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英语在发展过程中淘汰了大部分词形变化,使得现代英语各词类之间没有显著的形态区别,从而使饲性的转换发展广泛。如名词可用作形容词和副词,形容词和副词可用作名词;动词可转换成名词,名词和形容词也转可换成动词。这种语言现象在其它语言中是很少见的。象法语、俄语和西班牙语,词性是不可用直接转换的方法来变换的。英语中这种词性转换现象又尤以科技英语为突出。一、科技英语中的词性转换（一）名同用作形容词只要语意通顺,在科技英语中任何一个名词都可修饰另一个名词作定语,起着形容词的作用。交口：messagesorce消息源bulbangl… 相似文献
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一、词性误用学生们在平时记单词时,往往只记读音、拼写和词义,而忽略了词性。因此,在写作中,常常误将介词当动词用,将形容词当动词用,将名词当形容词用。例如:1.N one can negative the im portance of m oney.简析:句中的negative系形容词,误作动词用。故此句应改为:N one can deny the im portance ofm oney.2.I strongly against your w ork plan.简析:句中的against系介词,误作动词用。此句应改为:I amstrongly against your work plan.二、指代不清“指代不清”主要指代词与被指代的人或物之间的关系不清,或者前后所用的代词不一致… 相似文献
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鞠秀梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(6)
在翻译实践中 ,词类转换必不可少 ,它包括许多方面。其中最重要的是动词与名词之间的相互转换 ,因为这两种词类在英汉两种语言中最常用。其次有形容词与名词、动词与形容词、动词与介词、名词与副词之间的转换。不论词类如何转换 ,其最终目的是使译文通顺流畅 ,既符合汉英两种语言习惯 ,又保留原文风格 相似文献
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一、调查目的丰富幼儿的词汇是幼儿语言教学中一个重要任务,形容词能明确表达说话者的思想情感,有效地达到交际目的.它们在儿童言语发展过程中比名词、动词出现得迟,这就需要在儿童语言教学中予以重视.迄今为止,我国儿童口头语言中使用形容词的情况未见系统的研究资料.本课题旨在通过调查,初步探索上海市区儿童言语发展过程中使用形容词的特点,为制订形容词的教学要求、教法及幼儿读物中形容词的选用提供参考;并为幼儿语言获得的理论提供某些线索.二、调查方法(一)调查对象:一岁半至六岁半的幼儿,分为八个年龄组;一岁半组13人,二岁组28人,三岁组24人,三岁半组23人,四岁半组44人,五岁半组48人,六岁半组27人,共计221人.于上海市中等以上水平 相似文献
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随着现代汉语语法理论研究的深入和词典编纂理论的发展,词性的标注问题得到了普遍的关注,不少词典开始标注词性。其中,对于词典词性标注问题,争议多存在于动词、形容词、名词之间的兼类与转类问题上。本文首先回顾词典词性标注的历史,然后从语言事实与外语教学等角度说明动转名的词性标注的必要性。 相似文献
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作为实词的形容词有着其他词类不可代替的作用,除了常规的用法外,它还有许多不规则的用法。突破语法规则运用之后的形容词,有的转化成了别的词类,如转化成了名词,转化成了动词,转化成了副词作状语,还有转变词性之后有了指代作用等。 相似文献
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成燕燕 《伊犁师范学院学报》2006,(4):14-17
长期以来哈萨克语言学界一直重视分析与格名词性词语和动词谓语及其他词语的关系,然而迄今为止对这种关系的说明仍然存在很多缺憾,在与格名词作状语、宾语还是作谓语的问题上仍存在着分歧。通过句法、语义、语用三个平面的分析,探求与格名词性词语语义角色及与其他词语之间的搭配关系,进而说明与格名词性词语的功能转换条件。 相似文献
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解直委 《临沂师范学院学报》2013,(4):92-94
沂水方言的"子"尾可附着于名词或名词性语素、动词、形容词或形容词性语素、量词、数词、名词或量词的重叠式、动名组合、形名组合、名量组合之后,构成一个名词。部分附着于名词或动词后的"子"尾与其前面的名词或动词可以作为一个整体,继续附着于一些名词的后面构成一个名词;沂水方言的"子"尾可附着于量词或量词重叠式之后,构成一个量词。沂水方言的"子"尾具有成词、改变词性、表小、别义和指称五种语法作用。 相似文献
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采用问卷法和实验室实验来探讨执行性抑制发展特点及其与气质的社会抑制性关系.结果表明:区分执行性抑制任务难度有效;3～5岁幼儿执行性抑制能力发展显著,3～4岁发展尤为迅速;幼儿执行性抑制能力具有显著的性别差异;社会抑制性和执行性抑制之间具有显著相关;年龄、性别和任务难度对其相关并有重要影响.气质的社会抑制性是执行性抑制的发展的重要影响因素. 相似文献
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卢忠雷 《连云港职业技术学院学报》2010,23(1):40-41
广告语言中模糊语言必不可少,通过名词、动词、形容词、代词和数量词等模糊性语言的运用,可以使广告语言起到简洁性、灵活性和含蓄性的修辞功效,进而达到广告促进商品销售的目的。 相似文献
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儿童文学语言的选词特点 总被引：2，自引：0，他引：2
语言心理学的研究表明:儿童“先掌握具体的词,然后随着概括能力的发展,再掌握抽象的词”。因此儿童文学语言的一个突出特征是选词上具有与成人文学明显不同的特点,即运用大量的音响词、色彩词、口语词,同时在词性的选择上,多使用名词、动词和形容词等实体词。下面将结合儿童心理学的有关理论以及具体作品来分析、归纳。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(6):71-73
通过实证研究探明非英语专业大学生的产出性英语词汇特征及词汇学习策略与词汇磨蚀的关系,得出以下基本结论:英语词汇的磨蚀程度与词频成反比,即高频词磨蚀程度低,低频词磨蚀程度高,词长是词汇磨蚀影响因素之一,过短和过长的英语单词比中等词长的词汇更容易磨蚀;不同词性的单词磨蚀程度也有差异,动词和名词的磨蚀程度比副词和形容词的磨蚀程度低。英语词汇磨蚀与英语学习者的词汇学习策略关系密切。 相似文献
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刘焱 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
名词、动词、形容词是语言中成员最多、地位最重要的三大词类;空间性、时间性、程度性是语言中最重要的三大语义范畴。就典型成员而言,三大词类与三大语义范畴之间是一一对应关系。但语言是复杂的,每大词类内部都包含若干小类,故上述对应关系不是绝对的。比如,有些形容词就具有空间性语义范畴。本文即对空间性形容词作一初步考察 相似文献
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现代汉语里,宾语一般由谓语动词来支配,其他非谓语动词则不能支配,但在古代汉语里,除了动词能支配宾语外,一些名词、代词、形容词、数词、量词、副词等都可临时改变词性充当谓语动词来支配宾语,我们称之为“词性活用”。在众多的词性活用中,名词、动词、形容词的使动用法和名词、形容词的意动用法最为常见,因而成为中学语文教学的重点和难点,广大师生无不高度重视。遗憾的是,另外几种特殊的、古文阅读经常使用的动宾关系一直未能引起广大师生的足够重视,给当前的文言文教学和课外阅读带来了相当程度的理解障碍,它们就是:为动用法、对动用法… 相似文献
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郝昌明 《中学英语园地(高三版)》2007,(Z1)
一、考查形容词和副词的区别[考点说明]形容词主要修饰名词,作定语用,或用于连系动词之后作表语;副词主要修饰行为动词、形容词和过去分词,作状语用。 相似文献
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董力 《山东教育学院学报》2001,16(6):83-84
在长期的英语词汇学习中,人们多注意背单词,而忽视对英汉两种语言词法差异的对比和研究.本文通过对英汉名词、动词、介词、形容词及副词等进行对比和分析,说明研究英汉两种语言词法差异对英语学习者更好地掌握和运用词汇是十分必要的. 相似文献
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刘玉红 《湖南第一师范学报》2009,9(4):118-120
同义反复,又叫同语、重言等,是一种特别的话语表达方式。从句法上看,其谓语动词一般使用BE,即“是”,整个表达结构为SVC,且主语与补语完全同形,在语用上却能传达各种含意,具有丰富的语用功能。在认知语言学相关理论下对汉语中名词性同义反复的典型结构“名词（短语）＋是＋名词（短语）”的句法和语义特征进行探讨和解读,可说明语言和文化含性对构式意义的影响。 相似文献