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这里所说的电视显微摄像，是指把摄像机和显微镜目镜结合起来使摄像机代替观察者的眼睛，把显微镜下观察到的微观世界拍摄下来。显微摄像需要一个摄像机显微镜接合器，它可以把摄像机和显微镜组合在一起，这种接合器由镜头接口和近摄镜头两部分组成。我们一般把这种摄像机显微镜接口器叫做显微摄像镜头。目前常用的电视显微镜头有 SONY公司生产的 MVA－ 31型和 MVA－ 33型两种，价格都很昂贵。为了解决这个问题，我们自制了一种电视显微摄像专用镜头。 显微摄像专用镜头主要由镜头和镜头接口组成，根据光学原理，镜头的光学特性由… 相似文献
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摄像的聚焦方法与技巧金林在电视摄像中，保证电视画面主体景物聚焦良好，是对摄像师的基本要求。那怕是瞬间焦点不实，都是拍摄的失败。熟练地掌握聚焦方法与技巧，是摄像师的基本功。现在中小学等基层单位使用的摄像机，大多是家用级摄像机，这里将专业级、家用级摄像机... 相似文献
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显微摄像放大仪在实验教学中的应用卞勇，薛勇显微摄像放大仪是一种新型的电化教学仪器，主要由光学显微镜、显微摄像机和彩色电视三部分组成，其中显微摄像机（日本ＪＶＣ公司生产）是最重要的部件。它可将显微镜视野内的物像摄录放大后传入电视机，经电视荧光屏显示出显... 相似文献
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一、仪器的组合和连接 因 CCD镜头与普通显微镜部分不配套，衔接不牢固，于是我们自行设计并制造一个铜螺旋接口套筒，使其能将 CCD镜头与显微镜目镜连接并固定，把摄像机镜头对准该套筒摄取到经放大的“微观”图像，然后再通过视频线与彩色电视机相连，即可把显微图像呈现在电视屏幕上 (光电转换系统如下图 )。样品制片放在载物台，调焦后在电视屏幕上搜索观察，用照相机或摄像机记录观察结果。在摄像过程中若配以电视特技及声音，将会创造全新的影视效果。 二、 CCD电视显微摄影摄像技术在教学及科研中的应用 1.拍摄微… 相似文献
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摄像是电视教材制作的前期工作,运用摄像机可以拍摄到各种教学所需要的人物和景物,在电视教材拍摄中,经常需要进行一些特殊画面的拍摄。 相似文献
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物理教学演示的视频拍摄 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者在课堂教学中，对演示实验或教学资料，配合视频投影系统进行现场摄像，实拍实放，取得了很好的教学效果。尤其用来观察有危险的实验、小幅面的教学资料、实验的细微部分以及使用学生看不清楚的小型仪器做的实验等，更显得力和不可缺少。开展演示实验现场摄像并不困难，投资也很少，仅用一架小型普及型摄像机(头)和简单的照明光源，进行基本摄像操作就能完成任务。不必使用价格昂贵、灵活性差的套装视频展台。实践证明，如果能针对演示实验的特点，合理运用一些摄像技巧美化视频画面，能提高演示实验的观赏性，增强演示实验的吸引力，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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现代电视摄像是一项多维性的电视工作,摄像多维是指电视摄像的工作内容和参数,摄像多维包括摄像传统的三维和现代多维.随着数字电视摄像机的发展,随着人们对艺术追求的不断改变,随着电视工作内容不断扩展,传统的电视摄像工作内容参数也随之发展、改变和扩展,这些考量现代电视摄像的综合素质和能力,同时这些参数的情况也直接影响电视的水平. 相似文献
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李育林 《黄冈师范学院学报》2011,(4):137-138
电视摄像技术与艺术实验课程,是学生在初步掌握电视摄像理论的基础上,通过实践进一步学习摄像知识、掌握摄像技能的核心课程。本文结合所在学院实验教学的实际,提出了理论与实践相结合、示范演示、任务驱动、讨论交流与合作学习的电视摄像技术与艺术实验课程的教学方法。 相似文献
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何明雄 《高等教育研究(成都)》2005,21(4):62-63
本文较全面地论述了学习电视摄像制作课应有的学习态度和应具备的相关知识；因为电视摄像制作课程不同于一般的工科课程，它既是一门技术课，又是一门艺术课，综合了多门学科知识。要想让学生在电视摄像制作实践活动中，练就扎实的技术功底，提高电视艺术修养，我们应从多层次、多角度，用多种方法来进行教学。 相似文献
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孟晓峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(4):60-61
电视摄像是指摄像机拍摄电视画面的一门实践性很强的学科,在摄像画面的构图时需要注意许多问题。本文着重阐述了动与静、主体与陪体的关系以及画面要均衡等问题。 相似文献
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随着现代办学条件的改善．不少学校建立了电教中心,添置了摄像机、编辑机等电教设备,它使教师可以按照自己的意愿,从大量的教学参考带和自制带中,主动地选择剪辑制作～些更切合课堂教学实际的录像片,一改过去传统的依靠现成录像带的被动局面。本文结合笔者体会,谈谈如何制作生物课堂教学录像片的问题。一、生物摄像的基本类型生物摄像,常分为两大类：生物普通摄像和生物特殊摄像。后者如显微摄像、航空生态摄像、生物动画教学演示摄像、生物X光或远红外线摄像以及生物计算机模拟摄像等。一般的自制片,多属于生物普通摄像,即在常态… 相似文献
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随着现代计算机图形图像处理技术、视频图像合成技术的发展，教育节目制作可以在只有教师、摄像机，灯光的“空”演播室内完成，现场不再有五颜六色的教学背景，取而代之的是一个全部涂成蓝色的房间。在蓝色房间里拍摄时摄像机的拍摄主体只有教师，所有教学道具、布景部由计算机制作，将计算机生成的摸不着的虚拟教学场景与摄像机拍摄的教师图像合成，从而完成与传统教学演播室一样的任务。我们把这样的教学演播室称为教学用虚拟演播室。一般来说，教学用虚拟演播室是一套由计算机系统、摄像设备、摄像机跟踪定位系统、图形工作站、色键器以及视音频切换台构成的教育节目制作系统。 相似文献
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学校多媒体教学环境建设 总被引：12，自引：0，他引：12
如何将各种现代教学媒体和传统教学媒体有机地结合在一起,特别是将多媒体计算机引入课堂,以及在有限的财力情况下建立一个最佳的多媒体教学环境以满足现代教学的需要,是电教工作者面临的一个重要课题。目前,多媒体教学的应用环境主要有以下几种模式： 一、演示型多媒体教学环境 演示型多媒体教学环境主要是以一台多媒体计算机为中心,安装上大屏幕投影电视,配上录像机、录音机、投影仪等常规教学媒体,有机地组成一个多媒体系统。如果条件允许,还可将多媒体计算机联接上网络,以获得更丰富的教学资料,再配上视频演示仪或数据摄像平台… 相似文献
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论电视摄像与画面编辑的统一 总被引：1，自引：0，他引：1
电视摄像是电视片创作的前期工作，它是根据导演的要求，用摄像机将所要选取的画面“记录”在磁带上，这些画面素材是一切电视节目的“原材料”。画面编辑是电视片创作的后期工作，它是根据节目的要求对镜头进行选择，然后寻找最佳剪接点进行组合、排列的过程。在普遍意义上，“摄像”与“编辑”这两个词具有两种含义。一是指一种工种，即对摄像机和编辑机的操作，侧重于物理效果，是技术层面上的；二是指创作上的一个环节，侧重于意义的表达，是艺术层面上的。本文论述所涉及的“摄像”和“编辑”主要是指后面这种含义，但也常用来同时指创… 相似文献
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笔者在课堂教学中,对演示实验或教学资料,配合视频投影系统进行现场摄像,实拍实放,取得了很好的教学效果.尤其用来观察有危险的实验、小幅面的教学资料、实验的细微部分以及使用学生看不清楚的小型仪器做的实验等,更显得力和不可缺少.开展演示实验现场摄像并不困难,投资也很少,仅用一架小型普及型摄像机(头)和简单的照明光源,进行基本摄像操作就能完成任务.不必使用价格昂贵、灵活性差的套装视频展台.实践证明,如果能针对演示实验的特点,合理运用一些摄像技巧美化视频画面,能提高演示实验的观赏性,增强演示实验的吸引力,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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经晓明 《周口师范学院学报》2008,25(2):64-65
摄像机是电视信号的起源,电视摄像师对电视信号的把握程度直接影响着电视节目的质量．笔者根据多年工作的实践经验,总结出在拍摄中调整使用摄像机的若干方法,以供摄像爱好者参考． 相似文献
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浅谈“破坏性演示实验”在化学教学中的作用江苏眙盱三河农场中学（２１１７４２）李维光在中学化学教学中，常有一些实验，在学生练习和教师演示过程中，都要有或多或少地消耗并损坏一些器具、药品和原材料。不妨我们将之称为“破坏性实验”。如何正确对待破坏性演示实验... 相似文献