献
17.
课题引领式教研活动是以教研组研究的课题为基础,以课题研究的一个方面作为教研活动的主题,通过"一立""二研""三试""四议""五展""六评"这六个环节而开展的一种教研活动。这六个环节还可归纳为"123",即一立主题、二次上课、三次研 相似文献
18.
19.
课题课就是在教研活动课中,更多地关注个人或集体课题所要研究的问题成分,让教师真正在"发现问题--找到办法--解决问题--总结提升"中成长.课题课分为研究课与课题汇报展示课,既可以作为单项科研课题活动开展,又可与常态教研活动结合开展.为了使课题课有效发展下去,从女性的保养角度说开去,在选择适合自己"护肤品"的前提下也应先做好它的基础护理. 相似文献
20.
张小亚 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7)
中小学课题研究与教育实践是紧密相连的,研究选题来源于教育实践的问题,研究框架植根于教育实践的土壤,研究过程依赖于教育实践者的智慧,研究成果服务于教育实践的发展.通过对"学校综合实践活动实施策略研究"课题的实践研究,探索了多种师资配置方式和专业发展策略,提出了综合实践活动校本管理的原则和策略、校本开发的课程模式、课程评价活动等创新性举措,推动了综合实践活动课程的整体发展. 相似文献