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1.
张孝伦 《课程.教材.教法》1985,(6)
遵照一九七八年邓小平同志在全国教育工作会议上的指示,近年来我国职业学校的比例已有所增长,正面临着新的发展形势。因此,改革职业中学的课程设置,提高教学质量已成为目前急需解决的问题。 我国职业中学的课程设置首先要适应社会主义现代化建设的需要。目前我国职业中学还没有统一的教学大纲和教学计划,课程设置比较混乱,大致存在三种状况:一是普通中学化。 相似文献
2.
职业中学不宜设初中部江苏潘东涛随着社会主义市场经济体制的逐步建立．职业技术教育也得到了相应的发展。去年，我市又有三所普通中学改为职业中学。除市职业高级中学外，其余六所职业中学均设有初中部、根据我校多年来的办学实践。我们深切地感到：职业中学不宜设初中部... 相似文献
3.
八十年代,人们似乎都喜欢算这么一笔帐:教育的效益和成就,在于升学率的高低。当中央教育体制改革的决定一出台,各地便前前后后把条件较差、升学率较低的普通中学改办成了职业中学,使得我国的职业中学,一开始就患有营养不良症。四川省德阳市黄许职业高级中学也未能例外,1984年改为职业中学后,便开始了从普中到职中的过渡性质的半职教生涯,这段历史一直持续到1986年。 1986年9月,刘昌明出任黄许职中校长,时年32岁。 相似文献
4.
普通中学是整个教育的奠基性工程,对提高民族素质和培养各级各类人才起着基础作用。端正普通中学的办学指导思想,必须明确普通中学的性质与任务。一、对普通中学性质的认识普通中学是基础教育。我国的普通中学是为一个社会主义公民一生正常进行工作、学习和生活打基础的,同时也为学生接受各级各类专业教育、职业教育打好一般的文化知识和技能基础。其性质可以从基础性、全面性和发展性三方面来说明。 相似文献
5.
我校是一所地区重点职业中学,现有职业中专、地方中专、职业高中三个层次的职业班。由于职业中学的培养目标与普通中学的培养目标不同,学生的思想特点与普通中学的思想特点亦有所不同。要把职业学校建成社会主义精神文明的重要阵地,为社会主义建设培养有文化,懂科学、会技术、能经营、善管理的实用人才,研究和探索职业中学思想政治教育的规律和特点是一项紧迫而重要的任务。通过几年来的实践,我们深深体会到:要达到上述目的,就要根据职业学校的性质和现代青年的思想特点,从职业中学的焙养目标出发,以多种方式加强对学生的思想教育工作,提高他们的思想觉悟和政治水平,以促进其全面发展。 相似文献
6.
我市职业技术教育从1979年起步,先后设置专业106个,为淮南经济建设培养专业技术人才16000余名。目前,我市已有职业中学16所,10所普通中学附设了职业班,各类职业技术教育在校生达13000余人,职业技术学校的招生数与普通高中的招生数之比为2.14∶1,初步形成了布局较为合理、专业相对稳定、办学条件初具规模的职业技术教育体系。我们的主要做法是: 相似文献
7.
职业中学教育,是指把具有初中(或小学)文化基础的学生培养成职业中学合格毕业生所进行的教育全过程。其中包括教育内容、教育形式和教育方法的选择以及教育环节的安排、教育过程的控制。所谓教学模式是指完成某一教学环节(含理论教学或实践教学中的训练单元)所采取的形式、方法和过程。 我国的职业中学绝大多数是在原来普通中学的基础上创建的。近年来,各校在教育教学模式方面进行了不少探索,如修订教学计划、教学大纲,增加职业道德教育,强化动手能力训练。但有相当一部分职业中学至今仍未脱离普通中学教育教学模式,教学全过程仍按课类分段进行,政治课、职业道德课、文化课、专业课在学校课堂上完成,同时辅以实验课、工艺课。以技能培养为目的的实践课 相似文献
8.
职业技术教育,与社会和经济发展有着密切的关系,涉及到社会各个行业和部门。因此,办职业中学,必须充分调动和发挥各方面办学的积极性和优势,坚持多种形式办学。从近几年我国各地实践的情况看,职业中学主要有以下几种办学形式: 一、教育部门自办。教育部门自办,即教育部门独立办学,大致有三种办法:一是由普通中学改造而成;二是创办新校;三是在普通中学附设职业班。 相似文献
9.
1980年10月,国务院批转原教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》,要求全国各地发展职业技术教育,以适应社会主义现代化建设的需要。中等教育结构改革开始以来,特别是在1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布前后,我区城市和农村陆续有一部分普通中学改为职业中学。这些学校已培养出各类“有文化、懂技术、业务熟练的劳动者”。他们在不同的岗位上为社会主义建设事业服务,发挥各自的专长,作出了可喜的成绩,受到社会各界的好评。但总的来看,我区职业技术教育发展缓慢,依然满足不了经济和社会发展的需要,而且发展极不平衡——城市职业中学有发展、有提高;而农村职业中 相似文献
10.
李婉靖 《江西广播电视大学学报》2000,(1):52-53
职业教育是直接为经济建设和劳动就业服务的。职业中学与普通中学最根本的区别在于她的培养目标是培养社会主义市场经济所需要的中、初级实用技术人才。性质、任务决定职业中学必须重视实践教学环节，加强专业技能培养。而数据库正是一门专业技能很强的课程。笔者在多年的教学中发现，由于职校生是中考后经普通中学筛选剩下的学生，虽然其中不乏成绩优秀者，但相当一部分学生的学习能力和知识水平都存在一些问题。因此在学习《数据库》等较难的课程时，有不少学生茫然不知所措，有的甚至有抵触情绪，有些既使学得较好，但在解决实际问题时还… 相似文献
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职业中学的语文教学的困难是不同于普通中学的.职业中学由于培养的目标与普通中学不同,在作文教学上也应该与普通中学的传统教学方法有所区别.本文作者对作文教学做出调整和尝试,进行包括音乐作文、想象作文、影视作文、体验作文等特色教学,力求真正寓教于乐以取得一定成效.实践证明,这种方法对提高职校学生写作水平具有较大的帮助和促进. 相似文献
13.
中等职业学校不同于普通中学,它直接为社会培养和输送各类实用性专门人才。为了适应社会主义市场经济的发展,职业学校毕业生不仅应该具有崇高的理想、高尚的道德、扎实的文化基础和熟练的专业技能,而且应该具备健康完善的心理素质。因此,职业学校对于人才的培养,除了加强德智体美各项教育外,还应注重心理的教育,优化性格,优化心境, 相似文献
14.
《安徽科技学院学报》1991,(1)
农业技术师范学院是在我国教育体制改革和农村职业技术教育发展的大潮中应运而生的一种新型的高等师范教育形式,其办学宗旨是培养农村职业中学专业课和普通中学劳动技术课师资,为大力发展农村职业技术教育服务。作为新生事物,它诞生之后面临的首要问题就是如何进行教育改革,以求得生存和发展。本文着重讨论农村人才和技术市场与农业技术师范学院教育改革之间的相互关系,疏漏或不妥之处,敬请批评指正。 相似文献
15.
职业教育以提高劳动者素质,培养生产服务一线的技能型人才特别是高技能人才为目标,而职业中学招收的学生又有相当一部分是义务教育阶段的学困生和潜能生,基于此,职业中学语文教学的目的、内容、要求、方法等都与普通中学存在着一定的差异. 相似文献
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职业中学的教育目标是为社会培养大量的初级中级人才,大多数学生毕业后直接进入社会从事社会实践活动工作,因此,学生的实践操作能力、动手能力直接关系到就业。这就要求我们语文学科在教学中也要培养和加强对学生实际运用能力的训练和指导。但职业中学的课程设置和学校学生的生源有其独特的特点,所以我们在教学中应针对各个专业的特点进行有的放矢的课堂教学。 相似文献
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为加速中等教育结构改革步伐,更好地适应四化建设需要,市教育局根据上级部门要求精神,确定1983年提前实现1985年职业技术教育发展规划。今年继续将部分普通中学的高中改为职业中学。市区在原有23所职业中学的基础上,又新办26所,各校设立的专业由原35个增加到69个,全市招收新生比去年增加两倍;郊县农业中学今年也有很大发展,在原有31所的基础上,又新办22所。 相似文献
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为了认真贯彻党的十四大关于积极发展职业技术教育的精神,进一步落实国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》,转变教育观念,为经济建设培养合格人才,万载县委、县政府作出决定: 1.逐年扩大职业中学的招生比例,到“八五”计划末期使职业中学在校学生和普通中学在校学生达到1:1的比例。并建立起适合本县县情,从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样又能与普通教育、成人教育相沟通的职业技术教育体系。 2.切实搞好部门自办、联办职业高中班。在县委、县政府的领导下,经委、二轻、粮食、乡企、商业、城建、卫生、金融、农水畜牧等系统均应在1993年前自办或与职业中学联办职业高中班。 相似文献