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如何挖掘技能人才的潜力,以使技能人才能够在企业舞台上担当起重要角色,无数事实证明关键在机制。好的机制是构建和完善科学选拔技能人才的关键。我们必须强化宣传技能人才也是人才、也是第一生产力的开拓者和实践者的观念,使技能人才的积极性、主动性和创造性充分发挥出来,让每位技能人才的才能得到充分展示。因此,对于企业来说,当务之急是要建立和完善促进技能人才选拔、培养、使用、提高待遇等方面好的机制。好的机制是技能人才脱颖而出的“助推器”。中国航天科技集团公司在2001年举办的技能竞赛活动中,有一位仅有初级资格证书的技术工… 相似文献
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俞启定 《中国职业技术教育》2012,(18):15-16
高等职业教育属于职业教育,从类型上说,必然要培养技能人才;高等职业教育又属于高等教育,从层次上说,必然要培养高层次人才。所以高职的培养目标定位就应该是高层次技能人才。与之对应的是,中职培养普通技能人才,而非高层次;普通高校培养高层次学术人才(或设计人才、管理人才等),而不见得是技能人才。现在高职界多主张要培养高技能人才,笔者认为这既不合理,也不现实。高技能人才自然是体现在掌握高水平的技能 相似文献
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企业的竞争是人才竞争,谁拥有了人才,大量熟练掌握现代生产技术、高超技术的蓝领人才是企业参与竞争的重大后盾。以提高职工职业技能、培养高技能人才为重点,开展技能竞赛、技能晋级,着力帮助职工提升职业技能,提高技术素质。 相似文献
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郭燕 《中国教育技术装备》2011,(8):67-68
技能教育培育"一专多能"的复合型人才,培养学生的动手能力、操作技能和就业能力中职学校要为社会和企业输送合格的技术人才,就应把技能培养放在首位,而在技能培养时应把培养的目标与社会发展、社会所需、企业所需紧密地联系起来,为企业培养实用型、技艺型人才,帮助学生能就业、好就业,顺利推荐上岗这样培养出来的人才才能被社会及企业接纳,也只有这样,中职学校才能发展与壮大。 相似文献
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技能人才供求矛盾突出，已成为制约企业进一步发展的瓶颈。技能人才的短缺不仅是教育部门没有培养出足够数量与质量的人才，与现有企业用人观念也有密切联系。开展技能型人才职业生涯规划，可作为企业应对技能人才短缺尤其是高技能人才短缺的对策之一。 相似文献
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拔尖创新技术技能人才是适应新技术、新业态发展的高素质、高水平人才，兼具创新人才的普遍特征与技术技能人才的独特发展特征。国家创新驱动发展战略对职业教育人才培养提出了新的挑战，培养拔尖创新技术技能人才是对这一挑战的积极回应，也是职业教育改革发展的内在要求。当前，拔尖创新技术技能人才培养面临培养标准不明确、评价体系不完善、多主体协同机制不畅通等多重困境。针对这些困境，可以通过明确培养目标，实施创新人才分类培养计划；完善评价体系，建立创新人才长效评价机制；创新培养模式，发挥多主体协同培养优势等策略，激发技术技能人才成长发展的内生动力及技术创新活力。 相似文献
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渤海公司是一个从事海洋石油、天然气勘探开发生产的高风险型企业，有职工总数8600人，年产250万吨原油。为使企业尽快适应对外合作的需要，公司领导确立了“公司发展靠人才、技能人才靠培养”的战略思想。加速培养技能人才尤其是高级技能人才成为我们的当务之急。 相似文献
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梁鸿松 《天津职业院校联合学报》1999,(1)
我国社会主义现代化建设对高级技能人才的需求量及其水平的要求越来越高.高级技能人才需要教育和培养.而高级技能人才的成长与培养途径可以通过名师带高徒、个人自学成才、企业教育基地培养、高职院校教育等实现,经探讨结论是高职教育与企业合作办学是培养高级技能人才的合理途径. 相似文献
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陈芳芳 《中国教育技术装备》2010,(21):41-41,43
教学管理在人才培养工作中起着至关重要的作用,一所学校人才培养质量的好坏与教学管理水平的高低有直接关系。技能大赛是培养高技能人才的重要途径,通过技能大赛能够促使教学管理机制更加完善,从而培养出越来越多优秀的高技能人才。 相似文献
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实践告诉我们,培养技能人才必须遵循技能人才成长的客观规律。我们要注重技能人才培养的针对性、动态性与技能提升的渐进性,并根据技能人才的特点,科学合理地设置培训内容,选择适当的培养方法,走开放灵活和自主创新的培养之路。结合胜利油田技能人才培养的实践,我谈谈技能人才培养的途径。 相似文献
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新建本科院校应用型人才培养目标定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
培养应用型高级专门人才已经成为广大新建本科院校人才培养的主体与目标定位。应用型人才可分为创造应用型人才、知识应用型人才和技能应用型人才。新建本科院校应根据自己升本前的不同身份,有侧重地选择不同的应用型人才培养目标定位,高职升本院校可选择培养面向职业岗位的高技术技能应用型人才,高专升本院校可选择面向行业企业的工程应用型人才,师专升本院校则可以培养面向地方的各类知识应用型人才。 相似文献
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在《关于进一步加强高技能人才工作的意见》发布周年之际,全国上下都在总结一年来学习贯彻《意见》的经验与教训,《中国培训》亦不例外。本期以校企合作培养技能人才为主题,展示一年来在校企合作方面培养技能人才的成果和经验,以推进走好走实校企合作培养技能人才这条路。 相似文献
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曹留成 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):16-17
高职人才培养目标的定位、人才核心素养结构应随着社会的发展而不断调整。培养高端技能人才是当下高职院校的立身之命,高端技能人才具有高端性、创新性、高级职业性、可持续发展性等明显特征。有必要从知识、能力、素质要素三个方面来认识高端技能人才的核心要素,并努力优化高职人才培养方案的设计。 相似文献
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培养技能人才的综合素质是新时期职业技术学校学生工作的基本任务,能体现职业教育为社会培养服务型技能人才的特色。要科学规范地做好技能人才综合素质培养工作，主要应抓好两个方面： 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(3)
以广州市70家先进制造业领域的中小企业为对象,调查中小企业高技术技能人才队伍培养的现状与问题后发现:第一,目前广州市中小企业高技术技能人才在数量和质量均难以满足企业发展的需要。第二,企业倾向于从人才市场招聘具有本科学历的高技术技能人才。第三,培训以半脱产为主,大部分企业都制定了培训制度,但是执行力度不够。第四,高技术技能人才薪酬普遍较好,有一定的发展空间。第五,有近三分之一的企业没有制定协同培养制度,大部分企业不清楚政府协同培养的政策。针对以上问题,在深入分析的基础上,提出了有针对性的建议措施。 相似文献
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培养技能型创业型实用人才,服务农业、农村和农民,是农业职业教育的一项重要任务。近年来,我院围绕大力培养掌握过硬本领的技能型、应用型和创业型农业技术和管理人才的目标,全面实行了“双证制”培养,把知识、技能、素质三方面教育相结合,把学历教育与技术培训相结合,大力培养职业技术人才,取得了较好的效果。一是围绕培养技能型、应用型、创业型人才,不断深化实践教学改革,强化实践技能训练。针对省情和行业特点,我院组织老师编写了各学科各个骨干专业的基本技能项目训练考核方案,严格执行学生实践技能考核制度,以能力教学改革为突破口,结… 相似文献