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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
我们在教学生解题时,不要满足于学生把题目解出来便完事,而应引导学生去探究题目反映的内在规律．教师可以从题目的条件或结论入手,将题目进行变化组合,让学生把握题目之间的规律,提高解题能力．  相似文献   

2.
文章探讨阅读教学中从题入手,充分利用题目,帮助学生进行阅读:抓住题目,了解大意;紧扣题目,提出问题;剖析题目,理清脉络;展开题目,归纳主要内容;深挖题目,明确中心。以题目为依据,指导学生一一完成阅读任务。从而使题目在阅读教学中起画龙点睛的作用。  相似文献   

3.
题目是文章的眼睛。给文章取个恰当的题目能让文章增色不少,因此很多教师在作文教学中常常让学生读读各自的题目,一来了解学生的选材是否广泛,二来让这些题目给课堂添彩。至于这些题目是否符合文章的内容?有没有更好的题目?又应该依据什么给文章拟定题目?学生的认识是否清楚?我们就不得而知了。因为,在作文教学中我们没办法帮助  相似文献   

4.
学生开始写作文,首先接触的是题目,一个好的题目可以激发学生写作的兴趣,而一个让学生感觉到无从下手的题目则会挫伤学生的写作积极性,最终导致学生不敢写作。因此在平日作文训练时,教师要根据写作训练要求仔细地斟酌一个合适题目,以提高学生兴趣,吸引学生写作。第一、题目要有生活情境。有了情境才会有感触,有了感触才有话说,也就是要为学生提供一个具有生活情境的作文题目。当学生看到这样的题目,他们就会很自然地与自己的  相似文献   

5.
题目是文章的眼睛。给文章取个恰当的题目能让文章增色不少,因此很多教师在作文教学中常常让学生读读各自的题目,一来了解学生的选材是否广泛,二来让这些题目给课堂添彩。至于这些题目是否符合文章的内容？有没;有没有更好的题目？又应该依据什么给文章拟定题目？学生的认识是否清楚？我们就不得而知了。因为,  相似文献   

6.
陈丽萍 《成才之路》2010,(33):46-47
数学题目千变万化,但万变不离其宗,相当多的数学题目有其固定的解题格式,这种都属于在平时的教学中需要让学生多练习的题目。但是数学中还有相当多的题目,在解这些题目时,无论是课本还是教辅资料上,都没有关于此类题目到底采用何种方法更好,这就需要我们平时在教学的过程中注意引导学生分析题目,该按步骤解的题目和该用巧方法解的题目应采用不同的教学方法。  相似文献   

7.
谈谈出题     
作文教学的一个难关是出题。题目的好坏直接影响学生写作的积极性和作文成绩的高低。什么题目是好的,什么题目不好呢?这个标准很难定。粗略地说,使学生有话可说是好的,无话可说或无从说起就不好。出题目应该在教学目的的指导下,从学生实际出发。在出题之先,对学生的  相似文献   

8.
王新奇 《江苏教育》2014,(14):35-36
<正>在教学中,很多教师都有这样的困惑:讲了很多题目,为什么学生碰到类似的题目还是不会做?笔者以为:如果学生只是掌握一道道"孤立"的题目,不能对一类问题形成深刻的认识,把握一类问题的本质,碰到类似的问题不会做是正常的。教师要有意识地引导学生对相关的题目进行整理归类,要从千变万化的题目中找出共性,串在一起,使多道题目在本质上变成一类题目,做到  相似文献   

9.
《考试周刊》2013,(67):7-8
在教学中,经常发现学生总在某些题目上出现问题,等讲评的时候发现其实是一类题目,稍微换了换问法或者条件,而学生却没看出来是以前教过的.而且,老师虽反复讲评却总是效果不佳.其实可以把这些题目总结成一道题目,通过挖掘题目的深意,加深学生的印象,培养学生思维的灵活性及应变能力.  相似文献   

10.
每次教学检测后,我总要抽一定时间对测试题和测试卷进行分析和讲评,以达到巩固课本知识和提高学生能力的目的。现谈谈我的做法和体会。一、讲评要突出重点为使讲评做到有的放矢,突出重点,我在改卷时,就注意对学生测试中的差错做好记录和统计,在此基础上把全部题目划分成三类:第一类,没有或很少有差错的题目;第二类,部分学生有差错的题目;第三类,多数学生有差错或完成不好的题目。通常情况下,第三类题目是属于迷惑性强、学生解题容易产生失误的题目;或是提高了课本知识的深度和广度,学生完成有困难的题目;或是  相似文献   

11.
<正>众多的专家讲座、名师课堂将作文拟题作为训练的重点,要求老师在给学生做作文训练时,要拟好的题目,认为题好一半文,认为好的题目要准确新颖形象,认为好的题目要含蓄有内涵,认为好的题目要贴近生活,认为好的题目要关心人文自然,认为好的题目要拷问人的心灵,认为好的题目要大雅大俗,认为好的题目能激发学生的写作兴趣,认为好的题目能使学生下笔  相似文献   

12.
高中语法填空题目是考查学生对高中语法掌握情况及运用能力的综合性题目,也是高考语法核心内容。教师开展语法教学需要以结合高考题目为纲要提高学生练习的有效性。在日常教学中教师应注重基本语法模块的复习评测,引导学生通过经典案例训练掌握不同时态,词性及特殊句式在语法填空题中的运用,在课程中为学生总结高考语法填空题的高频考点,让学生在题目练习中找出语法填空解题的一般技巧。  相似文献   

13.
<正>在数学学习中,注重培养学生的解决问题、空间立体感、逻辑判断等能力,解题能力高低反映出学生对基础知识与利用的掌握情况。学生对辅助题目的学习和掌握,有助于解决问题能力在学生头脑中的构建。因此,在数学教学中,教师要借助辅助题目,注重学生解题能力的培养。也就是说,辅助题目的学习和掌握过程就是培养学生解题能力的一种有效途径。一、"辅助题目"的内涵著名的数学教育家波利亚提出:"中学  相似文献   

14.
如今的初中数学题目逐渐变得复杂起来,对学生综合能力的要求越来越高.很多题目有隐含条件,很多学生在解题过程中粗心大意,没有对题目的隐含条件进行有效挖掘,从而使答案错漏百出,无法拿到满分,甚至功亏一篑.数学教师在教学过程中,应引导学生注意挖掘题目的隐含条件,帮助学生准确解题.  相似文献   

15.
一年一度的高考落下了帷幕,在与高三学生交谈过程中,学生普遍感觉今年江苏高考化学试卷不算太难,但有些题目特别是涉及电化学方面的题目做起来并不省力,有部分学生根本无从下手,更有少数学生甚至怀疑高考题目有问题!现将2012年江苏化学高考试题中涉及电化学的题目摘录出来,并作一简要分析。  相似文献   

16.
<正>一年级学生年小幼稚,求知靠启蒙教师"导航"。学习初入门,只有掌握好拼音"拐棍",才能自如地借助拼音识字。因新生识字量不多,以往的训练,总是教师读题目,解题意,学生做练习,这样学生的自学能力往往得不到培养。一年级教材采用全文拼音,解决了学生识字量不足在阅读理解上的困难。因此,学生在做课后练习时,教师应发挥新教材优势,引导学生借助汉语拼音读题目,审题意,做练习。一、借助汉语拼音读题目读题目不仅可以帮助学生分析理解题目要求,还可以帮助学  相似文献   

17.
某教师讲完除数是一位数的除法以后,在黑板上出示了一些题目,指定几名学生上台板演,其他学生在座位上用草稿本练习。其中的一道题目是3600÷2=?上台板演这道题目的学生所列出的算式是  相似文献   

18.
现行高中教材中有很多极具教学价值的题目,教师引导启发学生深入挖掘题目的内涵,从不同的角度、不同的层次理解题目,使学生认识到课本在学习中的重要性,而且能激发学生学习兴趣,完善知识结构和认知结构,培养学生的探究能力和创新能力。  相似文献   

19.
常常为学生小作文的题目伤脑筋。说实话,从五年级至今,能想到的题目都写过了,老一套的题目学生写厌了,也写烦了。没有新鲜的东西,很难激起他们作文的兴趣。开学初,学生提议让他们自己想些题目。我说:“好啊,你们每人写几个题目交上来。”学生交上来的题目令我耳目一新,也大吃一  相似文献   

20.
在高一两个班的政治课综合复习中,我采用“知识竞答”的形式组织学生复习,收到了满意的效果。具体步骤是: 一、准备 1.拟定竞答题目。在认真钻研大纲、教材内容的基础上,结合学生实际,我拟定了100个竞答题目,给学生明确了竞答内容所涉及的范围。其中80个题目属基础题目,学生认真复习课文和课堂笔记,就能  相似文献   

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