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1.
张亚红 《天津市教科院学报》1996,(4)
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的核心是面向现代化;“面向现代化”的一个重要内涵是培养现代化的人才;“现代化人才”的一个重要标志是具有现代科技意识和相关能力。这样的人才要靠教育来培养。中小学是为培养现代化人才打基础的,而幼儿教育则是基础的基础,理应为人才奠基做出自己的贡献。 相似文献
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素质教育不是简单地与“应试教育“相对立,而是一种全新的现代教育思想.它要求教育必须面向大众;教育必须培养全面发展的合格人才;教育必须是接受者的教育.在人才培养模式的重构中,既要“面向全体学生“,又要促进学生的“全面发展“,更要“让学生主动发展“,只有这样才能培养跨世纪的合格人才. 相似文献
5.
邓小平同志提出的“三个面向”,高度概括了教育与现代化、与世界、与未来的关系.教育要面向世界,是从空间的角度对面向现代化的说明;教育要面向未来,是从时间的角度对面向现代化的描述.教育要面向现代化,就是要求我们培养的人才,必须适应现代化建设的需要;教育要面向世界,就是要求我们要密切关注世界发展的新动向,吸取世界上一切对我们有用的先进技术和思想,努力赶超世界先进水平,使我国的建设和社会的发展与我国国际地位的提高相适应;教育要面向未来,就是要求我们培养的人才,不仅要满足当前的急需,更重要的是为下世纪做好人才准备.”三个面向”是紧密联系相互统一的整体,核心是面向现代化. 相似文献
6.
刘振华 《山西教育(综合版)》2000,(3)
一、面向经济建设主战场,以深化改革为重点,全面推进素质教育,努力培养高素质适用人才 科技创新关键是人才,培育人才的基础是教育。教育如何进一步提高全民的整体素质,如何面向经济建设培养适用人才,是我们应当十分重视的问题。加快发展我省的教育事业,难点是面向山西经济,优化调整教育结构。从长远看,必须深化教育改革,全面推进素质教育,抓紧建立与我省经济和社会发展相适应、具有生机活力和山西特色的教育体系。 第一,适应全省经济社会发展需要,着力调整教育结构。调整教育结构,关键是要进一步强化坚持服从服务于山西经济建… 相似文献
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郭峰 《临沂师范学院学报》2001,23(5):121-122
一、知识经济呼唤创造性教学知识经济正向我们走来。知识经济的第一资源是智力资源，拥有智力资源的是人才，人才的培养要靠教育，教育的发展要靠教师。以培养师资为目的的高等师范教育在知识经济的新时代来临之际，又如何迎接时代的挑战呢?知识经济的教育要面向高技术产业化，面向以高科技为先导，以经济为基础的国际竞争的世界，面向知识经济的未来。教育的核心是培养人才的创造能力，人的创造能力的培养是知识经济发展的原动力，是社会发展的决定因素和国际竞争成败的关键所在，这就要求我国的高等师范教育必须培养具有创造性的人才以适… 相似文献
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“教育要面向现代化,面向世界,面向末来”,是邓小平同志高瞻远瞩地为我国教育指明的“面向21世纪”的改革和发展方向。“面向21世纪的德育”,必须定位于这一主旨来研究,必须紧密联系现代社会发展新趋势以及它对人才素质的要求来研究。 相似文献
9.
上海第四师范学校和其他一些单位联合举办关于创造教育的研究班,对创造教育、创造型人才的培养进行讨论和研究。这是一件很有意义的工作。创造性是现代人才的本质特征,主动的创造精神和创造能力是现代人才最重要的素质和能力。要迎接新技术革命的挑战,要适应四化建设对人才的要求,必须培养创造型的人才。邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示。邓颖超同志号召全国 相似文献
10.
张雅梅 《中国科教创新导刊》2009,(9):43-43
邓小平说教育要面向现代化、面向世界、面向未来。教育要面向现代化,要求教育要主动适应和服务于我国社会与经济的发展。面向世界要求教育要为我国培养大批适应国际竞争的尖端人才。教育要面向未来,是由教育的超前性所决定的,教育要为未来社会培养人才,要培养创新型人才。青年学生是祖国未来的建设者和接班人。他们创新能力的高低直接关系到祖国的前途和命运。本文简要介绍了历史教学怎样才能培养学生的创造性思维,发展学生创造能力。 相似文献
11.
许艳芹 《中国科教创新导刊》2014,(5):174-175
由于社会经济的突飞猛进的发展,越来越需要具有高端技术的技能型人才,这就要求职业学校要尽一切力量办好职业教育.教育要面向经济的发展,面向现代化,这就要求学生们既要有渊博的理论知识,又要有熟练的操作技能,吃苦耐劳.为社会输送高技能的全面发展的技术型人才是职业学校教育的重要任务.我就从以下几个方面探讨职业学校如何才能实现这一目标. 相似文献
12.
高等职业教育培养操作技能的途径和方法 总被引：6，自引：0，他引：6
《“课程技能双学分制”高等职业人才培养模式研究》课题组 《湖北广播电视大学学报》2000,17(1):62-65
积极发展高等职业教育是由经济和社会发展对人才的客观需要以及教育结构的现状所决定的,是当前教育战线的一项重要工作。高等职业教育要培养面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线的技术型和应用型工艺师、技术师、管理工程师。要实现高等职业教育的培养目标,就必须采取有效的途径和方法加强学生操作技能的培养。 相似文献
13.
张雅梅 《中国科教创新导刊》2009,(9)
邓小平说教育要面向现代化,面向世界、面向未来.教育要面向现代化,要求教育要主动适应和服务于我国社会与经济的发展.面向世界要求教育要为我国培养大批适应国际竞争的尖端人才.教育要面向未来,是由教育的超前性所决定的,教育要为未来社会培养人才,要培养创新型人才.青年学生是祖国未来的建设者和接班人.他们创新能力的高低直接关系到祖国的前途和命运.本文简要介绍了历支教学怎样才能培养学生的创造性思维,发展学生创造能力. 相似文献
14.
邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”为我国正在进行的教育改革指明了方向。三个“面向”的核心是“面向现代化”。教育就是社会主义现代化建设的战略重点之一。要培养出现代化的人才,关键在于办好师范教育。 相似文献
15.
党的二十大报告要求加快建设教育强国、科技强国、人才强国,指出要“加快建设高质量教育体系”“着力造就拔尖创新人才”。我们的教育要面向中国式现代化和全面建成社会主义现代化强国的战略需要,加快建设适应教育强国、科技强国、人才强国“三位一体”布局需要的高质量教育体系。要创新人才培养模式,显著提升人才自主培养质量,培养拔尖创新人才。 相似文献
16.
邓小平为北京景山学校所作“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的题词,高瞻远瞩,从战略上为我国教育事业的发展与改革指明了方向。“三个面向”,中心是面向现代化,其实质在于建设具有中国特色的社会主义教育体系,为现代化建设多出人才,出好人才,然而,各种人才的培养均以普通教育为基础, 相似文献
17.
新世纪,知识经济初见端倪,各种竞争日趋激 烈。竞争靠人才,人才靠教育。科技兴国,基础是教育;富民强县,教育为根本。面向新世纪,我们按照“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”方针,围绕“富民强县”和“科教兴县”发展战略,适度超前发展教育,推进赣榆实现跨越式发展。 相似文献
18.
李淑兰 《辽宁教育行政学院学报》1994,(3)
“三个面向”是邓小平同志为北京景山学校的题词,即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来,”邓小平的这一论断指出了教育的重要作用,其战略意义从以下三方面可以看出: 一、教育要面向现代化,指出了教育在我国经济建设中的基础作用 我国进行社会主义经济建设,实现现代化,科技是关键,教育是基础,但是怎样才能发挥教育在经济建设小的基础作用呢?其根本在于教育要为经济建设培养合格的人才。 相似文献
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覃能黎 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
按照素质教育的观点,教育的着眼点在于国民素质的提高,强调教育要面向全体学生。我国中小学信息技术教育也必须坚持面向全体学生,面向全面发展,面向未来发展的原则。面向素质教育的中小学信息技术教育应该确立学生主体的地位,以素质教育理念为指导,革新传统的观念和看法,培养出适应信息化社会发展需要的高素质人才。 相似文献