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1.
陆咏 《中国教育研究与创新》2006,3(10):46-46
著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣.而被迫进行的学习.会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师,我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。我提倡愉快教育。 相似文献
2.
我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,为了调动学生对《品德与社会》课学习的积极性,使课堂直观、生动、有趣,开展愉快教学是优化教学的一个必不可少的途径,而愉快教学的核心是激发学生的兴趣.引导学生认识、参与、适应社会。 相似文献
3.
兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量.在教学过程中,当一个学生对他所学的学科发生兴趣时,就会积极、主动、愉快的去学习,而不会感到一种负担.孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件. 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》1995,(4)
浅议在数学教学中进行愉快教育王书媛孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”第斯多惠也认为教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,主张教师要努力以整个人格来使教学有兴趣。兴趣是最好的启蒙老师,有了浓厚的兴趣,就会在内心充满喜悦,就会... 相似文献
5.
兴趣是最好的老师,兴趣产生动机,引起注意,激起情感,促使感知清晰,思维活跃,想象丰富,印象深刻,记忆牢固。孔子曰:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”因此,初中思想品德课教师必须激发学生对思想品德课的浓厚兴趣.让学生主动、积极、愉快地完成学习任务,从而提高思想品德课教学效果。 相似文献
6.
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子说过:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习的强大内部推动力。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生愉快地去努力求知,乐而不倦地勤奋钻研。因此,在英语教学中教师一定要注意培养学生的学习兴趣。 相似文献
7.
乐学是学生学习的力量源泉,古往今来许多教育家都主张学生乐学,孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育家洛托诺夫得出了愉快而不紧张的学习原则。培养学生的乐学品德应成为每位教师的不懈追求,下面谈几点粗浅的体会。 相似文献
8.
刘大树 《中国基础教育研究》2006,2(2):95-95
孔子曾经说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”一位教育家也说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。学生的学习兴趣往往能激励学生探求知识,学得更积极更主动更愉快,能提高学生学习的效率和效果。 相似文献
9.
“兴趣是最好的教师”,孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生的学习离不开兴趣,而兴趣的培养是多方面的,在高职物理教学中,关爱鼓励、新奇实验、耐心诱导、风趣的语言等对学生学习的兴趣培养有着举足轻重的作用。 相似文献
10.
兴趣是人力求认识某种事物或是爱好某种活动的倾向.兴趣对人的认识活动具有非常重要的意义,兴趣一经激起,就会使学生整个身心积极投入状态,出现惊人的学习热情,这种热情刺激学生愉快地学习,而不感到学习是一种沉重的负担.孔子说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.”因此要让学生学好数学,必须重视学生学习数学兴趣的激发和培养.这样数学就不再是枯燥无味,难学负重的学科了. 相似文献
11.
愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生的主人翁意识。古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认识和创造的倾向。 相似文献
12.
数学是一门具有抽象性、逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍.子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.兴趣是最好的老师,学习数学也是如此.培养学生学习数学的兴趣,它对于学习活动有重要的意义, 相似文献
13.
李莉云 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
全日制高级中学英语教学大纲明确指出:高中英语教学的目的就是要培养学生“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。如何才能达到这一目的呢?作为英语教师,我们有责任、有义务激活英语教学,让教师愉快地教,学生轻松地学。我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐之”就是指对事物的兴趣。每一门科目的学习,都必须培养学生对这门学科的兴趣。学习英语,亦不例外。兴趣是推动人们成材的起点,也是推动学生学习的动力。没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。只有使学… 相似文献
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早在两千多年前,孔老夫子就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”乐学是学习的最高境界。如何让学生愉快地学习,这是每个教师都必须面对的问题。 相似文献
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孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”心理学研究表明,学生的学习目的和意志与兴趣相辅相成,如影随形。学生对某一学科的爱好与钻研,95%以上是从兴趣出发的。兴趣是最好的老师。然而,很多情况下,学生的学习兴趣不会自然涌现,它往往取决于教师所创造的生动有趣的教学情境与氛围。兴趣由乐而生,乐由良好的情绪、情感而生,良好的情绪、情感产生于愉快的心理和美的情境。愉快教学、情境教学能给学生美的感染和享受,能使学生产生愉悦心理,是激发学生学习兴趣的有效方法。而CAI(Computer Assisted Instructing,计算机辅助教学)课件能够把愉快教学、情境教学的功能优势显示得淋漓尽致,是实现愉快教学、情境教学的有效手段。 相似文献
17.
张润霞 《基础教育(重庆)》2005,(5):26-27
一、激发学生兴趣,培养良好的师生情感 “兴趣是最好的老师”。教育心理学告诉我们.只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋.认真思考,产生求知欲,没有兴趣.何来求知欲?教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 相似文献
18.
曾志平 《珠海教育学院学报》1999,(4):89-90
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”的确,当学生对学习有了浓厚的兴趣时,才会有积极的探索、牢固的记忆和丰富的想象,并从中体会到学习的乐趣。而数学是一门抽象性很强的学科,常被误认为枯燥无味。因此,教师要讲究教学艺术,为学生创设一种良好的学习氛围,点燃学生的探索热情,激发学生的数学兴趣,让学生在愉快中学习,从而提高教学效率.促进学生数学素质的发展。 相似文献
19.
“兴趣是最好的老师”,孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高学习质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。 相似文献