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创新是人类发展、社会进步的动力。随着时代的进步．科学技术的发展。社会需要更多的创造性人才。而作为培养人才的教师．在培养学生创新能力的方面上就要特别注重了。在教学活动中,教师在带领学生引导学生探索新的知识的过程中,更要重视学生积极参与的过程．以培养学生的创新精神,培养学生独立的研究和实践能力。只有这样才算实现了最终教育的目标。 相似文献
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高中物理新课程标准指出：“高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题．培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。”在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化。教师应通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养科学探究能力,逐步形成科学态度与科学精神。 相似文献
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在科学技术高速发展的今天．创新精神和创造能力是新世纪人才最重要的素质．也是全面实施素质教育的重要方面。只有学生具备这种素质．才能适应未来社会和经济发展的需要．美国心理学家马洛斯指出：创造力是人生的一种基本财富。小学数学教学的重要目标是培养学生创造能力。因此．在数学教学中．要尽可能让学生自己动手操作,动脑思考,发现问题,... 相似文献
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以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新．培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。放眼当今世界,科学技术突飞猛进．知识经济已见端倪。教育的发展已经与国家的安危、民族的兴衰息息相关。因此,培养具有创新思维能力的新型人才,已经成为当务之急。长期以来,中国教育一直受传统的“应试教育”的影响．学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强．独创精神欠缺。因此,在与西方学生的比较中,我国学生的创造能力往往偏低。由上得出,课堂教学要加强在创新中求发展。 相似文献
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沈小彦 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):9-9
在当今的知识经济时代,要振兴中华民族,必须发展经济,发展科学技术,增强综合国力,而科学技术和经济的发展需要各类具有创新精神和实践能力的新型人才.人才培养的主要场所是学校,所以教育的核心是培养具有创造性思维与具有参与社会实践活动能力的新型人才.面对新时代的要求,中学数学教学过程,应注重学生创新精神和实践 相似文献
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在现今的社会发展形势下,作为一位高中生物教师,具备良好的生物科学素养是至关重要的,也是必不可少的。什么是生物科学素养？生物科学素养是指参加社会生活,从事经济生产,作出个人决策所必需的对生物学的概念和过程的理解,以及一定的探究能力．还要较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质．形成科学的态度和价值观。因此,生物科学素质与教育内容主要包括科学知识、科学方法、科学态度、科学精神和科学价值五个方面。教师要真正达到培养科学素质．特别是一个普通公民终身发展所需要的生物科学素质的目标．就要在认真学习和领会新课程标准的基础上结合学生和学校的实际,转变教育理念,创造性地进行教学。那么,教师怎样在生物教学中培养学生的生物科学素养呢？ 相似文献
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高中化学课程标准中明确提出：高中化学课程是在九年制义务教育的基础上．以进一步提高学生的科学素养为宗旨．激发学生学习化学兴趣．尊重和促进学生个性发展：帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法．提高学生的探究能力：在实践中增强学生的社会责任感．培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操：引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响．理解科学、技术与社会的相互作用．形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神．挖掘学生创新潜能．提高学生的实践能力等课程目标。在高中化学新课程的实施过程中．如何实现课程标准中制定的课程目标．是每一位高中化学教师必须思考与解决的问题。 相似文献
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随着社会科学技术的不断发展．社会竞争日渐激烈。在这个无处不充满竞争的社会中学习、生活和发展．就必须拥有强大的创造能力。我们教学的目的就是为祖国的发展培养更加优秀的人才．从而推动着社会的快速发展和进步。学生的创新意识和创造能力需要教师在教学中不断地引导和培养。因此．教师应通过一定的教学手段和策略．有针对性地培养学生的创造能力．并善于运用情感教学来激发学生的创新意识． 相似文献
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浅谈化学教学中科学素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
一、科学素质的含义和内容科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。科学素质的形成必须以科学知识为基础。除了知识、技能之外,属于科学素质教育范畴的还有许多内容。如激发学生学习化学的兴趣,发展兴趣特长,培养关心自然、关心社会的情感,培养学生的科学的态度和科学的方法,培养学生坚持真理、勇于探索的科学精神和谦虚谨慎、严谨求实的科学作风,培养学生的创新精神等等。科学素质的主要内容为:１．科学情感包括对科学的热爱,相信科学技术的力量,渴求科学知识,喜欢观察和探究自然事物和自… 相似文献
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《普通高中生物课程标准（实验）》指出：普通高中教育要＂使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。发展学生的科学素养与人文精神、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与人生规划能力。＂教育心理学指出： 相似文献
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黄加卫 《中学数学研究(江西师大)》2009,(5):1-3
人教版普通高中课程标准实验教科书（下称“新教材”）在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点,更遵循学生学习数学的心理规律,强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对数学的需要,体现了由纯数学学科走向应用技术与数学相结合的现代教育价值观．因此;数学教材的教育目标不仅着眼于培养继承传统数学知识技能的人才,更是着眼于培养学生的实践能力,发展学生的个性和创新精神． 相似文献
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随着科学技术的发展和经济的多元化,对人才结构的要求出现新的趋势．创新精神和实践能力成为衡量人才质量的重要标志。为强化学生的创新意识．激发学生的创新精神,培养学生的创新能力．笔者在教学中进行了一些探索和尝试．取得了一些成效。愿和大家共同探讨。 相似文献
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王梅容 《福建基础教育研究》2009,(11):109-111
综合实践活动是指在教师指导下,基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导性学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目地的一类新型课程。它的实施既适应学生个性的发展,又适应社会发展的需求,它超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会及科学技术等内容为核心,进行体验式、探究性的学习,有效地培养和发展学生解决问题的能力、创新精神和综合实践能力。 相似文献
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随着课程改革的深入发展．校本课程已纳入研究者和实践者的视野。开展校本教研,促进学校发展．满足学生发展的需求．是新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念之一。学校应根据自身办学的理念．本着促进学生全面发展的宗旨,以“培养学生创新、探索精神和社会实践能力”为核心．在对学生需求进行系统评估的基础上开发了一系列校本课程。 相似文献
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对数学素质教育的四个基本特征：注重社会实践、培养科学精神、发展创造潜能、加强情感体验进行了剖析，认为社会实践活动应对学习对象赋予社会性与现实性，并将社会认知过程与对社会探求过程联系起来；培养科学精神需在学习中渗透科学意识，科学技术；发展创造潜能应使学生有心理安全感，有表达自由和目标；加强深感体验应关注学生学习积极性和兴趣． 相似文献
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付鑫 《职业技术教育研究》2005,(5):43-43
当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。经济社会的转型、教育科学理论的突破和教育对象的变化要求历史课程的内容必须在遵循时代性、基础性和选择性的原则的基础上重建。它必须与社会进步、科技发展和学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。这样才会使学生乐于理解和接受，从而使学生先实现“学会”，并在此基础上为学生下一步的自主选择和主动学习提供理想的课程环境。 相似文献
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化学作为一门自然科学与人类社会物质文明的进步和发展息息相关．在社会生产和科学技术日新月异发展的今天,仅仅要求学生掌握一些书本上的化学知识是远远不够的,如何提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,这是每个化学教师在教学中应该着重考虑的课题．化学教学大纲指出：“在教学过程中,要十分注意联系实际,以便学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用”．因此,化学教学要着重培养学生理论联系实际的能力,这不仅有利于学生素质的培养,也有利于提高学生分析问题… 相似文献
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随着社会经济和科学技术的迅猛发展．社会对人才素质提出了更高的要求。新世纪对人才素质的要求以加强学生能力培养为重点．造就具有创新精神的综合性人才。中职学生生源起点低．自控能力差．对社会上的不良风气缺乏辨别能力．所以对新知识的接受能力相对较弱。针对这种生源素质现状。对症下药．适时加以正确引导．可以避免他们少走很多弯路。下面我们重点探讨如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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“创新是一个民族的灵魂”，21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，随着科学技术和信息化社会的发展，培养创新型人才，变得尤为重要．所以在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，是落实素质教育的核心． 相似文献