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生物学科概念较多,知识点密度也大,学生常常觉得枯燥无味,记起来费时费力。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的记忆能力,是生物教学中值得探讨的重要问题。我在多年的生物学教学中遵循记忆规律,引导学生由无意识的记忆向有意识的记忆发展,由单纯的机械记忆向多元化的理解记忆发展,由词语的抽象记忆向直观的形象记忆发展,探索出了一条提高学生记忆力的路子。具体做法是：一、提高学生记忆的兴趣记忆是一种艰苦的脑力劳动,如果只凭机械重复式的死记硬背,所形成的记忆必然不能持久。因比,我从提高学生的记忆兴趣人手,采用多种形式… 相似文献
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积极的兴趣犹如催化剂,是学生主动学习、积极思考和探索新知识的内在动力。教学实践充分证明:学生对该学科有了浓厚的兴趣,才会有积极的探索、敏锐的观察、深刻的思考和牢固的记忆,才能自觉运用学科知识指导生活实践,从而享受到学习的乐趣。因此,体育课要提高教学效率,落实素质教育,关键是要培养和激发学生学习的兴趣。有了兴趣,学生就会积极主动地参与到教学活动中,变“要我学”为“我要学”。这样,才能真正达到预期的教学目标。那么,如何在课堂教学中激发学生学习的兴趣呢?围绕这一问题,结合教学实际,笔者进行了一些探索,取得了较好的效果… 相似文献
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中学生的学习任务比较重,就历史这门学科来说,六册课本,包括中外古今政治、经济、军事、文化等方面的内容,其中大量的知识需要记忆。因此,教给学生记忆的方法,培养记忆能力,想方设法促使学生记住历史知识,是历史教学中一个非常重要的内容。教学中,我采用了以下一些方法: 一、兴趣记忆法所谓兴趣记忆法,即调动学生的学习兴趣,促使学生记住历史知识。1、从社会上大家熟悉的传奇故事导入新课,激发学生的学习兴趣。我在讲“辽、西夏和北宋的 相似文献
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现代心理学研究表明，人的心理因素有智力因素和非智力因素之分。其中观察、记忆、思维、想象等为智力因素，动机、兴趣、情感、意志、性格为非智力因素。非智力因素在教学过程中起着重要作用。学习动机是直接推动学习的一种内驱力。而学习动机中最现实、最活跃的成分是学习兴趣。兴趣是带有感情色彩的认识倾向。在数学学习中，学生考试成绩好，解题方法巧，能受到教师的表扬，就会产生愉快的心绪。这样的情况反复多次，数学的学习和愉快的心绪就能建立起固定的联系，形成条件反射，学生对数学学习就有了兴趣。相反，学生考试成绩差，习题不… 相似文献
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在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的英语学习兴趣,改进词汇记忆效率,我在教学过程中,从词汇教学入手,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 相似文献
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中学历史教学内容,涉及古今中外经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域。其丰富的内容,常常使学生产生浓厚的学习兴趣。但学生历史知识体系的构建是建立在对历史知识的识记基础上的,而一些学生往往是上课时兴高采烈,下课后却一问三不知。要想提高学生获取历史知识的能力,记忆是关键。为此,我在教学过程中从记忆方法抓起,让历史教学插上了记忆的翅膀。 相似文献
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在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词.为了提高学生的英语学习兴趣,改进词汇记忆效率,我在教学过程中,从词汇教学入手,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索. 相似文献
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近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，现总结如下。
一、激发兴趣是提高记忆能力的前提条件 在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面，我采取了以下几种措施。 相似文献
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在教学实践中，我体会到英语歌曲在教学中的重要作用。不少学生由于基础差，逐渐对英语学习丧失兴趣，恶性循环，以致英语成绩越来越差，一般的教学方法对他们很难奏效，而几乎所有学生都喜欢好听的歌曲，兴趣是最好的老师，如果学生们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。英语歌曲可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣，通过歌曲学英语能收到意想不到的效果。怎样把英语歌曲应用到教学中呢？我是这样做的： 相似文献
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兴趣教学即以培养学生对语文的学习兴趣为主要目标的一种教学方式。在语文教学工作中,不以讲授的知识本身为重点,而是以培养,固化学生浓厚的语文学习兴趣为主要目的,最终促使学生建立正确的学习习惯。兴趣教学应树立大语文教学概念,即广泛调动学生各方面的感官,将学生求知的范围从课堂扩大到家庭,社会,使学生具备随时随地学习语文的强烈兴趣。这样一来,作为一门语言工具课,基础课,不仅解决了课堂教学时间不足的问题,而且获得了良好的教学成绩。下面我将结合自己的教学经验简单谈一下如何实施高中语文兴趣教学,不足之处望大家斧正： 相似文献
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兴趣教学即以培养学生对语文的学习兴趣为主要目标的一种教学方式。在语文教学工作中,不以讲授的知识本身为重点,而是以培养,固化学生浓厚的语文学习兴趣为主要目的,最终促使学生建立正确的学习习惯。兴趣教学应树立大语文教学概念,即广泛调动学生各方面的感官,将学生求知的范围从课堂扩大到家庭,社会,使学生具备随时随地学习语文的强烈兴趣。这样一来,作为一门语言工具课,基础课,不仅解决了课堂教学时间不足的问题,而且获得了良好的教学成绩。下面我将结合自己的教学经验简单谈一下如何实施高中语文兴趣教学,不足之处望大家斧正： 相似文献
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兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。兴趣是地理教学过程的强大动力,它能促成教学过程的良性循环,学生学习地理的兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。因此,在地理教学中,培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高教学效率的重要途径。对此,我立足于课本,从每一节课出发,巧妙设置疑问,巧用多种记忆方法,运用文学语言艺术,联系实际,加强应用等,这些方法能激发学生的学习兴趣,在实际教学中也达到了较好的教学效果。 相似文献
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教育心理学家指出：每个人头脑中都有愉快中枢和痛苦中枢,一旦愉快中枢得到激发,痛苦中枢就受到抑制。因此,在教学中如果能激发学生的愉快中枢,就能使他们视学习为乐趣,就能极大地提高他们的学习效率。心理学家还指出：按照一个人自己的兴趣和认识结构组织起来的材料,是最有希望在记忆中自由出人的材料。由此可见,我们的小学英语课堂教学, 相似文献
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兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。兴趣是地理教学过程的强大动力,它能促成教学过程的良性循环,学生学习地理的兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。因此,在地理教学中,培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高教学效率的重要途径。对此,我立足于课本,从每一节课出发,巧妙设置疑问,巧用多种记忆方法,运用文学语言艺术,联系实际,加强应用等,这些方法能激发学生的学习兴趣,在实际教学中也达到了较好的教学效果。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生主动地学习,并且,建立在兴趣之上的学习,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃、最敏捷。因此,有经验的教师都十分重视激发学生兴趣,让学生主动学习,乐于学习。一、创设情境根据小学生的身心特点,教师上课可从玩、趣、疑入手,创设教学情境,激发学生思考和探索新问题的积极性“。玩”能唤起学生热烈的情绪“;趣”能使学生心情愉悦,唤起学习动机“;疑”能激起思考。学生在这样的情境中学习,就会体验到学中有乐、其乐无穷的滋味。二、精心设疑通过创设“问题情境”,进行恰当的质疑问… 相似文献
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生物教学语言的两个特点各学科教学语言都有自己的特点，生物课教学语言至少有如下两个特点；一、生动有趣。课堂上教师的语言要新颖，有新意。干涩的语言会削弱甚至扑灭学生学习的兴趣。如讲条件反射时，一味地讲道理学生不容易接受和记忆，教师以“谈虎变色”、“望梅止... 相似文献
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一、抓好入门教学,培养学习兴趣兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。每届初一我都注重培养学生良好的学习英语的习惯,鼓励学生大胆开口,不耻下问,认真模仿,培养整洁规范的书写习惯。在教学中,我根据学生以形象思维为主的特点,努力运用多种教学手段,通过多种教学方法,创造良好的学习情境,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,我发现不少学生对记忆单词颇感头痛。如果我们照本宣科,久而久之会使学生失去学习英语的兴趣,导致成绩下降,失去信心,甚至放弃,造成恶性循环。针对这种情况我采用愉快式教学,激发学… 相似文献
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李双燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):38-39
<正>作为一名小学数学教师,我深知"计算能力"对于学生来说是何等的重要!它既关系到学生数学学习的兴趣,关系到他们数学有效的学习,而且影响到学生将来的进一步发展。因此,怎样提高学生的计算能力,已经成了当前小学数学教学的一个突出问题。一、培养学生计算的兴趣1.创设教学情境如在教学"圆的面积"时,我为学生们创设了一个情景"脑筋急转弯",目的是激发学生的学习兴趣。首 相似文献
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兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣 ,是发挥学生主体性的重要环节。兴趣不是天生的 ,是在后天的生活环境和教育影响下产生和发展起来的。同时 ,新颖的教学内容、多样的教学方法、恰当的教学手段、教师系统准确的讲解等可以引发学生的学习兴趣 ,调动学生的积极性 ,提高教学质量。我认为 ,培养学生学习语文的兴趣可从以下几方面加以努力。教给学生学习方法 ,提高兴趣。 教师在教学中适当地教给学生学习方法 ,能唤起学生的学习兴趣。如学习古诗词 ,要求学生在理解的基础上记忆 ,先明白句与句之间的内在联系再理解记忆。当学生发现不到两分… 相似文献