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基于拔尖人才培养的生化实验教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验室研究与探索》2017,(5)
伯苓班是南开大学入选的国家"基础学科拔尖学生培养试验计划"试点班。基于学校的重视及其自身的优势,针对生物学科伯苓班,课程组通过增设实验教学内容、改进实验教学模式和建立师生激励机制等方法,对基础性生物化学实验课程进行教学改革,探索生化实验教学的新路径,有效提升学生的创新实践能力和教师的综合业务水平,并且紧跟实验教学改革步伐,建立起多元化的实验室管理模式。改革后的教学体系连续4年应用于面向伯苓班的生物化学实验课程,并取得了良好的实验教学效果,提升学生科研素养的同时,更激发学生的创新能力,对伯苓班的拔尖人才培养起到举足轻重的作用。 相似文献
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谢成建 《中国科教创新导刊》2013,(7):182-182,184
生化技术被大多数高校作为为生物本科生开设的专业选修课,通常包括理论教学和实验教学两个部分。该课程是对学生生物化学知识的验证和深化,对培养学生的实践能力和科研兴趣有着重要的作用。本文结合地方性本科院校的教学定位,对生化技术的教学现状及拟采用的教学方法进行了讨论和分析,并对生物本科层次学生生化技术的教学提出了进一步改革完善的思路。 相似文献
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结合该校农科类专业硕士生高级生化与分子生物学实验教学的课程实践,就改革教学模式、更新教学内容、改进教学方法、改善教学条件等方面进行了探索,提出了改革实验教学、培养学生的创新意识的基本构想。 相似文献
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谢成建 《中国科教创新导刊》2013,(4):17+87-17,87
生化技术被大多数高校作为生物本科生开设的专业选修课,通常包括理论教学和实验教学两个部分。该课程是对学生生物化学知识的验证和深化,对培养学生的实践能力和科研兴趣有着重要的作用。本文结合地方性本科院校的教学定位,对生化技术的教学现状及拟采用的教学方法进行了讨论和分析,并对生物本科层次学生生化技术的教学提出了进一步改革完善的思路。 相似文献
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从改革背景与历程出发,分析了生命科学基础实验课程在结构方面存在的问题,提出了实验课程结构改革的构思:在新构建的实验课程体系中,建立以基础技能素质训练、生化基础素质训练、工程综合素质训练3个实验教学平台。对应3个实验教学平台分别设置了7门独立实验课,即:形态解剖实验、细胞遗传实验、生化技术实验、微生物及组织培养实验、基因操作技术。构建以培养学生创新思维、实践素质和创新能力为实验教学目标,以独立设课为特征的综合型、设计型实验教学新模式。 相似文献
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信息类专业平台课程的实验教学,对于加深学生对理论课程的认识和理解,培养学生的基本实验技能和工程实践能力,具有非常重要的作用.针对如何增加学生学习兴趣、全面提高实验教学总体效果,从4个方面进行了多角度、全方位的实验教学体系改革的探索,并提出了有效的改革措施:构建实验教学目标体系;充实实验教学核心内容;优化实验教学方法;建立教学效果评价指标.经过在试点班的探索和验证,获得了较好的教学效果. 相似文献
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按照人才培养目标的需要,设置和优化《基础生理生化实验》课程体系,改进实验课依附于理论课的传统模式,将植物生理学、生物化学课程中的实验进行优化、整合,设置新的实验项目,更新实验教学内容,调整实验类型,提高综合性、设计性和创新性实验的比例;修订和完善《基础生理生化实验》教材和教学大纲。充分利用多媒体辅助实验教学。通过实验教学内容的改革和实践,培养学生进行科学研究的实验技能和综合素质。 相似文献