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1.
黄明东 《中国教育技术装备》2009,(15)
根据教育装备建设项目的特点,通过对项目可行性论证、项目审批、项目实施和项目后评估等阶段实行项目化管理,从项目目标、教育装备教学、教育装备管理和可持续发展等方面研究教育装备建设项目后评估的内容。从教育装备项目目标、使用教育装备教学状况、教育装备管理和教育装备持续发展4个方面构建百分制的教育装备效益评价指标体系,为加强中小学教育装备建设与管理进行有益的尝试。 相似文献
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3.
《中小学实验与装备》2006,16(1):21-21
教育装备是指实施和保障教育教学活动所需的教具、学具、器材、设施、场所及其配置过程的总称。该定义包括两部分内涵。①硬化过程:是直接服务于教育教学的物———名词形态;②软化过程:教育装备还包括对这些物的配备行为(从论证引进、设计开发到退役的全过程)———动词形态。从应用层上来看,对教育装备所进行的研究就是为了实施和保障教学活动,而对教育装备进行论证、引进、设计、开发、培训、管理、评估、维护、报废的理论与实践。(编辑)教育装备的定义 相似文献
4.
党的十七大把优先发展教育摆在了六大民生问题之首,进一步明确了教育优先发展的战略地位。全面推进素质教育,实施新课程改革,使教育装备的重要性进一步凸现．教育装备的先导性、基础性作用更加突出。教育增长方式逐渐从量的扩展转变为质的提高。要求教育装备不断发展创新,确实保障和支撑教育教学的改革和发展。 相似文献
5.
艾伦 《中国现代教育装备》2013,(16):75-77
教育装备在教育领域的作用与地位一直是人们所关心的问题,因为这决定着教育装备将如何发展和向什么方向发展,甚至决定着是否有必要发展。本文就是希望从历史沿革中、逻辑论证中以及教学系统中对教育装备的功能进行深入分析,以明确其在教育中的作用与地位,从而为人们在教育装备发展的决策上提供理论依据。 相似文献
6.
教育装备理论、管理、生产是教育装备的3个主要研究领域。在《中国教育技术装备》杂志2012年第23期的《话说装备(四)——教育装备的教学适应性》一文中,笔者指出了教育装备研究和应用领域,人们容易陷入"见物不见人"研究误区的现象;而且认为对教育装备教学适应性的研究是一个"见人见物"的研究。本文则进一步提出,教育装备研究要"见人见物",更加需要关注的应该是实验教学。 相似文献
7.
艾伦 《中国教育技术装备》2009,(29):6-7
《中国教育技术装备》杂志的中文名称容易让人误解为教育技术装备是特指用于教育技术的装备。其实不然,该杂志的英文名称《China Educational Technology And Equipment》（中国教育技术与装备）描述得更加确切,清楚地阐明杂志涉及的两个研究领域,即教育技术和教育装备。而作为学科领域,就是教育技术学和教育装备学。 相似文献
8.
在教学系统构成的四要素说、教育的三大基石说及教育装备作用对象的基础上,提出教学系统三分论。该理论从深化教育装备研究的角度出发,试图将教育装备体系内各个要素之间的关系与定位论述清楚,同时将教育装备的概念界定得更加清晰。 相似文献
9.
教育信息化的本质是教育装备的信息技术化。教育系统主体建立信息科学思想和培养信息素养固然重要,但它们都不是教育信息化的本质。从教育的构成与信息化的构成出发,讨论教育信息化的本质,提出教育系统主体信息科学化、教育装备信息技术化的概念,其目的是希望人们对教育信息化概念的理解更加清晰、作用表达更加明确,在教育信息化发展进程中看清方向,在今后教育智能化发展的进程中把握目标。 相似文献
10.
从物联网技术对教育装备"四效"问题(装备使用效能、学生学习效果、教师教学效率、教育中观效益)的作用和作为教育装备的物联网技术标准化问题两个方面做出更加详细的论述。 相似文献
11.
教育装备与一般装备制品差异分析 总被引：4，自引：4，他引：0
从对教育装备本质的界定出发,分析了教育装备与教育的关系,在此基础上阐明了教育装备与装备制品的差异,系统地解答了“教育装备是什么”这一数育装备学的基本问题。 相似文献
12.
现代化的教育装备及其应用是教育现代化的前提。要使得教育装备发挥其最大的效用,离不开完善的教育装备管理体制和高素质的教育装备人才队伍。从北京实现教育现代化的高度上探讨教育装备人才培养的目标方法等问题。 相似文献
13.
教育装备可靠性是指教育装备在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力.在教育装备全系统、全寿命管理中,教育装备的可靠性是一个不可或缺的重要指标.文章针对教育装备的全寿命周期各阶段的具体情况,详细讨论了教育装备可靠性管理的一些问题. 相似文献
14.
绩效技术与教育装备管理研究 总被引：3，自引：1，他引：2
绩效技术是对教育装备实施科学化管理不可或缺的指导理论。将绩效技术应用到教育装备管理,可以提高教育装备管理人员的工作绩效,从而更好地使教育装备服务于学校教育教学。介绍绩效技术相关定义、要素、特征,探讨绩效技术与教育技术及教育装备的关系,研究绩效技术在教育装备管理过程中的应用。 相似文献
15.
侯洁 《中国现代教育装备》2010,(13):26-27
为了更好地维护电教设备,满足教学需求,使教育媒体资源利用最大化,本文提出了在传统被动式实验室设备管理模式基础上定期开展教师范围内的问卷调查。设计内容包括：教育媒体技术培训、设备故障、电教资源利用与需求和对管理人员工作的评价等方面。实践证明,开展问卷调查,使管理人员更加深入了解设备的运转情况、教师需求,主动性的工作方式弥补日常维护工作的缺漏,提高了教学服务的水平,并受到广大师生的好评。 相似文献
16.
艾伦 《中国现代教育装备》2013,(17):78-84
通过对教育装备起源的讨论,逐一论述了在限定教育装备条件下的教育本质属性和装备本质属性的确定,并强调了讨论教育装备起源时的语境问题。讨论的目的是明晰与统一教育装备的概念和定义。 相似文献
17.
姚玉琴 《中国教育技术装备》2007,(5):40-41,48
从教育装备是教育技术研究领域中的组成部分出发,利用军事装备的"综合保障"理论,分析教育装备的发展现状,提出了教育技术装备也要进行保障性分析的观点。 相似文献
18.
探讨视觉类教育装备图像亮度展示效能的检测方法,对比几种视觉类教育装备图像亮度展示效能,给出视觉类教育装备选型及使用建议。 相似文献
19.
周璟璟 《中国教育技术装备》2012,(9):87-88
根据对电教设备管理方法的理解,针对电教设备管理过程中设备管理的基本要求、设备选择与评价、设备维修管理进行分析,以设备的整个生命历程为出发点,提出设备购置、使用、维修的一些综合管理措施和建议。 相似文献