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当前学前教育已进入高质量发展阶段,幼儿园教师专业素养是推动学前教育高质量发展的关键要素,而专业阅读是促进幼儿园教师专业成长的重要途径,决定着幼儿园教师专业化的起点和未来能抵达的高度。本研究以江苏省张家港市为例,从区域和园所层面对教师专业阅读展开行动研究,以“区域统筹阅读规划、区域搭建阅读平台、梳理提炼区域阅读经验、私人订制阅读书目、多维延拓阅读实践”等举措,实现了教师层面、园所层面、区域层面专业阅读质量的整体提高,构建了区域幼儿园教师持续专业成长的良好生态。 相似文献
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宋琳婷 《中国现代教育装备》2023,(20):42-45+49
中学图书馆作为学校教育教学和科学研究的重要场所,立足部门职能,应研究教师阅读现状,探讨图书馆如何协助教师开展教学科研活动,推动教师专业成长。通过对全校教师进行阅读现状调查,分析了图书馆在满足教师阅读需求上存在的困难和问题,探索了图书馆在教师阅读推广和专业成长方面的服务路径和实践方式。 相似文献
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阅读是语文教师专业发展道路上必不可少的环节。将中学语文教师的阅读状况与教师专业发展作为研究中心,重点分析影响语文教师阅读的内在因素和外在因素。为中学语文教师专业发展特征的准确把握以及其在终身教育体系中的合理定位提供必要的依据;同时探讨阅读在促进语文教师专业发展方面的作用,为语文教师真正成为阅读的示范者和受益者提供借鉴。 相似文献
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阅读是促进中小学教师专业发展的重要途径之一。本研究采用叙事研究法,描述了W老师入职以来的阅读及其专业发展经历：良好阅读习惯的养成;阅读对其教学能力的提高;阅读对其教育科研能力的提升。据此得出以下启示：培养中小学教师良好的阅读习惯;选择适合中小学教师的阅读内容;通过阅读提高中小学教师的教学水平;通过阅读提高中小学教师的教育科研能力,从而有效促进中小学教师的专业发展。 相似文献
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熊焰 《广东教育学院学报》2005,25(6):44-48
教师专业化及其发展已引起各国家的关注。教师专业化运动包括对“专业”、“教师专业化”与“教师专业发展”及其特征等基本理论的探讨。“教师是一种专业”的观念已得到绝大多数人的认可,并且正在成为一门重要的专业。教师职业所具有专业的特征,决定了教师教育或教师培训的发展方向就是要提高教师职业的专业化。 相似文献
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教师的文化适应能力是教师专业发展的关键,促进少数民族教师专业发展是提升少数民族教育质量发展的核心。少数民族地区多元文化并存的现状决定了文化适应在少数民族教师专业发展中的重要作用。对少数民族教师专业发展已有很多研究。诸多研究都聚焦在对教师专业发展中知识和技能的掌握上,从文化适应的视角进行探讨的研究很少。少数民族地区多元文化的特征决定了少数民族教师专业必须置于大的社会文化场景中。以新疆少数民族地区教师为研究对象,运用质性研究方法对新疆少数民族教师专业发展进行探索。发现新疆少数民族教师专业发展面临着文化适应的问题。针对这些问题,从文化适应的视角进行分析发现,应该将文化适应纳入到少数民族教师专业发展的内涵中;在教师的培训中,应加强对教师"多元文化教育"理念的培育,加大社区和学校对少数民族教师文化适应的支持力度。 相似文献
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基于经典阅读的教师职后教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,唯技术主义、功利主义和形式主义的倾向,令教师职后教育缺失人文与科学的厚重根基,使教师专业发展陷入"异化"境地,最终导致中小学教师的"假性成长"。基于此,研究与探索以经典阅读为支持的教师职后教育模式,能增强教师专业成长中的精神底蕴,为教师实践反思提供基础,提高中小学教师的人文阐释力。这一模式的构建有赖于教师专业阅读支持系统的建立,其包括开发适合中小学教师的人文与科学经典读本、实施有干预性和组织化的中小学教师阅读工程等。 相似文献
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沈芬 《山西教育(综合版)》2024,(3):27-29
<正>幼儿园阅读空间是培养幼儿阅读兴趣,满足幼儿阅读需求的重要场所,对幼儿的语言能力和社会交往等方面的发展具有重要价值。多年来,我园一直致力于儿童阅读核心素养方面的研究,并不断探索阅读区的建设。然而通过教师观察和幼儿访谈我们发现,教师花费了很多精力和时间创设的阅读区却无法真正吸引幼儿,究其原因是阅读区环境创设存在“教师视角”的现象,活动内容也是由教师决定,很少倾听幼儿的阅读需求。课程游戏化项目的不断推进, 相似文献
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阅读是教师生命中的重要内容,是教师专业发展的源头。特级教师是优秀教师的代表,是教师队伍中的佼佼者,他们的成长与阅读有关系吗？特级教师与普通教师的阅读又会有哪些特点和差异呢？对此,我们分别从“藏书、阅读内容、影响最大的书”等三个方面进行了调查研究。 相似文献
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蒋秀云 《北京教育学院学报》2016,(6):11-16
课题研究是教师专业发展的重要平台和成长方式。组建多层次的学习共同体和实施三级联动机制是教师专业发展的催化剂;定期的成果展示交流活动是教师专业发展的助推器;"课题引领——团队凝集——专业反思——实践改进"是科学的课题研究流程;校本教研、课例研究、专业阅读与反思则是课题研究的核心与关键环节。 相似文献
13.
张倩 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):148-154
目前教育研究领域的一个重要转变是教师的专业身份开始成为教育研究的重要议题和分析工具。然而过往的研究多聚焦于在职教师,未能对教师教育情境中的专业身份的萌芽和塑形过程进行充分探讨。本文以职前教师专业身份为主题,对西方近年来相关实证研究进行系统检索和分析,具体从职前教师专业身份的构成、特征、发展过程及其影响因素等四个方面对研究发现进行分析和归纳,为学界探索教师教育如何支持和促进职前教师专业身份发展提供思路。 相似文献
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吴成业 《教育测量与评价(理论版)》2013,(3):15-18
教师专业阅读,是促进教师专业发展,提高教研能力的有效途径之一。本研究对宁波市江北区中小学及幼儿园教师的专业阅读现状及需求进行了调查分析,结果发现：教师阅读动力主要来自于教学工作中遇到的难题;阅读的文本主要是学科教学方法类的专业杂志,且阅读成效不佳;而阅读时间不够、阅读活动形式单一、缺乏激励性评价机制则是影响教师阅读的主要因素。本研究基于教师阅读的需求与期望,提出：区域教研机构与学校应帮助教师确认专业阅读的动机,组建教师阅读共同体,开展系列专题读书会,并创造相应的保障条件,以促进教师专业阅读的良好实践。 相似文献
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农村教师专业发展现状与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
《教育评论》2008,(2)
教师专业发展自20世纪80年代被提出以来,经过20多年的理论研究和实践探索,已经发展成为许多国家教育界共同关注的课题,是当今教师教育改革的主流话题。在我国一千多万中小学教师中,农村教师占80%,这支队伍的质量和水平直接关系到基础教育的水平。这一客观实际,决定了农村教师专业发展是我国教师专业发展的一项重要内容。本文从心理学角度考察农村教师专业发展,对农村教师专业情意、专业知能的发展特点进行分析。在此基础上,提出促进农村教师专业发展的心理学措施。 相似文献
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高校英语教师自主发展影响因素调查 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对河北省高校英语教师专业自主发展现状进行的问卷调查,本文分析了影响教师专业自主发展的内外在因素,对探索教师专业发展的有效途径和策略进行了有益的尝试,将为河北省英语教师专业自主发展的理论与实践研究提供重要的信息和依据。 相似文献
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高校教师专业发展是决定高校教育教学质量的关键因素,是提高教师知识技能和发展教学实践以达到高标准教学的重要机制,因此许多研究者围绕高校教师专业发展进行了积极的探索与实践。工作场所学习作为高校教师专业发展的一种手段,能够有效帮助高校教师在教育教学实践过程中得到持续的发展。社会物质理论作为工作场所学习的新兴理论,关注技术、人工制品、社会关系与个人的发展,从“技术——物质”的角度重新认识成人学习与专业发展,为高校教师专业发展提供了新的研究视角,以期助推高校教师实现自身专业发展。 相似文献
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丁林兴 《中学历史教学参考》2013,(10):21-23
促进历史教师专业发展是当今历史教育界的共识,并有人提出了“阅读一实践一反思”的历史教师专业发展模式。笔者认为,将阅读放在首位,说明阅读对历史教师专业发展之重要。历史教师的阅读可谓包罗万象,但最主要的是专业阅读。因为,历史细节的刻画、历史动因的探析、历史想象的驰骋、历史感悟的闪现、历史意识的积淀,乃至历史教师教育风格的形成,都离不开历史教师的专业阅读。尽管心理学、教育学、课程论等方面的知识对历史教师的专业发展不可或缺,限于篇幅和讨论范围,本文试图从历史专业的视角分四个层次阐述历史教师的阅读。 相似文献
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基于教师专业化的本科小学教育专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
刘灿群 《当代教育理论与实践》2010,2(3):1-3
教师专业化是教师教育改革与发展的时代潮流。本科小学教育专业纳入高等教育体系后,必须以教师专业化为目标,探索如何培养适应基础教育发展需要的本科学历小学教师。我们认为小学生的生理心理特点决定了小学教育的特点,要求小学教师具有更高的专业能力,这是小学教师职业能够向专业化方向发展的客观基础,也决定了本科小学教育专业特有的专业性质和专业建设的复杂性、创造性。 相似文献