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论述涉外商务谈判人员掌握谈判的语用策略的必要性，探讨起积极作用的语用策略在国际商务谈判中具体适用的三个方面，即礼貌语用准则、委婉幽默和含蓄模糊的表达方式。 相似文献
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在国际商务谈判这一语境中正确应用语言,将语言表达和谈判语用策略二者有机结合,是提高国际商务谈判的成功率的关键。作者将分别阐述国际商务谈判中的委婉、模糊、得体和论辩的语用策略。 相似文献
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语用能力的培养是外语教学的根本目的。商务英语专业学生在具备英语专业知识的同时也要具备语用能力及跨文化交际能力,以适应社会对商务英语专业人才的需求。本文对商务英语专业学生语用能力进行了调查分析,了解其语用能力的水平以确立今后商务谈判教学中合理的教学思路和教学方法。 相似文献
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刘晓丹 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):23-24,27
在国际商务谈判中,谈判双方为了达到保住谈判主动权、争取更广的回旋余地等目的,会有策略地使用模糊语言。因此,有必要对模糊语言在商务谈判中的语用功能进行系统理论地分析。 相似文献
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国际商务谈判的成功程度上取决于语用策略的使用.以往学者们对语用策略进行了大量的分析研究,为谈判者提供了充足的理论基础,却忽略了语用策略在谈判中的应用和发展,缺乏实践性和灵活性.顺应理论是一门研究语言使用环境和语言选择的学科,认为语言使用是不断变化的过程.因此,在顺应理论框架下对国际商务谈判语用策略进行研究尤为重要. 相似文献
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随着经济全球化的趋势，国际商务活动的日益频繁，越来越显示出对多元文化理解的必要性和跨文化谈判能力的重要性，商务谈判中的文化因素引起了人们越来越多的关注。无庸置疑，在跨文化的商务谈判中，除了基本的谈判技巧，理解不同地区的文化因素、认识文化差异外，还要采取相应的策略和不断调整自己的谈判风格，这样将对成功的商务谈判起到至关重要的作用。 相似文献
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礼貌语言作为一种言语交际中的语用策略,在国际商务谈判中有着重要的经济效用。文章从语用学视角,从词法、句法等选择上分析商务谈判中的礼貌语言策略,它能增加谈判者之间的信任度,提高谈判的灵活性和自觉性,增加谈判的成功机会等等。因此,礼貌语言策略能为国际商务谈判取得“共赢”而具有重要的实际意义。 相似文献
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首先介绍了移情和语用移情的概念,分析了语用移情的三种策略,并深入探讨了语用移情策略在英语教学中的具体运用。笔者认为教师在英语教学中必须充分运用好语用移情策略,站在学生的角度,理解学生的情感、目标,激发学生的灵感,才有利于教师提高英语教学效果。 相似文献
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曹美兰 《荆州师范学院学报》2012,(3):84-85
中日跨文化交际中的语用失误主要包括中日得体策略的差异与语言习惯差异引起的语用失误,敬语和委婉语的语用失误,违反＂质＂的原则导致的语用失误,以及违反礼貌原则导致的语用失误。要提高中日跨文化交际能力,应充分了解日本文化,掌握学习日语的基本方法,并在交流之前做好充分的准备。 相似文献
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王毅 《重庆职业技术学院学报》2006,15(2):114-116
在跨文化交际以及外语教学中常常会出现语用失误而构成交际的障碍。在第二语言教学实践中,如何理解语用失误的原因及影响值得研究和评价。本文分析了语用失误的类型和原因,讨论了有意识地发展第二语言学习者的语用能力的必要性,并提出发展语用能力的有效途径。 相似文献
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周刃 《广东轻工职业技术学院学报》2004,3(3):50-52
语言是跨文化交际的工具，经济全球化的不断发展和全方位国际合作不断增多，使跨文化交际能力成为现代人才的必备能力。语用能力是交际能力的一个不可缺少的组成部分，语用能力的欠缺必定会导致语用失误，最终造成交际的失败。加强语用能力的培养，能够有效地提高跨文化交际能力。 相似文献
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语用失误是非英语专业学生跨文化交际中的主要障碍。英语教学只有掌握了造成学生语用失误的具体原因,针对存在的问题及时采取有力措施,才能有效地提高学生的英语语用能力。通过问卷调查的形式,对部分非英语专业学生的英语实际运用情况做了调查。从价值观念、思维方式、礼貌的文化内涵差异的角度,分析了造成语用失误的原因,并对今后教学提出了具体建议。 相似文献
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在跨文化商务交际活动中,提高跨文化交际能力是保证跨文化商务交际顺利进行的前提条件,但由于时间、场合、气氛的不同,常常需要采取一些语言表达上的策略和技巧以推进商务交际成功进行。着重探讨语用预设和模糊限制语在跨文化商务交际活动中有效的语用策略,并分析它们在跨文化商务交际活动中的语用功能。 相似文献
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试论商务英语沟通中的语用移情策略 总被引：1，自引：0，他引：1
英语作为世界通用语,是国际商务沟通活动的主要语言媒介。如果没有合适的语用沟通策略,仅仅会使用英语这个语言媒介,并不能够成功地完成国际商务中的沟通任务。运用语用学的移情理论,结合商务英语语言特点,从语用移情的语用—语言层面的人称指示系统、模糊限制语和语气系统的三个典型角度,建构语用移情策略,有助于达到预期的语用效果,缩短商务沟通双方的心理距离,获得认同,从而成功推动沟通过程。 相似文献
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语用失误与语用能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
语用失误可分为两类:语用语言失误与社交语用失误.文章列举了中国学生在跨文化交际中经常出现的这两类语用失误,分析造成语用失误的原因,并探讨在教学中如何培养学生的语用能力以避免语用失误. 相似文献
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This paper explains the concept of"pragmatic competence"and classifies the pragmatic failure. Pragmatic failure comes about as the inability to understand what is meant by what is said. Pragmatic failure is an area of cross-cultural communication breakdown. It occurs on many occasions when the hearer comprehends the force of the speaker's words as other than the speaker said he or she should understand. It studies and discusses three types of pragmatic failure: pragmalinguistic failure, sociopragmatic failure and pragmabehavioral failure. English is becoming a global language. In English teaching, it is necessary to pay more attention to develop students' pragmatic competence ability. 相似文献
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袁智英 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):144-145
提高学生英语交际能力是现代英语教学改革的重要内容和主要目的之一,中西文化差异往往导致学生在跨文化交际中出现语用失误,影响其交际目的的实现。本文通过对大专生的语用能力调查,对跨文化交际中的语用失误原因进行了分析,并提出了解决问题的对策。 相似文献
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语用失误是跨文化交际中的常见现象。从生活中的实例入手分析了英语学习者的语用失误类型及原因,以期在英语教学中对症下药,找到提高语用能力、减少语用失误的有效方法。强调把语言形式的教学与语言功能、语境和文化的教学结合起来提高跨文化交际的成功率。 相似文献