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教师们都有一个比较头疼的问题,就是收作业时总有一些学生拖拉,不按时完成,或应付了事,质量太差。原因有很多,但最主要的原因是学生厌倦了千篇一律的作业形式。语文课程标准要求教师要勇于突破思维定式,多设计一些具有创新性和实践性的作业,让学生动手、动脑、动情。作业充满了情趣,学生才不会把作业当做负担。新课标大力提倡转变学生的学习方式,而作业方式的转变将成为新课程背景下转变教师教学方式和学生学习方式的突破口。 相似文献
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新《标准》强调学习策略的探究性,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。要求教育教学活动的民主性,相信学生,树立民主意识。教师要通过"引(引导)、扶(尝试)、放(独立)、收(反馈)、评(互评)"几个步骤指导教学,让学生们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到:一、引导,使学生明确自主学习的目标教育家第斯多得曾说:"不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现 相似文献
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"有效课堂"是提高教学质量的核心,社会在发展,人文环境也发生着重大的改变,旧的教学模式和课堂效率面临着新生代学生对于课堂教学新要求的考验,给站在教育第一线的教师们提出了新的要求,教师们要通过在教学实践中体会到学与教的共轭关系,把握好课堂教学时收与放的度,来完成时打造职业教育"有效课堂"的操作规范进行的探索. 相似文献
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新教材 ,新理念向广大语文教师提出了严峻的挑战。教师们深感课改的重要性 ,都渴望在改革的潮流中脱胎换骨 ,以崭新的姿态出现 ,在课改中大显身手。但在具体的语文教学中 ,往往难以把握自己 ,摆脱不了旧方式、旧形象的束缚 ,教学效果不理想。如何走出这种困境呢 ?本人认为正确处理好教学中的“放”“收”艺术 ,可以解决这一问题。何谓“放”“收”艺术呢 ?“放”就是在教学中能放得开 ,相信学生的能力 ,营造最开放的课堂气氛 ,最大限度地发挥学生的主体作用。“收”就是收得拢。教师在课堂上要适时地引导、点拔 ,把各种讨论意见实行整合 ,让… 相似文献
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何旸 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(10):102-103
“收课”即课的结尾,是教学过程中重要的一环,学生参与收课就是让学生在收课活动中积极参与,学会学习,体现学生的主体地位和教师的主导作用,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高教学质量。高明的“收课”可使教学 相似文献
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平安县教育局最近组织召开了由各学区（校）校长、督导室、 教研室负责人及部分城镇中小学教师、学生代表参加的“端正教 育方向、明确教育思想”讨论会,县委副书记郭玉梅、县政府副县 长钟惠琴参加。 讨论会上校长和师生们畅所欲言,就进一步“端正教育 方向、明确教育思想”提出了自己的看法、意见和建议。 县城小学的部分校长表示：从本学期开始除语文、数学、自 然和思想品德外,其他课作为综合课开设,不使用审定外教辅用收,减少学生家庭作业量;取消了对教师以学生成绩为重点的考核办法,中学校长们表示：首先要提高教师业务素质,… 相似文献
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王治峰 《西北成人教育学报》2008,(4)
"放"有利于学生自主学习,但往往易"放"而难"收",使教师难以收拢学生的思路,从而给驾驭课堂带来困难。"收"有利于集中学生思维,顺利完成教学任务,但阻碍了学生个性思维的发展。怎样才能使"放"与"收"达到平衡,这是我们每一位教师要认真思考解决的问题。 相似文献
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在音乐研讨会做课的过程中，几位教师在互相评课中说到教师的教态都能够做到自然，有亲和力，突然有一位老师告诉我：“其实这是因为做课，如果在平时上课，我可不能天天面带微笑来上课，课堂会收不住的。”话音未落其他教师们纷纷表示有同感。我不禁思索，我们听到的一些省级、国家级公开课老师都是这样富有感染力和有激情的上课，也不见有学生捣乱，老师们马上反驳我说那是因为有听课的老师在，学生不敢，做课老师也就不用花费力气组织课堂教学， 相似文献
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一位教师教六册《小交通员》中“随机应变”一词时,他没有先解词,而是让学生联系前面课文讲出立安“遇见敌人是怎样‘随机应变’的”。学生们说出:(1)当立安遇到敌人时马上镇静下来,装做是要豆腐钱的;(2)敌人打他时,他哭嚷中故意说是来收十八号的豆腐钱的;(3)他机智地脱险后,跑到僻静地方把文件烧了,还在十七号墙壁上画了记号,以防自己人闯进去。最后,教师让学生们从这些具体事例中体会“随机应变”是什么意思,学 相似文献
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李冬宗 《教育界(基础教育)》2013,(11):62-62
为人师表是中华民族亘古不变的道理,教师的着装、言行等对学生们会产生深刻的影响。在初中数学教学过程中,教师的教学风格对于数学的教学影响更是明显。一个对学生们有着正面影响的教师风格不仅有助于我们的日常教学,而且对学生们的整体发展也会起到感染的作用。如何正确塑造并形成自己独特的教学风格,是加深学生们对老师印象的关键,也是学生们对老师们认可程度的一个依据。 相似文献
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新课标指出,教师要重视学生们的思想品德和审美素养,让学生们成为一个性格良好、品行健全的人,促进学生们德、智、体全面的发展。在小学语文教育中,教师可以给学生们更多的关爱,多和学生们进行情感上的沟通,让学生们在学校也能体会到学生、教师带来的另一种爱,使学生们在校园中快乐地成长。 相似文献
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梁芳 《教育界(基础教育)》2013,(12):104-104
为人师表是中华民族亘古不变的道理,教师的着装、言行等对学生们会产生深刻的影响。在小学数学教学过程中,教师的教学风格对于数学的教学影响更是明显。一个对学生们有着正面影响的教师风格不仅有助于我们的日常教学,而且对学生们的整体发展也会起到感染的作用。如何正确塑造并形成自己独特的教学风格,是加深学生们对老师印象的关键,也是学生们对老师们认可程度的一个依据。 相似文献
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李世萍 《中国小学语文教学论坛》1994,(6)
在这里,放与收,主要是针对语文课课堂教学中的授课方法而言的。所谓放,就是指在教师的指导下,放手让学生独立地思考问题、分析问题、理解和掌握课文中有关的知识内容;所谓收,就是指在学生独立地思考、分析、理解的基础上,教师对有关问题进行必要的归纳和综合,从而使学生获得的新知识明确化、系统化、完整化。一堂成功的语文课,在教师的主导作用方面,表现为引导得法,既放得开,又收得拢,亦即放与收的高度和谐 相似文献
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“放”是指教师在课堂上放手让学生去探究,去体验,去讨论,教会学生自主学习、主动发展。教师“放”的技巧、水平,直接决定教学质量的高低。但是,有的教师为了体现新课程的理念,营造宽松民主学习氛围,他们只“放”不“收”,步入“放”的误区——“放”之不当,有“放”无“收”。结果被学生牵着鼻子走：学生说到哪,教师就跟到哪;学生汇报什么,教师就教什么。教师没了主见,教学也失去了主次,不能有效地落实教学目标。 相似文献
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罗鸣扬 《重庆第二师范学院学报》2004,17(3):107-108
<基础教育课程改革纲要(试行)>对课堂教学提出了崭新要求.课堂教学应重视培养学生积极主动的学习态度,调动学生学习兴趣,让学生主动参与,乐于学习.课堂教学应是开放性的、互动性的、合作式的.为此,教师在课堂教学中必须大胆地"放",鼓励学生质疑、讨论,让课堂"活"起来;同时又要及时、有效地"收","放"是为"收"服务的,只有"收"才体现着课程标准对课堂教学的目标要求.思想政治课教学中如何处理好"放"与"收"的关系,是教师教学艺术水平的体现,直接关系到课堂教学效果. 相似文献
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在传统的小学语文教学中,教师往往是通过要求学生们集中注意力来进行语文的学习,而如果教师在教学的过程中不能引起学生们的兴趣,那么学生们肯定会走神,这样就会导致学生们的学习效果不好。因此,作为小学的语文教师,在实际的教学中,要做好与学生之间的互动。一、营造良好的课堂学习氛围在小学语文教学中,学习知识是关键,而学习的主体就是学生们,而不是进行知识传授的教师。然而,现阶段很多的教师在对小学语文进行教学的时候,往往 相似文献
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谢玉芬 《中国教育技术装备》2009,(7)
“全收全改”是长期以来被广大教师普遍采用的方法。教师通过全收、全批、全改,可以全面了解学生对已讲授知识的掌握情况,进而有针对性地安排后续章节的教学,知己知彼,备好下面的课。学生接到教师批改过的作业本,心里有种踏实感,觉得这次作业已被教师认可,从而期待着去完成下次作业。但是,“全收全改”要花费教师大量的课余时间,教师备课及课外辅导时间势必要减少。 相似文献