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论案例教学及其在教师教育中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪初以来,案例研究与运用使西方教师教育得益匪浅,案例教学已经成为美国当今师范教育、师资培训中非常盛行而有效的一种方法.案例教学在我国的教师教育领域中日益受到重视.探讨案例与案例教学的内涵,分析案例教学对教师教育的必要性,提出案例教学的具体实施步骤,时于提高教师教育水平有重大的现实意义. 相似文献
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教学案例知识管理系统的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
教学案例知识管理系统不仅应该能够存储大量的优秀教学案例,还应该能够针对教师的特点和需求,方便快捷地挖掘教学案例中内在的隐性知识,从而支持基于案例学习的教师专业发展模式,帮助教师将案例知识有效地运用到自己的教学实践中。为此本文提出的教学案例知识管理系统具有以下特点:(1)基于案例推理技术,可快速准确地推导出满足教师要求的一个或多个案例解,教师可通过直接利用或改进案例解解决实际教学问题;(2)提供案例研究工具,支持教师从多角度,利用多种方法对课堂案例进行分析,使教师获得对教学案例知识的深层理解。 相似文献
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论案例教学在教师专业课程教学中的运用 总被引：13，自引：0，他引：13
案例教学是一种十分有效的教学方法,作为一种新的教学方法,在教师专业化背景下日益受到教师教育工作者的重视。案例是案例教学的核心。选择案例要注意真实典型性、科学完整性和积极教育性等原则。案例教学同传统教学相比有其自身的特点,在教师教育的教师专业课教学过程中加以运用具有独特的价值。同时案例教学有着与传统教学根本不同的教学流程。经过几年的实践,教师专业课课堂教学采用案例教学已经取得明显的成效,有必要认真总结并加以完善推广。 相似文献
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在经济法本科教学中开展案例教学对学生、教师以及整个教学而言都有极大的意义。在教学中,对经济法案例的选择要注重选择最具典型性的、启示性的和与相关法规融会贯通的案例。而经济法案例在教学中的运用方式也并非单一不变的,而是由教师根据经济法教学内容的需要灵活地运用多种方式,如案例直述法、案例比较法、案例讨论法等,以便更好地锻炼学生的法律思维能力和法学实践能力。 相似文献
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方伶俐 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):93-94,101
案例教学法注重开放互动,可在公共管理类课程教学中发挥重要作用。目前在该类教学中,缺乏有中国特色的高质量案例,同时教师对案例教学的认识有限、驾驭能力不足。应从树立正确的案例教学观念、提高教师案例教学水平及建设高质量案例库等方面入手,以促进该类课程的案例教学。 相似文献
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教师教育中的案例教学:理念、案例与研究批判 总被引：1，自引：0，他引：1
研究从国内案例教学思辨研究存在的诸多不足出发,简要对比了不同学科案例教学的理念,突出了案例教学的学科问题意识、学科理念的深化作用,澄清了案例教学的重心在于案例而非教学。教师教育中的案例教学在于提高教师的专业性,研究通过一个教育学案例教学的案例分析,展示了上述结论,并解释了案例是事例加专业分析的案例概念。研究在批判国内已有研究不足的基础上,主张通过专业研究人员与一线教师共同参与的实证研究或行动研究来开发教学案例。 相似文献
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走向案例教学的教师教育 总被引：9，自引：0，他引：9
陈文东 《厦门教育学院学报》2004,6(2):44-45,62
本文从案例教学对教师教育的价值"案例教学是教育理论与实践联系沟通的桥梁,是推动教师专业成长的有效途径,为教师行动研究与反思性教学提供了可操作的平台"这一预设出发,指出"走向案例教学是教师教育改革和发展的理性选择". 相似文献
8.
杜复平 《开封教育学院学报》2011,31(4):94-97
专业知识是教师专业发展的基础和前提,传统的＂自上而下＂的教师培训活动,由于其注重教育理论知识的传授与灌输,使教师失去了一种真实的自我专业发展的体验和愿望。经由教学情境中的实践活动得到的实践性的知识能够激发和唤起教师自我专业发展的激情和愿望。教学案例是教学情境中的经验,蕴含着丰富的教学情境,引导教师开展基于案例开发的学习活动,是教师职后专业发展的有效途径。基于案例开发的学习活动从具体的运作上包括教学案例的撰写、教学案例的研讨、教学案例的＂实践回归＂,从保障措施上来说,包括建立以校为本的校本开发机制与营造合作分享的开发环境。 相似文献
9.
案例教学是汉语作为第二语言教师师资培训的有效手段,案例分析是案例教学成败的关键。本文在教育学视野下提出案例分析的目的和视角,从教师对学生的指引方式,教师话语所占的课堂比例和语种形式,教师的判断和决策,教师对于语言、语言教学和语言习得的观念,教师对于教学材料的处理方式,教师对学生的态度,教师营造的课堂气氛,教师教学程序的逻辑,课堂情境九个方面建构起汉语教学案例分析的框架。 相似文献
10.
案例教学:教师专业发展的新途径 总被引：93，自引：0，他引：93
案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出现的两难问题 ,掌握对教学进行分析和反思的方式 ;可以大大缩短教学情境与实际生活情境的差距 ;可以促使被培训教师很好地掌握相关的理论。案例教学在实施中 ,大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节 ,在这其中 ,教师的教学行为等需产生一系列与以往不同的变化 相似文献
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论法学教育中的案例教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学在法学教育中具有重要的意义。根据教学需要,可以采用课堂讨论、观摩庭审、模拟法庭、多媒体教学等多种案例教学方法。案例教学具有广泛性、趣味性和针对性等特点。为了更好地实施案例教学,应当注意精选案例、区分举例教学与案例教学、处理好传统教学方法与案例教学方法的关系。 相似文献
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潘晓玲 《安徽广播电视大学学报》2011,(1):62-65,72
远程教育模式的改革应适应人才培养目标的要求。远程教育由于教与学在时空上的分离,单一的教学方法已经不能满足和适应远程开放教育的特点。对以案例教学法为中心的多种教学方法进行有机整合及运用的教学模式是现代远程教育的首选,同时也是教学模式改革的内在要求。 相似文献
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进入新时期以来,新课改开始在各地高中学校进行。与此同时,学案导学法也随之被提出。学案导学法是一种新的教学方法,它符合了新课改、高中生和素质教育对新的教学方法的客观要求。反思这种教学模式,发现学生自身自主和合作能力缺乏、高中政治教师不能很好地践行和适应新的教学模式的要求,学校提供的教学硬件无法满足学案导学法的需求等。为此,年级备课教师要进行集体备课,提高备课的水平;教师要根据学生、教材和大纲编写优秀的学案;同时,学校更要提供学案导学法所需要的教学设施条件以及通过多样性的途径对教师进行教学培训;最后,要让学生转变学习理念,自觉、自主、主动地学习,从而不断完善学案导学法。 相似文献
14.
案例教学在法律课堂中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄维 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(2):118-120
随着素质教育的进一步推进，法学教育的观念也发生了重大的变化。教育观念的转变必然带来教学方法的变革。以提高学生综合素质为目的的案例教学法在法学教学内容中所占的比重越来越大，案例教学正越来越为广大教师所关注和重视。 相似文献
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案例教学法在教育教学活动中得到了十分广泛的应用。高职教育教学通过应用案例教学法,不仅能够真正将学生的实践学习与理论学习有机地结合到一起,同时还能使得人才的培养更多地满足现代社会的实际发展需要。采用案例教学法,要加大学科理论知识的推广力度、做好案例编写的相关工作、进行案例教学实施流程的合理设计。 相似文献
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裴云 《忻州师范学院学报》2007,23(5):53-56
文章认为在我国师范教育中推广的方向应该是:在教育类课程中广泛采用案例教学,在其他课程中适当采用案例教学,把案例教学与社会实践活动结合起来。推广的困难主要是:教师的积极性不高,案例数量和质量有限,教师对案例教学的掌握不够,课时与教学内容存在矛盾。主要原因是:对教学工作不重视,教育和研究观念陈旧,没有充分调动学生的积极性。主要策略是:成立专门的案例教学管理机构,鼓励教师关注教学,改进教育观念,采用案例教学,制作案例,进行案例研究,鼓励学生参与案例的制作。 相似文献
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谈案例教学在西方经济学教学中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
在我国社会主义市场经济不断发展和日益推行素质教育的今天,对西方经济学开展案例教学有着十分重要的意义。在探讨西方经济学案例教学必要性的基础上,提出了四种具体的实施形式,并指出在西方经济学案例教学过程中必须正确处理几个关系。 相似文献
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张娟 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(5):53-56
国家关于职业教育培养目标和培养方式进一步改革,同时也对高等职业教育英语课程教学提出新的要求,顺应一系列改革的呼声,高职高专英语教学也要做出相应的调整。本文通过分析建构主义理论及其相关的教学模式和教学方法提出将案例教学法和情境教学法结合的高职高专职业英语教学模式。 相似文献
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张卫东 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):134-136
纯粹意义上的案例教学法因其产生背景的巨大差异,在我国的教育实践中被逐渐“本土化”,通过吸收、借鉴案例教学法的优点,结合我国教学实践中的习惯方式,形成了一套独具特色的案例教学方法。在培养警察院校整体学生基本法律素养的环境下,这种以典型案例为主导,法学理论为辅助的教学思路,能够切实提高行政法教学的实效,对于培养合格的人民警察有着重要的实用与借鉴意义。 相似文献
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学前教育专业毕业生由于缺少幼儿教育工作的实践经验,在理解和运用抽象教育理论知识方面存在一定的困难,直接影响到教育理论课目标的达成,理论联系幼儿教育实际一直是学前教育专业的教学理论课改的重要问题。案例教学在幼儿教育教学中的运用有助于缩短教学情境与实际生活情境的差距,有助于提高幼师生的分析能力和实际解决问题的能力,有助于培养幼师生的创新精神,有助于幼师生深刻理解教育理论知识。在案例教学中也存在一些误区：案例教学等同于举例说明或范例教学,单纯运用案例教学单一方式等。 相似文献