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正"解老师,咱们班的师某某同学在课堂上不但不听讲,还总是捅前边的同学,也不让前边的女同学听讲……"英语老师怒气冲冲地来告状。"解老师,咱们班的王某某同学不管我怎么说就是不写科学作业。"科学老师也气呼呼地来告状了。唉,其实,在我的语文课堂上又何尝不是变化多多呢! 相似文献
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杜学明 《北京教育(高教版)》2008,(6):18-18
事件1：四（4）班老师带着两名学生敲响了我办公室的门。一名学生大声抽泣,另一名学生气汹汹地嘴里不停地嘟哝,老师则是满脸怒气。询问后得知,这名气汹汹的学生平时比较霸道,经常在班里欺负同学,并且不服老师管教,像今天这种情况时有发生,打架已成为家常便饭。特别是其他负面现象随之而来,不写作业、与老师顶撞,老师曾多次与家长沟通但没有效果。 相似文献
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小志13岁,小学六年级。在学校表现得很活跃,精力十分旺盛。课堂上他喜欢不举手就发言,而且声音很响,对待老师的提醒视而不见,甚至会出言顶撞,以引起同学的关注、扰乱课堂纪律为能事。作业马虎,字迹潦草,还经常丢三落四,不及时上交。碰到有难度的作业,总是暴躁不堪,乱扔东西。一旦同学之间发生矛盾,哪怕是知道自己错了也不会虚心听取老师的意见,会想尽办法为自己找到"道 相似文献
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何怡宁 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
今天,我们班做了一个别开生面的游戏,那就是逗笑比赛。 老师先说规则:"请同学们分成两队,喜欢笑的同学到左边来,不喜欢笑的同学到右边去。"话音刚落,同学们立即行动,两队同学都严阵以待。老师又给两队取了名字,爱笑队不用说,就是"笑口常开队";不爱笑队,自然是"铁面 相似文献
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正作为班主任,大家都有同感:不少学生在步入高中之前就已经沾染上了不少不良习惯,他们在社会上有一个名字,那就是"问题生"。他们的自我约束能力差,家庭教育苍白无力(说白了就是家长管不住孩子)甚至缺失,大部分来自留守家庭或者单亲家庭。他们所犯错误小到迟到、早退,上课交头接耳,不完成作业,大到顶撞老师、早恋、吸烟,网瘾等等,每次犯错误之后正面老师时,他们都能理直气壮的为自己找到似乎合情合 相似文献
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在课堂中时常会出现这样不和谐的镜头:一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高地举起手,大声嚷着:"老师,我来,我来……";当指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,作垂头丧气状,根本顾不了听 相似文献
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本以为当班主任,都是我给学生上课,可十几年班主任当下来才发现,最令我记忆深刻的,却是学生给我上的"三课".
"我做到了一条半"
我教C226班时,有个叫曹启的要求转入我班就读.我把丑话讲在前面,针对他存在的问题,提出了"三不"政策:第一是不迟到、不早退;第二是上课不讲小话、不欠作业、不顶撞老师;第三是不辱骂同学、不打架牛事.可上课才几天,告状的一片:曹启迟到、曹启讲小话、曹启不交作业、曹启骂人……我一股气从脚底直冲卜脑门:你本来就不是我们班的,我好心收留你,你一来就"祸害"我们班.我把曹启喊到了办公室:"曹启!你讲!三条你做到了哪一条?"我千想万想,也想不到他会说"我做到了一条半". 相似文献