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一个引人入胜的、有效的数学教学情境可以激发学生的兴趣,能让学生及早进入最佳学习状态,并能让他们认识到数学知识的实际背景,认识到数学知识的广泛应用性。本文主要通过案例阐述了创设有效问题情境的策略,指出了当前在初中数学课堂中创设教学情境存在的问题,并从理论上探讨了如何创设有效的问题情境。 相似文献
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庞兰燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):11-12
情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地融入到学科知识的学习之中.有效问题情境的创设是实施情境教学的关键.本文从有效问题情境的特性、创设的途径和方法等方面阐述了创设有效问题情境的问题. 相似文献
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历史不能重演,但历史课堂教学可以通过创设有效的历史情境让历史"重现"。运用材料情境,让学生感知历史;创设虚拟情境,让学生体验历史;设置问题情境,让学生思考历史。如此,让学生身临其境,在历史的课堂上,激发兴趣,培养能力,真正动起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在小学数学教学中进行问题情境的创设,可以很好地提高小学生对数学学习的兴趣,通过对问题情境的创设,可以增强小学生数学学习的主动性和积极性,使数学课堂气氛变得很轻松而活跃,学生的学习效率也可得到提高。可见问题情境的创设能让小学生可以更好地对数学进行有效学习。但是在目前的情境创设中,不可避免地出现了一些问题,影响了情境创设取得的效果。主要阐述了在小学数学教学中问题情境创设存在的问题以及更好地进行问题情境创设的有效策略,以全面提高小学生的数学学习质量。 相似文献
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问题情境的创设是课堂教学的一个环节．在新课程理念下,只有创设有效的问题情境,才能真正发挥问题情境的搭桥与引路功能．本文探讨了有效的问题情境的六个特征,提出了有效的问题情境的六种教学方式,旨在通过创设适宜的、有效的问题情境,让学生产生强烈的情感共鸣,激发学生的求知欲望,同时充分暴露数学思想的发生和发展过程,吸引学生积极参与知识的再发现和自主构建． 相似文献
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柯勇 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):18-18
随着新课改的到来,数学课堂上起了新的变化,教师也都积极地用创设情境开展教学,这确实给数学课堂教学带来了勃勃生机.下面是我对数学课堂教学的一些见解.
一、创设有效的问题情境 一个好的问题情境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容．激发学生的学习兴趣．引起学生的数学思考．所以,教师在创设问题情境时,一定要考虑到情境创设的有效性．那么,如何去创设有效的问题情境呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学数学教学中创设有效的问题情境,不但能够充分发挥学生思考问题、理解问题的能力,还能让学生对学习数学产生浓厚的兴趣,从而激发学生学习数学的强烈欲望,教师通过创设有效的问题情境,结合学生现实生活中的一些实际情景,让学生把学到的知识学以致用,从而达到把创设有效问题情境深入落实到小学数学教学中的根本目的。这种创新的教学模式将成为新时代教学的主题。 相似文献
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历史不能重演,但历史课堂教学可以通过创设有效的历史情境让历史“重现”.运用材料情境,让学生感知历史;创设虚拟情境,让学生体验历史;设置问题情境,让学生思考历史.如此,让学生身临其境,在历史的课堂上,激发兴趣,培养能力,真正动起来. 相似文献
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所谓“问题情境”,指的是教师通过有目的地创设情境,提出问题、解决问题,让学生积极动脑,主动学习。在初中数学教学中,创设有效的问题情境非常重要,能有效地调动学生的思维,让学生更好地发现问题,并通过对知识的理解解决数学问题。同时,真正有效的数学问题情境,能提高学生学习数学的兴趣,激发好奇心,更容易吸引学生的注意力,使学生产生强烈的求知欲。那么,作为数学教师,在初中数学教学中,我们要怎样创设有效的数学问题情境呢？以下笔者谈点自己的看法。 相似文献
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思考起于问题,学习源于情境。创设有效的问题情境,能让学生能积极参与其中,激发学生自主探究的欲望,引导学生深入参与数学活动,引燃学生思维的火花。在课始创设有效的问题情境,能引发学生的好奇心,激起学习的兴趣;在课中创设有效的问题情境,能引发学生的思考,激起深层的互动;在课尾创设有效的问题情境,能引发学生的期待,激起再研究的热情。下面笔者就以《字母表示数》一课的教学为例,谈谈创设有效的问题情境一些做法。 相似文献
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本文针对小学英语语篇教学中情境创设缺乏整体性、有效性和趣味性等问题,通过案例对比提出了创设恰当、有效的语篇情境的方法,即：一个情境中突出一个主情景,让情境具有明确目的性,让情境适合小学生的身心特点。 相似文献
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周立和 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):42-42
一、情境创设的基本要素1.情境的创设要有目的性创设情境的根本目标是促进教学目标的有效达成,而直接目标是让学生从情境中提炼其中蕴涵的数学问题.要使创设的情境具有明确的目的性,我们要做到两点:一、情境必须围绕本节的教学内容和学习任务,紧扣教材的中心及重点来创设;二、针对情境提出的问题要明确. 相似文献
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在小学数学教学中,教师应有目的、有意识地创设各种问题情境,促使学生思考问题,从问题出发实现知识的有效整合。有效问题情境的创设必然需要对提出的每一个问题进行综合考量,分析问题情境的特性和导向,讨论问题情境是否有效,在问题情境的指导下提升小学生的数学学习能力,丰富小学生的数学学习体验。此外,有效问题情境的创设需要立足学情,在设计过程中强调问题的导向性和思考性,而且要结合数学学科的内容和特点为学生指明学习的方向,让学生参与其中。 相似文献
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在新课程改革下的课堂教学,强调师生主动参与互动,而创设具体生动的教学情境,是教学互动的关键,也是学生始终以积极态度参与其中的无形动力。那么,如何去创设生动有效的教学情境,让课堂教学活跃起来呢?情境创设从形式上大致可以分为生活情境创设和问题情境创设两种。 相似文献