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如何在教学过程中真正体现教师的主导作用和学生的主体作用,引进"三段式"教学法,对全面提高学生的基本素质,促进学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展有着重要的作用. 相似文献
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新课程标准的基本理念是"以学生发展为本",学生是学习的主人.在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会,充分体现出学生的主人翁精神,充分发挥学生的主体作用和主体探究地位,自己主动去发现问题、讨论问题、得出结论的教学方法,激活学生的求知欲.几年来,我们构建了主体探究"三段式"课堂教学模式.通过课前参与、课上研讨、课后延伸三段式教学活动,体现了自主学习、合作学习、探究性学习的理念. 相似文献
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"三段式"教学模式是把课堂教学过程分为课前参与、课中研讨、课后延伸三段进行的新教学模式.经过对此模式的探索与实践,获得了很好的教学效果. 相似文献
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张翠平 《河北广播电视大学学报》2003,8(3):61-62
在大力提倡素质教育的今天,课堂教学就要改"注入武"教学法为"启发式"教学法.在数学教学中,教师应解放思想,大胆尝试,充分发挥学生在学习中的主体地位,合理应用好"启发式"教学法,体现"教学有法,而无定法,贵在得法,重在启发"的指导思想. 相似文献
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"全景式"案例教学法探析与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
案例教学法具有传统"理论授受"法学教学方法不可比拟的优势,但在日常教学实践和应用过程中却逐渐沉留了一些易被我们习惯和忽视的问题.文章在分析当前案例教学中存在的问题的基础上,提出了一种具有创新性的案例教学法,即"全景式"案例教学法,并对其内涵和实施方法进行了探析. 相似文献
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将任务教学法、分组式教学法和复线型教学法结合在一起,形成新的复线型分组式任务教学法,即"三T"教学法.基于心理学的讨论,表明"三T"教学法时认知能力中的注意、熟练和记忆等可以产生积极的影响,其实施的路径分为准备任务单、分层分组教学、进行分项考核与综合任务考核三个步骤. 相似文献
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主体探究"三段式"教学法应用于教学之中,需要教师在各个环节中能让学生自主探究地学习,教给学生学法,使学生乘"想学、能学之舟"顺利达到成功的彼岸. 相似文献
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"对抗式"案例教学法是案例教学法的改革与创新,实施此法要精选案例,课前准备要充分,还要充分发挥教师的主导作用. 相似文献
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案例教学法也叫实例教学法或个案教学法.该方法能创设一个良好、宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析,解决问题的能力极有益处.实践证明,将"案例教学法"运用于"思想道德修养与法律基础"课的教学中,能收到良好的教学效果. 相似文献
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本文阐述了"导学式"教学法运用的意义,并以设计最佳讨论题和选择最佳切入点两方面介绍了在思想政治课教学中运用"导学式"教学法的具体做法. 相似文献
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本文针对"两课"教学中存在的困境,提出了一些改进的教学方法,例如提倡综合运用多媒体等现代教学方式进行教学;互动式教学法;理论联系实际,善于运用理论知识分析、解释社会热点问题;"苏格拉底式"教学法,以期达到"两课"更好地发挥对大学生系统进行思想政治教育的主渠道的作用. 相似文献
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模式化英语作文教学(俗称"英语八股文")是我国英语课堂上普遍采用的一种教学法."三段式作文"能有效地应付英语考试,但也让教师和学生产生这样的疑惑难道作文就只能以这样固定的格式来写?这可能有违提倡在写作中发挥创造性的原则.但是本文试图从对比修辞学的角度分析了"三段式"在现阶段教学中的可行性,并提出巧用模式化作文有利于写作教学的观点. 相似文献
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于德伟 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):162-164
内容型教学法和任务型教学法由来已久,并因其"比其他教学方法更有效"而各自在外语教学中一直处于主流教学法的地位.van Lier认为,内容型教学法和任务型教学法在教学过程中密不可分,应将二者视为一个有机整体,以提高语言学习者在学习过程中的语言意识,加强其对于真实语言的习得效果以及自主学习能力的培养.以van Lier的上... 相似文献
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汤红英 《新课程导学(上)》2022,(6):95-96
全国教书育人楷模李庾南老师在她的"自学·议论·引导"教学法中提出"学材再建构、学法三结合、学程重生成"三大规则,并着力构建以此为导向的"三学"课堂.随着课程改革的深入,培养学生核心素养成为各学科人才培养的新要求,本文简述了核心素养、"三学"教学法的内涵,通过教学案例,研究在践行"三学"教学法的过程中如何落实核心素养. 相似文献
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文章首先说明了案例教学法在"中医内科学"教学中应用的优势,然后阐述了案例教学法在"中医内科学"教学中应用的要求,最后从自主学习和小组讨论案例、融入老中医和名医案例、提供真实案例等八个方面论述了案例教学法在"中医内科学"教学中应用的策略. 相似文献
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思路教学法,即包括知识发展思路,教师教学思路和学生学习的思想.当这三个思路协调同步时,教师、学生就感到轻松愉快,教和学便达到和谐的境界.本文运用思路教学法,对"似乎确凿"进行了探讨. 相似文献
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专业英语的"五步"教学法 总被引：7，自引：0，他引：7
"设疑--引导--解答--操练--拓展等"五步"教学法是笔者在专业教学实践中总结出的一条教学思路."五步"教学法的有效实施,能充分发挥学生的主体作用,使学习形成良性循环. 相似文献