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一、尊重学生个性,搭建发展平台
教师应该尊重学生之间存在的个性差异.有的学生内向、爱静;有的学生外向、好动.教师要努力搭建学生个性发展的平台,加强与学生的沟通,针对学生的具体情况采取不同的教育管理方式,努力营造激励学生个性发展的氛围. 相似文献
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一、尊重学生个性,搭建发展平台教师应该尊重学生之间存在的个性差异。有的学生内向、爱静;有的学生外向、好动。教师要努力搭建学生个性发展的平台,加强与学生的沟通,针对学生的具体情况采取不同的教育管理方式,努力营造激励学生个性发展的氛围。 相似文献
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在小学课堂教学中,教师要多给学生说话的机会,要搭建平台让学生说.所谓适性就是要顺应学生的天性、启迪学生的灵性、发展学生的个性、完善学生的人性,重视对学生在课堂上的说话训练和培养,值得我们关注. 相似文献
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付艳辉 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):149-149
个性化教学是语文教育的灵魂.语文的个性化教学体现在师生的双边活动中,学生虽然是主体,但能科学地联结这种活动的关键还是教师的主导作用.要真正实行个性化教学,教师必须敢于破除陈规,敢于张扬个性,以自己丰富的生活阅历来诠释知识,感化、熏陶学生.同时,面对新课程,面对促进学生发展的重任,我们要想方设法地为学生展示个性特色搭建平台,创造氛围,鼓励其个性特色的发展.让学生在展示的过程中不断得到成功的心理体验.学生也有自己的审美取向,而作为教师的我们就不应该用自己的观点去束缚学生,下面,笔者从教与学两方面对个性化教学谈谈一点理解和实践. 相似文献
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在小学课堂教学中,教师要多给学生说话的机会,要积极搭建学生说话的平台,从而顺应学生天l生、启迪学生灵性、发展学生个性、完善学生人性。因此,重视对学生在课堂上的说话训练和培养,值得每位教师关注。 相似文献
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学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就要求教师在数学教学全过程实施开放式教学,创设开放式教学情境,搭建展示学生个性的舞台,激发学生的学习活力,促进学生全面发展。如何创建开放的数学教学呢？ 相似文献
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王菲菲 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):17-17
一个真正关注人的发展的教师,会为学生在教学中发挥创造性提供条件,会关注学生的个性差异,为每个学生提供积极主动的舞台·教师在课堂中的作用,在于创设情境,搭建舞台,让学生在教师的点拨下,去学习、研讨、体验和尝试· 相似文献
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学生自主评价能力是个体自我意识的重要组成部分,对个性形成有着十分重要的作用.在职业院校学生自主评价中,要遵循主体性、民主性、发展性以及个性化的原则,实施自主管理,搭建自主评价平台,采用多元评价方法,发挥教师的引导作用,真正促进学生的发展. 相似文献
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白明霞 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
学生都有自己独特的内心世界、精神领域和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式.要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每个学生富有个性的发展创造空间.搭建学生展现的平台,让你收获意外的精彩. 相似文献
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新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就要求教师在教学全过程实施开放式教学。创设有利于学生发展的教学情境，搭建展示学生个性的舞台，激发学生的学习活力，促进学生全面发展。如何以学生为本，创建开放的数学教学呢？ 相似文献
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基于独特体验的阅读教学,其本质是体现教与学的个性化。教师在设计教学时要充分发挥自己的个性风格,为学生搭建充分展示个性的平台,让学生在个性化的体验中有创意的阅读与交流。 相似文献
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王庆美 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):124-125
新课改呼唤广大教师更新教育观念,调整角色,"调适"教学.思想政治课教学应以新课改理念为指针,融课改理念于教学实践之中.政治课实施互动参与式研究性教学,为缤纷的个性搭建多彩舞台,使学生主动积极地参与教材及资源的研究,促使学生转变学习方式,促进学生可持续发展. 相似文献
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刘祥 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):12-14
教师的教学个性,建立在成熟的思想、独立的人格、进取的品质、出众的专业技能之上.语文教学,需要一大批有教学个性的教师.语文教师的教学个性,应服务于语文课程的建设需要,服务于学生的生命成长需要.语文教师的教学个性的释放与张扬,是为了更好地激活学生的个性,点亮学生的人生. 相似文献
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快乐作文教学法要引导学生感悟生活,传递给学生更多的构思方法,并鼓励学生进行个性作文创造,搭建作文成功的平台,"快乐作文"就是要让教师融入学生之中,让学生融入生活之中,让作文融入体验之中,要让孩子们感受成功的快乐。本文从感悟生活、张扬个性和快乐构思三方面进行了快乐作文教学法的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
从管理的讲,学生第二,教师第一。如何有效地培养教师?从梳理成长课程,引领教师自主成长;搭建体验平台,挖掘教师内在潜力;激活个性,打造属于自己的名片三个角度阐述观点。 相似文献