共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
[案例]一、导入师:同学们,你们玩过“七巧板”吗?生:玩过。师:那你们看,这是一副“七巧板”吗?生:不是。师:为什么?生:因为它只有六个图形组成,所以它不是“七巧板”。师:那我们就把它叫做“六巧板”。 相似文献
3.
【提示】 在深入进行课程改革的今天,教师的教学观念发生了重大转变。教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习方法,培养其终身学习的能力。2002年1l月15日,龙沙区初中数学学科每月一次的教学研讨课在第34中学举行,授课教师邢颖,课题《有趣的七巧板》。 【教学片段】 师:课前我们已经要求大家自学有关七巧板的知识,哪位同学向大家介绍一下七巧板? 生1:七巧板是我国古代的一个发明,用它可以拼成上百种有趣的造型,或似人物、或似鸟兽,惟妙惟肖。(随后,又有几个学生简单介绍了七巧板的有关知识。) 师:你们是从哪儿得到这些知识的?能向大家介绍一下吗? 生2:我是从书上看到的。 生3:我是上网查到的。 师:很好。现在我们就以小组为单位,合作学习,用你们准备好的七巧板,拼出自己想拼的图形,并把它贴在黑板立,向大家展示。然后说明自己拼图的意图。 相似文献
4.
<正>一、案例背景"七巧板"又称"智慧板",是我国古代的一种拼板工具。七巧板游戏可以有效地让孩子掌握对形状和色彩的区分,锻炼孩子的数学思维。基于大班年龄的特点和学习能力,考虑到七巧板作为一个特色项目,把七巧板引入大班的区域活动中,让幼儿自主学习、自主拼搭,处于自主积极状态,探索到一些关于七巧板的秘密,发展大班幼儿的想象力和创造力。二、案例呈现及分析画面一:一天早上,幼儿们都陆陆续续到教室了,跟老师问好之 相似文献
5.
教 学内容 :北师大九年义务教育五年制小学数学教材第三册第七单元第二课时。教学目的 :进一步认识各种平面图形。教、学具 :实物投影仪、自制电脑课件、录音机、音乐磁带、七巧板、玻璃板。教学过程 :师 :上节课 ,我们学习了什么知识？生 :我们学习了平行四边形的直观认识。师 :这节课 ,老师和同学们一起拿出准备好的几何图片（老师在黑板上贴出七巧板图片） ,找一找 ,哪一块图片上的图形是平行四边形呢？为什么？［教学调控］学生每人举起自己找到的平行四边形图片说 :“平行四边形有四条边 ,它的两组对边都是一样平 ,一样斜的。”师 :说… 相似文献
6.
一、导入教师演示 :一个正方形 ,翻转出现七巧板图 ,数一数 ,正方形分成了几块？这是一副———。学生齐答“七巧板”后教师将七巧板贴在黑板上。板书课题 :七巧板。教师指出 :这节课我们将一起探索研究七巧板的奥秘。教师出示用七巧板拼制的奖杯 :这只奖杯是老师用七巧板拼制的 ,将它奖给这节课表现最佳的小组。只要我们每小组成员积极参与 ,团结协作 ,敢于创造 ,奖杯会属于你们的。二、展开１ 学生汇报交流搜集资料的情况。（１）师 :据老师课前了解 ,不少学生在平时已经搜集了有关七巧板的资料。现在请各小组先在组内交流 ,然后再向全班… 相似文献
7.
一、游戏导入激发兴趣师:小朋友,你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具?老师今天也给你们带来了一种玩具(出示七巧板),知道叫什么吗?(相机揭题)师:对于七巧板,你们知道些什么?(引导学生说出七巧板由哪些平面图形组成,其中有几个正方形,几个长方形,几个三角形,哪两个图形一样大,并介绍七巧板是我国古代的一种图形游戏,已有两千五百多年的历史了,它能拼成许多图形)眼从学生喜欢的游戏话题导入,遵循学生学习数学的心理规律,拉近了学生与数学的距离,并相机渗透爱国主义教育,使学生感到数学就在身边,所学的数学是有价值的数学。演二、动手操作培养能力1… 相似文献
8.
9.
最近 ,笔者准备小学活动课《七巧板》 ,在国际互联网查找有关资料时 ,发现网上有大量与本课有关的网站 ,关于七巧板的知识应有尽有 :七巧板的来历、玩七巧板的意义、大量七巧板拼图作品（包括单件作品还有连环画作品） ,甚至有的网站还提供七巧板拼图操作。这些丰富的信息涵盖了学生需要掌握的全部知识。这个发现让我茅塞顿开 ,我决定尝试一种从未用过的方法来上这一课 :让学生利用丰富的互联网资源自主学习有关知识。结果 ,学生的学习兴趣空前高涨 ,取得了意想不到的效果。过去 ,上这样的课 ,教师总是让学生课前每人准备一副七巧板 ,教师准… 相似文献
10.
《语文新课程标准》指出：“语文学习是个性化活动。”因此,在课堂上,教师要以自己的智慧营造一个生机勃勃、个性张扬的语文课堂,使学生的个性得以发展。一、语文课堂是展示学生个性的舞台 美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”可见,课堂是学生学习、活动、发展的重要场所。 相似文献
11.
学生用七巧板拼图、讨论交流后,自愿上台将自己拼的图贴在黑板上,并介绍拼图过程和名称.学生在七巧板的拼图过程中,充分发挥了想像力和创造潜能,同时感受到七巧板在拼图过程中的无穷魅力.更重要的是,学生能够体会到原来是单个的几何图形,只要适当地组合,能够拼出五彩缤纷的图案,激发了他们对几何学习的好奇心.同时,学生的动手能力、设计图案的能力也得到了培养.(责任编辑钟毓华)小鸡轮船蜡烛狐狸吊车机器人恐龙11月号“七巧板”数学实验教学片段@杨琳$长郡新世纪实验学校/永州市双牌一中!湖南425200 相似文献
12.
师 :同学们玩过七巧板吗 ? 生 :玩过 !(一听到“玩” ,学生一个个精神倍增。) 师 :七巧板 (Ｔａｎｇｒａｍ)是我们祖先的一项卓越创造 ,十九世纪初流传到西方 ,引起人们广泛的兴趣 ,并迅速传播 ,被称为“东方魔板”。请看老师在网上下载的有关资料…… (大投影屏幕上显示美国、芬兰等介绍七巧板的资料 )哪位同学翻译一下这段英文 ? 生 :我来试一试 :“七巧板是中国唐朝发明的一种非常有趣的游戏 ,它由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形 ,利用这七个图形可重新组合成三百三十种不同的图形……” 【评点】… 相似文献
13.
学习目标会用学过的平面图形计算组合图形的面积。预设导学流程一、揭示课题,明确目标1.直接揭示课题师:同学们,这节课我们学习组合图形的面积。(板书课题:组合图形的面积)2.预设学习目标师:根据以往的学习经验,本节课我们要完成哪些学习目标?(学生预设本节课学习目标)3.完成导学指要一(学生通过导学指要一认识组合图形、会分解组合图形)师:大家玩过七巧板吗?请同学们拿出导学卡,看导学 相似文献
14.
２００１年１２月３日南宁市举行了全市新课程改革的研究课，由南宁三美学校梁峰老师执教的初一数学《有趣的七巧板》（北师大版）给前来观摩的教师们留下了深刻的印象，现根据现场的记录整理如下。师：同学们都玩过七巧板吗？生：玩过！（一听到“玩”学生顿时活跃起来）师：七巧板是我国古代的一项有趣的游戏，后来流传到西方，被称为“东方魔板”。请看我在网上下载的有关资料。（大投影屏幕上显示国外一些介绍七巧板的资料）哪位同学翻译一下这段英文？生：我来试一试。“七巧板是中国唐朝时发明的一种非常有趣的游戏，它由一个正方形分… 相似文献
15.
蔡剑红 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
现在有许多教师抱怨,现在的学生太难教、太难管了!现在的孩子大部分都是独生子女,在家娇生惯养,女儿是家长的掌上明珠,儿子更是太上皇.加上互联网、游戏厅等对孩子的负面影响都比较大,许多学生沉溺丁网络游戏不能自拔.学习态度差,学习不感兴趣.再加上家庭和社会等方面的原冈,许多孩子在心理上存在一些问题,个性比较强.课堂上老师和学生发生冲突之事,比比皆是.老师和学生的冲突之事愈演愈烈. 相似文献
16.
汤春燕 《教学月刊(小学版)》2006,(1):11-13
说起“学会学习”,在老师们的脑海里便会浮现出“独立探索、自主研究、发表见解”等主体性学习场景。其实,除了这些显性表现,“学会学习”还应具备更为内敛的成分。让我们先来看两个案例:[案例1]《两步计算应用》教学片段A师:甲数是120,比乙数的2倍还多20,乙数是多少?生:我是这样算的:(120-20)÷2=50。师:这位小朋友算得对吗?生(异口同声):对!师:真的对吗?生(意见不一):对!不对!师:到底对不对呢?(学生陷入沉默,然后你看看我,我看看你,小声议论着。但无人能作出肯定的回答)[思考]透视这个案例,我们不难发现,数学学习的过程中,很多时候学生热… 相似文献
17.
18.
倾听——课堂中最美的声音新的课程理念,倡导对文本的个性化解读,尊重学生的多元理解,倡导学生自主感悟、体验……全新的理念如春风拂过,让课堂充满生机与活力,让孩子的思维机敏和灵动。课堂不再压抑与沉闷,充满了个性的声音开始响起,那是课堂中最美的声音,那是充满孩子童真的、充满孩子思考的声音。带着这样的一种思考,我们走进了新课程下的课堂:教学内容:国家课程标准实验教科书(苏教版)二年级(下《)蜗牛的奖杯》教学片断1:师:上节课,我们已经把课文读得正确、流利了,今天,我们来试着把课文读好,有信心吗?生:有!师:那么,就请大家用心地读… 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>[例]人教版第十一册《邱少云》第一课时教学片段师:同学们,通过预习,你能为课文提些什么问题?(沉默片刻,一生举手)生:这篇课文的主要内容是什么?师:还能提一些更有新意的问题吗?(教室里顿时鸦雀无声,学生面面相觑)师:请大家在学习小组里共同讨论、交流,积极思考,畅所欲言。(十分钟后,十多位学生举手)生A:整个部队都纹丝不动,为什么"我"扭头看了一眼?师:你真是一个细心的孩子,老师佩服你! 相似文献
20.
看到《人民教育》2005年第12期封面上的这句话,不禁使我想起上学期下到一所农村“名校”,与教师闲谈时有位教师对我说的话,他苦恼地说:“在这里教书,呆个3到5年还行,再长恐怕就吃不消了。”此话道出了一些教师的苦衷!在这所创造了连续十年中考成绩全县第一的名校,声誉和工作强度并驾齐驱,老师们一般早上5点多起床,晚上11点多才能入睡,其劳累可想而知。学生则更紧张,每天的学习时间接近12小时。令人不安的是:这种教学模式正在被效仿!在一些农村初中,不管早、中、晚,学生吃完饭就立刻进教室去,操场上一片空寂。他们都还是孩子,却被剥夺了户外… 相似文献