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《现代教育》2013,(9):F0002-F0002
淄川区职业教育中心是首批国家级重点职业学校。学校现有教职工380余人,在校生5000余人,设有服纺系、机电系、汽修系、计财系和艺术系开设了服装、纺织、数控、机电、汽修、财会、计算机、学前教育、音乐、美术等17个专业。多年来,学校坚持“为创业做准备”的办学宗旨,以为学生服务、为企业服务、为社会服务为核心价值理念,学校先后与鲁泰集团、山东唐骏欧铃汽车制造有限公司、大禹造船（烟台）公司、山东新星集团、天津三星LED有限公司等多家大型企业签订了联合办学协议,实行“订单培养”“双元制”办学形成了一套成熟的“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式。 相似文献
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夏元泰 《中国职业技术教育》2005,(3):17-18
我校现有教职工156人,45个教学班,在校生1 901人.学校开设种植、养殖、汽修、商品经营、计算机应用、财会、饭店服务与管理、电工电子、文秘与办公自动化、工艺美术、学前教育、英语等专业.学校占地面积10万平方米,校舍面积22 450平方米. 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2016,(1)
正一、学校简介石家庄工程技术学校,1952年建校,首批"国家中职示范学校"。河北省首批中职与普通本科"3+4"衔接试点学校。占地205亩,校舍12.5万平方米,藏书15万册,在校生6000余人,其中专科以上2700人。目前,开设有采矿、矿电、机电、机械、汽修、计算机、会计、学前教育等普通中专13个专业,高职专科7个专业,初中起点"3+4"本科1个专业。就 相似文献
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王玉宁 《福建职业与成人教育》2009,(1)
一、学校出名的快捷方式是问鼎技能大赛
三年前,我校计算机专业学生参加福建省青少年电脑机器大赛获常规赛第一名,代表福建省参加第四届中国青少年电脑机器人大赛,获两个三等奖。三年后的今天,我校汽修专业学生参加福建省首届“丰田杯”汽修大赛,获团体第三名,代表福建省队参加在重庆举办的全国技能大赛,获优胜奖。 相似文献
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张曙辉 《中国职业技术教育》2010,(4)
永定侨荣职业中专学校是福建省重点职业中专学校、永定县职业教育中心。学校校园占地面积37.5亩,目前,拥有国家级数控实训基地、龙岩市旅游、电子、数控共享实训基地及幼教、汽修、烹饪、服装等实训基地,职业教育呈现良性发展势头。现有数控应用技术、旅游管理、计算机软件电子信息技术等3大科系,8个专业,28个教学班,全日制学生1456人,半工半读学生2463人。 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(14):F0002-F0002,I0001
上海市大众工业学校是一所全日制、以加工制造类为主体的国家重点中专。学校以“汽车嘉定”新一轮大发展为契机，紧贴市场需求设置专业。目前已开设数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、电气运行与控制、计算机及应用、模具设计与制造、焊接、财会等13个专业。其中数控洒电等专业是上海市重点建设专业。 相似文献
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职高非计算机专业计算机基础公共课,其特点是内容多、范围广、实践性强,面对众多不同专业的学生,如财会、幼师、烹饪、美容美发、汽修、美工等,如何激发学生兴趣,上好课,让学生能够利用计算机解决自己在学习、生活以及未来工作中的各种具体问题,一直是我努力追求的境界,下面结合多年教学经验谈谈我的常规细节做法。一、课前备课精细化 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(6):I0001-I0004
江苏省沭田县职业教育中心有南北两个校区．占地335亩．建筑面积50680平方米．现有数控车床、数控铣床、数控仿真、加工中心、普通车床共106台．机械实验室13个，工业电动缝纫机150台套，计算机510台，实习实训设备价值1100万元。学校开设机械，数控、服装、电子电工、计算机等14个专业，在校生10797名，教职工224人。 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(36):F0002-F0002
宁波市鄞州职教中心创办于1980年,是国家重点中等职业学校。学校位于人文荟萃的宁波市高教园区,占地450亩,区域优势和资源优势明显。学校根据区域经济特征,开设机电数控、经贸财会、信息电子、服装工艺4大类15个专业,其中省示范专业3个、市现代化专业1个。学校现有在编教职员工近300名,教师中62％获中高级职称、92％以上专业教师为“双师型”教师;在校学生近5000名,大专学历函授教育在籍学生800余名。 相似文献
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《中国职业技术教育》2010,(15)
上虞市职业教育中心创建于2002年8月,占地200余亩,建筑面积9.3万平方米,总投资1.35亿元,建有近万平方米的实训大楼和60多个专业实训工场,在校学生4000余名,教职工180余名,专业课教师、双师型教师达85%,高级工、技师、高级技师、技能鉴定师达70%。学校开设机电、汽修、数控、模具、信息技术、工艺美 相似文献
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通过问卷调查和访谈,选取计算机、财会、汽修、美术四个中等职业学校专业进行统计分析,发现:教学班级人数存在"高度分化"现象;不同专业教师对班额的感受不同,但多数认为班级学生太多;各专业教师普遍认为30人左右是比较理想的班额;不同专业在班额的影响因素排序上有所不同。中职学校应加强对招生、学校管理等班额影响因素的研究,逐步解决"高度分化"现象;以30人左右为班额标准,并配备合适的教学资源;深入研究班额与各项影响因素的关系,并根据专业特点合理排序。 相似文献