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历史教学中应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
《中学历史教学新课标》的"教学目的和要求"中明确提出:要对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力";在"处理教材内容的若干原则"中又强调:"历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性和科学性的统一,观点和材料的统一"。因此,我们必须用马克思主义观点指导历史教学。下面谈谈初中历史教学中应注意的几个问题。 相似文献
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《中学历史教学大纲》的"教学目的和要求中明确提出:要对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力";在"处理教材内容的若干原则"中又强 相似文献
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王文立 《中学生阅读(高中版)》2007,(3)
历史教学的目的是对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力",对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性和科学性的统一,观点和材料的统一".为此,我们在历史教学中应注意以下几个问题. 相似文献
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沈贯益 《希望月报(上半月)》2007,(3):54
随着素质教育紧迫性的不断提高,对学生进行“辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育”,以及培育学生“初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力”已成为中学历史教学的重要要求和目的。为此,初中历史教学必须在马克思主义观点的指导下不断创新,因时而动。 相似文献
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教学方法论
历史教学是教师通过课堂对学生传授历史知识、促进学生以史为鉴,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观的一门艺术。因此,历史教学要做到“五观”端正。 相似文献
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史论结合是历史教师在教学中必须遵循的一条原则马列主义的史学体系是科学体系与思想统一的体系,在历史研究工作中,观点和材料是要高度统一的。就是说：要以马克思主义理论为指导,从具体的史实、史料出发,将理论与具体的问题结合起来进行研究。这就是史论结合,对于历史教学来说,史论结合的原则就是要求在马列主义基本观点指导下,具体地讲述历史,即给学生讲述具体的知识,然后通过史实分析,透过现象看本质,认清事物发展的规律,使学生对此类问题能够举一反三、触类旁通。历史教材就是充分遵循了史论结合的原则编写的,课上知识是在… 相似文献
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朱虎 《宿州教育学院学报》2001,(1):78-80
《九年义务教育全日制初中历史教学大纲》明确要求初中历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,对历史作出正确的叙述和分析。其中一个重要任务就是向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育,尤其是社会发展规律教育。但要在教学中真正做到这一点,并非易事。一些历史教师或者由于自身缺乏这方面的理论修养,或者虽有这方面的知识,但不能自觉地把它运用在课堂教学中。由于历史教学没能够做到以马克思主义为指导,其结果历史课变成了史料堆砌课。教师照本宣料,罗列史实,一堂课下来,学生如坠五里云雾。中学历史教学应如何坚持以马克思主义为指导,现结合几年来的这方面的教学经验,谈 相似文献
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关于启发式教学的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
张俊兰 《延边教育学院学报》2007,21(1):51-52
历史教学中教师要打破思维定势,真正理解“启发式教学”的含义,恢复“启发式教学”的本来面目,逐步培养学生运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题的历史思维能力,使学生能够举一反三,由“学会历史”到“会学历史”。 相似文献
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在历史教学中培养学生的能力西吉县第二中学牛彦彰新大纲把中学历史教学的能力要求分为三点：一是“初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法”；二是“培养学生学习和表述历史的能力”；三是“培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力”。这... 相似文献
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李超英 《中学历史教学参考》1996,(6)
中学历史教学大纲指出,中学历史教学要“逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力”,“注意启发学生积极思考,培养学生分析、综合、比较和概括能力”。由此可见,从历史学科的特点来看,掌握历史、分析历史、总结历史,这就是中学历史教学培养学生能力的基本要求。而要达到这一目的,就要深入探讨历史的能力 相似文献
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初中历史教学课程目标指出,初中历史教学,要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育,尤其是社会发展规律教育;进行国情教育、爱国主义和国际主义教育等,培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。在历史教学中渗透德育是历史老师义不容辞的责任。如何对学生进行德育,使学生在学习、活动中自觉主动、潜移默化地接受德育,是我担任历史教师以来一直在探讨的问题。我主要采取以下方法： 相似文献
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随着新课程改革的推进,如何进行有效教学成了教学界越来越重视的问题。新课程标准明确指出,普通高中历史课程的实施目的是“用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养,促进学生全面发展”。 相似文献
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刘本杰 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
中学历史教学大纲中明确指出：初中历史教学,要求学生学习和掌握基础的历史知识,即了解中国历史和世界历史发展的基本线索,了解重要的历史条件、历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念,逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。 相似文献
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新编《高中历史教学大纲》要求高中历史教学要“进一步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力”,在教学中要“注意培养学生思考、分析、综合、比较和概括历史知识的能力”,并且由感性认识上升到理性认识,将知识系统化、科学化,以达到运用自如且灵活有序地分析、解决问题。 相似文献
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中学历史五环节教学法初探辉县市一中宋玉亮《中学历史教学大纲》明确规定：“中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力... 相似文献
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历史评论是历史学科的特色之一。《历史教学大纲》中明确规定：培养学生“运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对一些重大历史事件或重要历史人物作出比较全面的、科学的、客观的、实事求是的分析和评价。”要求学生“能够运用所学知识和理论，对某些重大的历史和现实问题进行正确的思考与分析”。对历史评论能力提出了较高要求。而评论式问答题是考查历史评论能力的最佳题型。为答好评论式问答题，我们在教学中进行了专门的训练，从中发现了一些问题，也总结出了一套解题方法。现介绍如下。 相似文献
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中学历史教学必须做到观点和材料的统一,史实与理论的有机结合,这不但是《中学历史教学大纲》的要求,而且在高考历史科考试说明中也明确规定:考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的本质,阐述历史发展的规律”,在“历史阐释”中要做到“史论结合”。但是,高中学生“史论结合”的能力的现状却是:“第一,有史也有论,但史论却貌合神离;第二, 相似文献
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王云志 《小作家选刊(小学)》2011,(7):155-155
现行历史教学大纲规定：历史教学有三大基本目的,即中学历史教学,要求学生掌握基础的历史知识,逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力并向学生进行社会发展规律教育。可见,中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上,目前基高中各年级的历史教学很难兼顾这三项功能。学生忽视知识的全面掌握,淡化了能力的培养。 相似文献
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朱国洪 《希望月报(上半月)》2007,(12):141
在《中学历史教学大纲》的"教学目的和要求"中明确提出:要对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力"我们必须用马克思主义观点指导历史教学。下面谈谈历史教学中应注意的几个问题。一、剖析史实应注意偶然之中存在必然在事物的联系和发展进程中,必然性和偶然性是同时存在的。必然性通过偶然性为自己开辟道路,必然性通过大量偶然性表现出来。人类历史发展是丰富多彩、曲折复杂的,是不依人的 相似文献
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《课程.教材.教法》1991,(8)
一 教学目的和要求 历史课在社会主义精神文明建设中占有重要地位,只有了解历史,才能更好地了解今天和展望未来。因此,我们必须重视中国历史和世界历史的学习。 历史教材和历史教学,要以马克思主义为指导,对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性和科学性的统一,观点和材料的统一。 中学历史教学,要求学生掌握基础的历史知识,了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物,逐步培养学生历史唯物主义的 相似文献