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张桂霞 《太原教育学院学报》2001,(3)
学生成绩的统计和管理是一项重要而繁忙的工作。那么 ,如何运用计算机实现对学生成绩的管理呢 ?方法多种多样 ,现我谈谈利用 EXCEL管理学生的成绩。一、建立原始数据表打开 EXCEL,新建一个工作薄。假设需对本专业两个班的学生成绩进行管理 ,我们分别将两个工作表命名为“医疗一班”、“医疗二班”,然后分别把学生的学号、姓名及各科分数录入其中。需注意的是医疗一班的学号为 1 0 1 ,1 0 2等 ,医疗二班学号设为 2 0 1 ,2 0 2等。学号录入我们还可以采用按趋势自动输入的方法。二、成绩汇总和分析1 .分数段统计和统计平均分。假设每班学… 相似文献
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大学物理实验课中动辄就有几万份实验报告成绩需录入教学管理系统,成绩录入一直是一项繁重的工作.通过Python编写实验报告成绩录入程序成功实现了学生学号和报告成绩的自动录入,不仅解决了繁杂的手工录入、按键点击等操作,而且实现了100％的录入准确率,具有非常好的实用价值. 相似文献
3.
一、调查
学号是一个学生在班级的编号,在一个学校学生学号编写一般采用成绩作为依据.笔者对诸暨市的八所高中进行调查,其结果显示:这八所中学全部由成绩作为学号编写的依据,且都是先由女生的成绩排序,再由男生的成绩排序.在整个高中阶段都有两次重新编号,分别是高一到高二、高二到高三.并对两所中学的高二学生(草塔中学和牌头中学)共2304人进行问卷调查,收到有效卷2152份. 相似文献
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据报道,武汉科大中南分校将表达技能与学生毕业成绩挂钩,学校把"一口话"成绩全部录入网上成绩系统,学生可凭借个人学号和密码登录网站查询,如果学生不能通过测试,届时将无法毕业. 相似文献
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朱玉强 《中小学信息技术教育》2004,(11):75-75
每学期末，各学校大都要汇总每位学生的成绩情况，这工作当然要在Excel中完成。输入内容包括学号、姓名、班级、成绩等，我们发现很多内容都是固定的，例如“等级”一项就只有“缺考”、“不及格”、“及格”、“优良”和“优秀”五种，如果每位学生都需要重复录入，那真是一项浩大繁重的工程。笔者尝试使用Excel的下拉列表框功能后，工作就轻松多了。 相似文献
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刘云 《西安文理学院学报》2011,(3):90-93
EXCEL电子表格软件以其强大的数据处理功能,对教学、科研、管理等数据统计有着重要的作用．作者通过对EXCEL函数的研究,以及多年的工作经验,研究出了行之有效的、非常实用的成绩的录入及统计的方法,以提高工作效率． 相似文献
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李怀志 《连云港职业技术学院学报》1994,(4)
我们三系93级4931、4932、8931 三个班114学生,于1993年9月入学,分别攻读中文秘书和公共关系两个专业 我们这三个班,在全校率先实行指导员制度.受系党支部委派,由我出任这三个班指导员(即由我一个人担任三个班的班主任)、在校系领导关怀、支持下,在班级工作中,我坚持“以学习为中心,突出政治思想工作,严格管理学生和班级”的工作方针,对学生耐心教育.对班级精心管理,使 相似文献
9.
《中小学信息技术教育》2004,(11)
如何减少Excel中重复性录入每学期末,各学校大都要汇总每位学生的成绩情况,这工作当然要在Excel中完成。输入内容包括学号、姓名、班级、成绩等,我们发现很多内容都是固定的,例如“等级”一项就只有“缺考”、“不及格”、“及格”、“优良”和“优秀”五种,如果每位学生都需要重复录入,那真是一项浩大繁重的工程。笔者尝试使用Excel的下拉列表框功能后,工作就轻松多了。先完成表格创建的基础工作,选中从F2开始(具体列视表格构造而定)的部分单元格(选取多少行视记录的条数而定,如本例中选定“F2:F10”),然后在面板的“数据(D)”菜单中选… 相似文献
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笔者通过多年教录入课的实践经验,总结出了有效提高学生录入技能的5种教学管理方式：一是使学生从思想上认识到录入技能的重要性;二是为每个学生指定上机的固定座位,尽快地熟悉每个学生;三是请学校的“录入高手”在课堂上演示录入过程和讲解提高录入速度的心得,增强学生的录入信心和激情;四是每节课至少测试两次学生的录入成绩,督促学生加强录入练习;五是对录入课中相关的理论知识讲解要循序渐进,有利于加强对教学过程的细节管理。 相似文献
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一、调查对象本项研究以兰炼三中90名高中一年级学生为测试对象。所有学生根据中考成绩被分成两个平行班,一班为实验班,二班为控制班,均由同一教师授课。教师对一班进行有目的、有计划的元认知学习策略培训,对控制班不进行该培训,仅按常规方法教学。二、研究工具根据文秋芳、黄远振、O xford和程晓堂等人的研究,我们设计了一份包括18个问题的学生元认知策略调查表,每个问题分5档。根据著名应用学家O xford(1990)对元认知策略的分类方法,问卷中的18个问题可归纳为下面4种类型,主要包括集中学习、安排学习、计划学习及评价学习。集中学习包括… 相似文献
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学习BASIC语言的目的一是为了自己设计程序解决问题,一是能够分析别人设计好的程序的功能及作用。下面我们就来讲一下设计程序的技巧及如何分析程序。 1.已知在DATA中存放着学生的学号和成绩(DATA1,90,2,78,3,64,…其中1、2、3为学号,90,78为成绩)。编程序,当从键盘输入一学号时,该程序能打印出这一学号的成绩,当输入的学号为零时,程序结束。 相似文献
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王兵 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):19-20
从2001年秋季开始,我市都江堰中学、外国语实验学校、第四中学等高中结合自己的实际,在学习、借鉴先进地区经验的基础上,在高中一年级进行了分层走班教学的探索.他们首先将学生按成绩均匀分配到各个班,然后按数学、物理、化学、英语四科中学生基础知识和学习能力差异较大的科目分别把学生分成A、B、C三个层次,再将三个班(或四个班)编为一组.在实践的基础上,我市都江堰中学、外国语实验学校、第四中学等高中初步总结了分层走班的经验,对学生各科"层"的选择、教师资源的配置、学校的管理等具体的、现实的问题进行了积极的有益的探索.它们的教学实践已经证明,"分层走班"教学的确为各层学生学习提供了切合自己实际发展的空间,为教师把"因材施教"从口号变成现实提供了可能. 相似文献
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1 依操作数个数的多少和值的大小,正确分配数据存储区在程序设计时,必须为处理的数据、中间结果和最后结果安排存放位置.根据设计要求、操作数值的大小和个数的多少分配存储区,操作数因其值的大小不同可能占用1个字节、1个字(两个字节)、两个字或多个字等不同类型的存储空间.例如,为N个学生的成绩登记表分配存储单元.假设每个学生的登记项包含学号、分数1、分数2、……,分数9,总分,其中学号不大于65535,单科分数不高于120,则每个学生的登记项定义如下:XHDW学号DKFDB分数1,分数2,……,分数9SUMDW总分即学号占1个字,每个单科分占一个字… 相似文献
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七十年代末,我曾在一所小学教高年级数学.第一学期期中考试,我带的四(4)班成绩名列年级前茅,平均分高出(2)(3)两班10多分,与数学教研组长带的(1)班成绩相当.成绩出来后,(2)(3)两班的数学老师十分激动,要求校长把四年级4个班打乱,重新编班.重新编班的理由是:(2)(3)两班生源质量差、学生"笨",老师累死也枉然.其实重新编班的理由是站不住脚的.因为入学时4个班就是按成绩搭配编好的,不存在谁好谁坏.他们言之凿凿,主要是因为我是参加工作不久的青年教师,没有教学经验,成绩不应该比他们好.我知道他们的心思,但为了证实自己的能力,我欣然同意重新编班,并要求分出一个"差生"班,由我来带.校长当即同意编一个"差班",把全年级成绩差、纪律差的学生挑出来组成新(4)班,其他3个班一并打乱按成绩搭配编好. 相似文献
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我们教学初中《植物学》“光合作用”一节,采用“学生实验探索课”与“教师讲解演示课”的方式进行对比试验研究,试图探讨“学生实验探索课”的实际效果及其心理学根据。 1.教学对象:成都五中初一(二)、(三)两班学生。他们平均年龄12.6岁。两班入学平均成绩、本科平时成绩、课堂学习状况以及对生物课兴趣等都基本相同。(三)班为受试班(49人),(二)班为对照班(55人)。 相似文献