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音乐教育是美育的重要组成部分,它在塑造、培养一代新人的过程中占有着重要的地位。充分发挥音乐在中学教育中独立的教育价值和作用,就需要有一支素质优良的音乐教师队伍作保证。而从全国中小学音乐教师队伍现状来看,数量不足,素质不高,不能适应教育发展的需要。据《中小学音乐教育》1986年第4期刊载的国家教委计划司1985年统计数字,全国中学音乐教师尚不到3万人,平均一校不到1名,这些教师的学历合格率只有20％。从这个情况来看,建设基础音乐教师队伍迫在眉睫,培训在职音乐教师任 相似文献
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本研究中教师士气涉及教师的职业认同与职业卷入两个构面，从职业周期、学历、职称及性别为四个维度进行分析，研究结论如下：中小学教师士气呈现“低认同、高卷入”的“剪刀差”态势；从职业周期维度来看，30-40岁、进入职业稳定期与整合期的中小学教师处于士气的最低点；从学历维度来看，具有大专和本科学历的中小学教师士气最低，具有研究生学历的教师士气最佳。 相似文献
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武汉市近日成立中小学教师心理工作室,聘请高校教授、心理咨询专家做顾问,从在职教师中挑选具有专业学历和一定研究能力的教师组成专家团队,为中小学老师解“心结”。 相似文献
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我国山区城镇及农村地区中小学音乐教育存在的主要问题是：农村学校专职音乐教师严重缺乏,音乐教师学历不达标,音乐教育科研薄弱,许多学校领导不重视音乐课,音乐新教材存在着一些与实际教学不相适应的问题等。因此,应根据山区城镇及农村中小学音乐教育教学的特点,在音乐教师培养、教育管理措施、音乐教材建设、音乐课程资源开发等方面落实新音乐课程标准提出的要求。 相似文献
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王成文 《喀什师范学院学报》2009,30(4):93-96
新疆南疆地区中小学音乐教师教育存在着师资配置不合理、学历重心偏低、对《新课程标准》和教师专业化发展认识不足以及学历教育阶段课程设置不合理、入职教育体制不健全、对继续教育认识不到位、职前教育与职后培养脱节等诸多问题。南疆地区中小学音乐教师教育应该从加大政策扶持力度、加强《新课程标准》培圳力度、加大学历补偿教育力度、加快各学历教育机构课程改革、规范入职教育、建立合理的教师继续教育机制等方面来加以解决。 相似文献
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5月8日至13日,"河北省中小学音乐教师教学技能大赛"复赛和决赛在河北师范大学音乐学院举行.从整个比赛的过程来看,显露出这样几个突出特点:学历水平有很大提高;主项水平比较突出;城乡水平差别有所缩小;整体自弹自唱能力不足;科研能力薄弱. 相似文献
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一、中小学教师职后学历教育总政策的价值选择与政策问题教育政策是关于教育领域的政治措施,政治措施本身则代表或蕴涵着政府对于教育及其有关问题的一种价值选择。从世界范围来看,现在许多国家中小学教师的培养已发展成为大学教育的一个重要组成部分,对教师的学历要求逐步提高。在英美等发达国家,中小学教师的培养基本实现了高等教育化,大学本科学历成为教师学历要求的基本起点,并且获得硕士、博士学位者在中小学任教的人数不断增加。当代我国社会的转型是以过分集中的国家与政府权力下放和建立社会主义市场经济体制为标志的。社会的转型伴… 相似文献
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陈一帆 《广东教育学院学报》2001,21(3):74-76
对音乐教师的继续教育是高起点的教育，有别于一般的师范教育，更有加于学历补偿教育，尽快建立和完善广东省中小学音乐教师继续教育的制度巳水到渠成。根据中小学音乐教师继续教育的现状及需求，中小学音乐教师的继续教育必须有配套的实施制度或细则，中小学音乐教师必须掌握现代教育技术，并以提高教育教学能力为主，而教学形式则要灵活多样，因材施教。 相似文献
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要有效提高中小学音乐教师的整体素质,就必须不断探索音乐教师继续教育的特点和规律,从我们"九五"期间音乐教师培训实践来看,应该处理好以下关系: 相似文献
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近年来,我省对中小学教师实施了第一轮继续教育工程,中小学教师的学历层次和基本素质得到了大面积的提高。目前中小学教师的学历达标任务已基本完成,推进教师教育创新,加快构建现代高效的教师终身学习体系,建设高素质的教师队伍,实现中小学教师由数量扩张型向素质提高型的转变,已成为当前中小学教师继续教育工作的中心任务。但从我省中小学教师继续教育情况来看,还存在以下问题:教师继续教育的法制体系还不够完善;管理体制尚未理顺;现行人事制度不能适应教师专业化和继续教育的需要;经费投入不足;培训基地的建设还需加强;构建教师终生教育体… 相似文献
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宋鹏 《黄河之声(科教创新)》2011,(3):38-39
中小学音乐教育的管理机构和管理队伍不健全;音乐课程开课率不平衡,音乐师资缺额大,教师素质以及学历达标率和岗位合格率低,外流情况严重;对音乐教育的认识不科学,不全面;教学水平及教学器材质量不高等等. 相似文献
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刘廷新 《大连教育学院学报》2002,18(2):40-41
教育学院音乐专业提高学历层次教育的主体是在职中小学音乐教师 ,他们具有教师和学生的双重身份 ,而且自身条件和基础程度不一 ,其声乐教学方式有别于艺术院校和师院音乐系。应注意从学员特点出发开展教学工作 ,使教学卓有成效 相似文献
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从对“偏远落后地区中小学音乐教育现状的调查”情况来看，中小学音乐教师在思想认识、教育教学能力等多方面存在很多问题，与国家现行的艺术教育的有关规定有很大的距离。这使我们不得不从高师音乐专业的课程设置、培养目标等深层次的问题进行思考。 相似文献
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中小学教师的继续教育问题,将逐步提上议事日程。为了做好这项工作,我谈如下几点意见。一、近几年中小学教师培训工作的成绩和问题“文革”期间,中小学教师队伍受到了极大冲击,出现了“数量不足、质量不高、队伍流失”的严重状态。“文革”之后的十多年来,特别是1985年全国中小学师资工作会议以来,中小学教师培训工作得到了前所未有的发展,取得了重大的成绩。中小学教师达到国家规定的学历比例有较大幅度的增长。到1989年底,小学教师的学历合格率已从1977年的41.7％,上升到71.4％;初中教师的学历合格率从9.8％,上升到 相似文献
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最近 ,由中小学“学生减负”引发的有关素质教育的话题又成为教育界的热门 ,广大中小学教师的素质亦成为人们探讨的焦点。成人高师函授教育要不要实行和加强素质教育 ?本文拟对此问题谈些粗浅管见。一、中小学教师队伍的现状企盼高师函授教育加强素质教育造就一支高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证 ,是我国教育内涵发展的必然选择。那么 ,我国目前的中小学教师队伍的基本状况如何呢 ?从学历结构来看。从现有的《教师法》及教师任职资格条例的有关规定 ,我国小学教师具有中师 (含同等 )学历和初中教师具有大专学历的就是合格教… 相似文献
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国外中小学教师在职培训内容的变化趋势从本世纪７０年代起，国外中小学教师的在职培训发展很快，并且显示出共同的发展趋势。１．从学历培训转向学位进修过去旨在使在职教师达到相应学历水平的学历补偿教育已基本消除，而代之以学位进修。中小学教师在获得任教资格后可继... 相似文献
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目前,我国中小学师资队伍有了很大发展。但是,教师数量不足,队伍不稳定,而且业务文化素质偏低的问题仍很严重。仅以文化素质来看,据有关材料统计,在现有八百万中小学师资队伍中,有二百四十万教师需经培训方能胜任教学工作。从我区情况看,据区教育厅一九八五年十月统计,教师学历达到国家规定的,高中教师占百分之四十七,初中教师占百分之三十四点九,小学教师占百分之六十五点四。因此,师资培训工作任务仍很艰巨,必须抓紧进行。 从师资培训的方法看,目前基本上是采用离职 相似文献
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在多年指导实习教师的工作中,笔者发现一些音乐实习教师不适应或不胜任中小学音乐教学。笔者从一个基础音乐教育者的角度,从音乐教育的实践层面对音乐教师培养问题进行深入思考,并提出了一些建议。 相似文献
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从前不久石家庄市区开展的“中小学教师基本功比赛”来看 ,虽然中小学音乐教师的素质有了不同程度的提高 ,但从暴露出来的问题看 ,他们的素质亟待提高。１ .音乐理论基础较差。有的选手音乐理论底子薄 ,基础差 ,在即兴弹唱上发挥的不太好 ,弹与唱顾此失彼 ,在即兴伴奏上缺乏对民族调式及和声的研究 ,和弦运用单调缺乏美感。一个优秀的音乐教师应该掌握足够的音乐知识和准确的音乐概念。不但对和声而言 ,而且包括乐理、曲式、歌曲作法、小乐队配器等知识都需要掌握 ,只有知识丰富 ,教学才能得心应手。２ .音乐感觉缺乏敏感。比赛中有的选手在… 相似文献