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1.
彭君 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):133-134
为了提高少数民族汉语教学质量，必须提高汉语教师素质。本文从教师观念入手，提出了汉语教师应具备的素质，以适应少数民族汉语教学的需求。 相似文献
2.
顾英华 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):15-16
通过对全疆中小学汉语教师的汉语听说水平的调查研究，我们发现了许多问题，并且提出了解决问题的一些较为有效的办法，希望能对新疆的汉语教学尽到微薄之力。 相似文献
3.
库尔班·阿布都拉 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):97-99
近年来，语言教学理论研究逐渐将重心移向了主体，教学活动的组织也越来越强调“以学生为中心”的原则。这一趋势固然纠正了传统的汉语教学中以教师为中心、忽视学生的主观能动性和语言创造能力的倾向，但是如果因此而低估甚至忽略了汉语教师在整个汉语教学过程中的地位和作用，那就又走上了一条通向极端 相似文献
4.
对疆汉语教学是双语教学的重要一支,汉语教师的素质对提高对疆汉语教学质量起着举足轻重的作用。对疆汉语教师应具备较高的思想道德水平、基本的文化素养、良好的教育教学理念、过硬的汉语知识技能和汉语言理论修养。 相似文献
5.
论对外汉语教师的素质 总被引：5，自引：0，他引：5
程伟民 《清华大学教育研究》2000,(2):142-146
成为一名合格的对外汉语教师 ,当然要具备相当条件 ,正如从事任何教育、教学工作的人一样 ,显然都需具备至少两方面的学问 :一是有关教学内容的知识 ,一是针对学习者需要 ,关乎如何表达教学内容的教学法。对外汉语教师从事的是把汉语作为外语 (第二语言)的教学 ,至少掌握汉语的知识和语言教学法 ,本是勿庸置辩的事实。但是 ,现实中人却对对外汉语教学工作和对外汉语教师存在某种程度的误解 ,以为既是中国人 ,又读了大学 ,汉语是自己的母语 ,精通自不待言 ,怎么还会不知汉语为何物 ?多少学过些外语 ,不过按教师的要求背背抄抄 ,再不就象孩子… 相似文献
6.
刘晓玲 《乌鲁木齐职业大学学报》2003,12(3):112-114
本文通过四个方面探讨了在汉语教学中有效的利用体态语言，是提高汉语教学效果的途径之以及在运用体态语言的过程中的应注意的事项。 相似文献
7.
对疆汉语教学是双语教学的重要一支,汉语教师的素质对提高对疆汉语教学质量起着举足轻重的作用.对疆汉语教师应具备较高的思想道德水平、基本的文化素养、良好的教育教学理念、过硬的汉语知识技能和汉语言理论修养. 相似文献
8.
教师的素质决定了所培养对象的素质,而人才的素质决定着国家的未来。在新疆,少数民族学生汉语水平的高低,关键在于汉语教师所具备的汉语教学素质的高低。本文对新疆少数民族汉语水平发展现状进行分析,认为：合格的汉语教师不仅要具备扎实的现代汉语基本功底,系统地掌握现代汉语的知识结构,而且要精通学生的母语,使学生更为容易地学习汉语。同时,教师还必须具备一定的教学能力,具有崇高的职业精神,在提高汉语教学能力的同时,不断地发展自己的科研创新能力,以更好地指导汉语教学。教师在不断充实、完善、提高自己的同时,也能为提高我区少数民族的文化素质、培养合格的人才作出自己的贡献。 相似文献
9.
中小学汉语教学由应试教育走向素质教育的关键在于教师，要想提高教学质量，首先得抓好教师自身素质的提高。通过对新疆伊犁州八县一市的民族中小学汉语教师的素质进行调查分析。发现存在的问题有：学历与能力脱节，教学基本功不扎实，教学方法不灵活等，应采取健全汉语教学规章制度，加大培训力度等整改措施。 相似文献
10.
国际汉语教师肩负着在海外传播中华文化的重要使命、代表国家的国际形象,因此国际汉语教师既要有良好的思想道德素质、扎实的汉语本体知识、对外汉语教学知识和对外汉语教学能力等必备素质,还应具有强烈的责任感、使命感和光荣感担负起教育外国汉语学习者的重任. 相似文献
11.
刘志芳 《河南科技学院学报》2012,(7):93-95
当前,为了满足国际上学习汉语的迫切需求,我国的汉语国际推广工作正在发生着一些重大转变。在这种新形势下,外派汉语教师志愿者的综合素质也应当得到相应的提高,以便更好地适应国外汉语教学的需要。 相似文献
12.
在汉语国际推广如火如荼的今天,全世界都刮起了“汉语热”的旋风,作为推动我国汉语国际推广事业发展的重要力量——国际汉语教师,其素质提升成了汉语国际推广事业发展中极为重要的课题.本文从跨文化视野入手,分析国际汉语教师在其主要从事的语言文化教学、文化传播、跨文化人际交往三大实践活动中应具备的素质和能力,探究其素质存在的问题和提高的对策. 相似文献
13.
14.
汉语知识教学，是中学语文教学的重要分支。如何搞好这方面的教学，是很值得讨论的问题。上个世纪５０年代，汉语知识教学是单列进行的，所用的教材是张志公先生主编的初级中学课本《汉语》。随着教材的改革，自６０年代始，汉语和文选合而为一，被编入大一统的《语文》课本之中，沿用至今（不包括“文革”十年）。在统编的中学《语文》课本里，汉语知识的地位相对来说下降了，它们或被编入“单元知识”，或被列于文后“习题”，或被排在书后“附录”，打的是“游击战”。就目前使用的诸多语文教材来看，现代汉语知识介绍主要编入初中《语文… 相似文献
15.
郭玲 《深圳职业技术学院学报》2013,(6):54-57
海外汉语国际教育与国内汉语国际教育的差异性,决定了孔子学院教师除应具备一般汉语国际教育教师的基本要求外,还应具备更为深厚的文化素养和多元文化背景下的表达沟通能力,适应在异质文化场域有效组织教学的需要。 相似文献
16.
张述评 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(3):27-30
汉语水平考试已成为检验各高校汉语教学成果和师资队伍素质以及整体实力的“试金石”。听力在HSK汉语考试中是重中之重，上好汉语听力课，主要抓住“九个重视，二十一法，四备，两分”。 相似文献
17.
法汉对比在对外汉语语法教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过笔者在喀麦隆汉语教学中体验较深的教学实例,主要从语法教学方面对法语和汉语进行了对比,提出了相应的教学策略,最后又从教师素质及教学方法方面对对外汉语教学工作提出了两条建议：对外汉语教师应具备学生母语方面的知识和应用能力及对两种语言进行对比的能力;对外汉语教学中应注意将语法规则细化。 相似文献
18.
自上世纪九十年代末印尼政府实行多元文化和民族团结的政策以来,印尼学习汉语的热潮持续加湿,使得印尼本地的汉语教师一度紧缺。对印尼现有本土汉语教师进行培训,提高他们的汉语水平和汉语教学水平,是解决印尼汉语教师短缺的重要途径。本文基于对印尼现有本土汉语教师的现状分析和对外汉语教学学科对汉语教师的要求,指出印尼的汉语教师培训应根据本土教师的结构开设不同的培训班,大力培训年轻汉语教师,全面提高印尼本土汉语教师的综合素质,注重培养汉语教师的教学研究能力,促进印尼汉语教学事业健康持续发展。 相似文献
19.
张玲艳 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(2):65-67,71
通过分析尼泊尔特里布文大学中文系、孔子学院、孔子课堂、普通中小学和社会语言培训机构等方面的汉语教学现状,提出尼泊尔现阶段汉语教学所面临的教师、教材和教学法等方面存在的问题,希望促进尼泊尔汉语教学的发展并为关心尼泊尔汉语教学的相关人士提供参考。 相似文献
20.
文美振 《暨南大学华文学院学报》2005,(2):1-7
中国从汉代就开始实行对外汉语教育,韩国从中国五代时期开始实行汉语教学,虽然比中国晚,但延续到清末一直没有中断.有对外汉语教学,就有对外汉语教师.韩国"高丽·朝鲜"时期的汉语教学机构都由国家设立,高丽、朝鲜政府为了提供更好的汉语学习条件,千方百计聘请以汉语为母语的汉籍教师.本文从<高丽史>和<朝鲜王朝实录>中发掘有关华人汉语教师的史实并加以整理,希望能够给编写对外汉语教学史提供一些资料. 相似文献