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思想政治课是中学教学计划中一门主要课程,是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,是对学生比较系统地进行思想品德和思想政治教育的课程。为了正确地体现思想政治课的性质和作用,通俗易懂地讲授思想政治课的内容,完成教学任务,达到教学目的,政治教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。中学思想政治课的性质、特点决定了理论联系实际原则是这门课教学中的基本原则,它贯穿于这门课的整个教学过程,决定着思想政治课教学的方向和质量,其他教学原则都是理论联系实际原则的补充和具体化。因此,依据理论联系实际原则的基本要求,中学… 相似文献
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学习兴趣历来是教改谈论的一个热门话题;无论何种课程的教学,如果教学中提不起学生的学习兴趣,那这门课程的教学就会归于失败。思想政治课的教学尤其如此。所以教师在思想政治课的教学中,要想方设法培养学生学习的兴趣。 相似文献
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我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,有了学习兴趣,才能变厌学为乐学,学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。当前,高中思想政治课是学生缺乏兴趣的课程,因此,如何激发、培养学生的学习兴趣,是提高教学质量、提高学生思想政治课成绩的关键。激发学生学习兴趣的方法和途径不胜枚举,在此,我谈谈以下几点做法,以期抛砖引玉。 相似文献
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当前,课改越来越深入,也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题,这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响,其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题,课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神,然而这恰恰是目前最薄弱的环节.兴趣是最好的老师,激发他们学习兴趣是很有必要的,而思想政治课课程的性质决定了它理论的严肃性,所以要培养学生的兴趣作为一名政治教师而言任务更加艰巨.那么如何培养学生学习政治的兴趣呢? 相似文献
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思想政治课程作为素质教育的重要组成部分,对学生的发展起着至关重要的作用。所以,从多角度、多类型来做好政治课教学,能帮助学生接触社会、了解社会,沟通书本与社会、理论与实践,调动学生的学习兴趣,提高思想政治课堂教学的有效性。 相似文献
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思想政治课是帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观一门基础课程。但目前的实际情况是中学生普遍不喜欢上思想政治课,这极大地影响了思想政治课的智育和德育功能。本文针对这种现状提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果。 相似文献
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体验式教学具有更真实、更高效的特点。在指导学生的过程中,教师可以结合生活中的真实案例,探究中职思想政治课的一般教学特点,分析中职思想政治课的教育功能,在确定教学计划的同时,利用体验式教学完成教学任务。 相似文献
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随着教育改革的逐步深入,思想政治课教学中仍存在着很多弊端。现从深入分析学生的年龄特征,增强思想政治课教学的目的性;激发和培养学生的学习兴趣使思想政治课教学融入学生生活;运用注意规律达到思想政治课事半功倍的效果三个方面对遵循心理规律,激活思想政治课教学进行了分析。 相似文献
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初中思想政治课由于学生的知识水平,以及教材中的一些深奥抽象的概念、原理、内容较为抽象,因此学生学习起来很吃力,再加上学生的学习动机、目的不明,学习兴趣不浓,这一切极大地影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能.因此,将多媒体技术运用到政治课的课堂教学,为思想政治课教学创造一种全新的教学境界,显得非常必要.本文试图就初中思想政治课多媒体课件的运用,谈谈个人的浅见. 相似文献
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理论联系实际是党的三大作风之一,也是思想政治课教学的基本原则,在政治课中能否贯彻这一原则,是上好政治课的关键所在。思想政治课教学既不同于日常思想政治工作,也有别于时事政策教育,而是通过传授马克思主义基本知识和进行社会主义道德与法制教育,引导学生提高认识能力和思想政治觉悟,转化学生的思想、信心和行动。因此,思想政治课教学必须实现知识、能力、觉悟三者的有机统一,实现由知识到能力的迁移,完成由知识内化到觉悟、行为外现的飞跃。显然,只有紧密联系实际,才能实现这一教学目标。一、与时俱进,结合实际思想政治课的教学与社会… 相似文献
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情感教育是素质教育的重要内容。政治课教师要着力从培养学生的学习兴趣、关爱学生构建和谐课堂、创设乐学的教学情境入手,使学生产生乐学情趣,以便更好地完成课堂教学,达到预期的目标和任务。 相似文献
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在高职"计算机应用基础"课程教学中,有效运用案例.科学合理的设计课堂教学,有助于理论联系实际,提高学生的学习兴趣,强化对学生创新能力的培养,促进学生综合素质的提高,同时提高教师的素质,提高教学质量.利用系统化的教学设计方法,在教学过程中以学生为主体,以任务为主线,以实践为主导,引导学生通过自主学习、探究学习完成学习任务. 相似文献
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良好的教学氛围,能激发学生的学习情感,对思想政治课产生兴趣。良好的教学氛围是提高思想政治课教学必不可少的基本条件,注重创造良好的教学氛围,有利于提高学生的学习积极性,愚教于乐,取得良好的效果。 相似文献
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当前,思想政治课的教学抽象乏味,在中、高考中所占分数比例下降,出现了学生学习兴趣不浓、教学效果低下的现象,这已成为目前思想政治课教学中一个比较突出的问题。结合多年的教学经验,笔者就如何激发学生的学习兴趣谈几点粗浅的认识。一、激发学生学习兴趣的基本方法 1.激发学生的求知欲学生求知欲强,学习兴趣就浓厚,而求知欲的产生离不开教师充分而巧妙地运用教材以及书本以外的素材。 相似文献
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思想政治理论课是我国社会主义大学的特色课程,在我国的高等教育体系中具有特别重要的地位。思想政治理论课教育教学不仅是学校德育工作的主渠道主阵地,也是培养学生全面素质的核心和灵魂,在培养学生全面素质、促进学生全面发展方面,起着其他课程无法替代的作用。要纠正思想政治理论课是单纯"政治课"的观念,拓宽思想政治理论课教学功能,改进思想政治理论教学。 相似文献
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素质教育的重要内容,就是要培养学生的创造能力.思想政治课教学中如何贯彻创造性教学我在教学实践中,从两个方面进行了探索和尝试. 一、创造性教学原则与思想政治课教学原则的内在统一 在开展创造教学的教学实践中,首先要看到传统教学原则中与创造性教学原则一致的地方,并将两者相结合,使创造性教学原则与政治课教学原则达到内在的统一. 1、创造性教学的探索性原则与政治课中的实践性原则的内在统一. 探索性原则强调根据学生年龄特点、学习心理和组织层次,把教育、教学活动组织得具有探索性和创造性.实践性原则,是从学生身边或已发生的社会实践、社会生活中理解理论.两者的统一在于可以激发学生探求知识的好奇心,通过社会实践,使学生自己观察、思考、探索得出结论.它能激发学生的兴趣和潜能,从而达到对知识的深刻理解. 相似文献